Минобрнауки

Скачать 4.17 Mb.

Название	Минобрнауки
страница	10/63
Дата публикации	18.09.2014
Размер	4.17 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 63

Глава 2. Вопросы организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях и общеобразовательных школах

Е.А. АЛКСНЕ

КОРРЕКЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГИМНАСТИКИ

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6», г.Новокузнецк
В современных условиях значительно возрастает роль школы в формировании гармонически развитой личности, укреплении здоровья и всесторонней физической подготовленности, воспитании познавательной активности и интереса к занятиям физическими упражнениями, культуры общения и взаимодействия в различных видах деятельности.

Исходя из целей реализации модели «Школа здоровья и развития» основными задачами физического воспитания и развития обучающихся начальных классов в нашей школе являются укрепление здоровья детей, успешное развитие двигательных качеств, содействие высокому уровню умственной и физической работоспособности, воспитание морально-волевых качеств.

В начале учебного года по результатам углубленного медицинского осмотра обучающихся начальной школы была выявлена следующая ситуация: количество учащихся, имеющих диагноз «Сколиоз» разных форм и степеней – 21 человек (что составляет 13 % от общего числа учащихся начальной школы), нарушения осанки – 41 человек (25 %), плосковальгусные, серповидные и уплощенные стопы – 9 человек (5 %), перенесших травмы опорно-двигательного аппарата – 3 человека (2 %), дети-инвалиды – 4 человека (2,5 %), в том числе, имеющие диагноз ДЦП – 1 человек (0,6 %). Таким образом, из общего числа учащихся начальной школы (187 человек), по состоянию здоровья было зачислено в группы функциональной гимнастики 81 человек (43 %) и 45 человек (24%) без медицинских показаний на основании заявления родителей, таким образом занятиями функциональной гимнастикой охвачен 126 обучающихся начальной школы (67 %).

Основным методом коррекции нарушений осанки у детей нашей школы является занятия функциональной гимнастикой, включающая элементы общеразвивающих физических упражнений, дыхательных гимнастик, массажа и самомассажа, нетрадиционных видов массажа, использование различных типов массажеров, тренажеров, нестандартного физкультурного оборудования, такого, как: мягкие модули, напольные лестницы, конструкции для лазания и перелезания различных видов. Действующим фактором занятий функциональной гимнастикой являются физические упражнения, то есть движения, специально организованные (гимнастические, спортивно-прикладные, игровые) и применяемые с целью коррекции имеющихся нарушений опорно-двигательного аппарата обучающихся.

Особенностью метода занятий функциональной гимнастикой является также его естественно-биологическое содержание, так как в лечебных целях используется одна из основных функций присущая всякому живому организму, - функция движения, стимулируя процессы роста и развития.

Занятия со школьниками, страдающими нарушением осанки и сколиозом, являются одним из звеньев общей системы физического воспитания в школе. Поэтому при подборе средств мы широко применяем не только специальные, но и общеразвивающие упражнения. В то же время необходимые корригирующие упражнения включаются в уроки физической культуры, в физкультурные паузы и в ежедневную гигиеническую гимнастику.

В процессе занятий последовательно решаются следующие задачи, определяющие подбор упражнений: укрепление мышечной системы и развитие силовой выносливости мышц спины и брюшного пресса; формирование навыка правильной осанки; формирование и совершенствование координации движений; исправление дефектов осанки.

Один из основных принципов в методике корригирующей гимнастики заключается в разгрузке позвоночника, что достигается в положениях лежа. Эти исходные положения способствуют выпрямлению позвоночника, позволяют симметрично располагать тело и избирательно укреплять мышцы спины и брюшного пресса. Специальные дыхательные упражнения выполняются между упражнениями и в моменты отдыха.

Формирование правильной осанки не может быть достигнуто благодаря только гармоническому развитию мускулатуры позвоночника, брюшного пресса и конечностей. При формировании и совершенствовании координации движений используются разнообразные средства: вольные упражнения, упражнения в равновесии, метание мяча, подвижные игры, прыжки и др. Эти упражнения достаточно полно представлены в школьной программе и при умелом применении на уроках и в группах корригирующей гимнастики обеспечивают хорошее развитие координации. Это в свою очередь способствует более быстрому освоению правильной осанки.

Занятия функциональной гимнастикой проводятся на основании программы, разработанной спортивно-оздоровительным центром школы. Для организации занятий в школе имеется специально оборудованный зал и тренажерный кабинет. В первой и четвертой учебных четвертях часть занятий общеразвивающего характера проводится на свежем воздухе. Дети получают задание ежедневно дома выполнять комплекс упражнений, изучаемый в школе на занятиях функциональной гимнастики. С целью успешного терапевтического эффекта каждый комплекс занятий функциональной гимнастики разучивается и выполняется в течение четверти.

Занятия функциональной гимнастикой воспитывает у занимающихся сознательное отношение к занятиям, способствует оздоровлению организма, дисциплинирует, прививает ряд полезных навыков. Это позволяет считать ее не просто лечебным, а лечебно-педагогическим процессом.
Список литературы:

Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии. [текст] / В. И. Ковалько. - М.: ВАКО, 2004.

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 63

Похожие:

	Эквивалентность и адекватность перевода Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; программы-минимума кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык»,...		2. Отчет о проведенной промежуточной аттестации предоставить не позднее 30 мая 2014 года Минобрнауки РФ от 30. 08. 2013 №1015 в ред. Приказа Минобрнауки РФ т 13. 12. 2013 №1342
	Образовательная программа по курсу «окружающий мир» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 09....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Стандарт для начальной школы. Принят 10 2009. Приказ Минобрнауки РФ №373 Стандарт для основной школы. Принят 17. 12. 2010. Приказ...
	«История» Фгос впо по специальности 050700. 62 – «Специальное (дефектологическое) образование», утвержденным приказом Минобрнауки Российской...		Программа учебной дисциплины иностранный язык Минобрнауки России 16. 04. 2008г и внесении изменений (приказ Минобрнауки России от 03. 06. 2011г. №1994) для студентов I курса специальностей...
	Рабочая программа по алгебре 7 класс Федерального компонента государственного стандарта общего образования – фк гсоо (Приказ Минобрнауки РФ от 03 2004 №1089 в редакции...		Рабочая программа по русскому языку 8 класс Федерального компонента государственного стандарта общего образования – фк гсоо ( приказ Минобрнауки РФ от 03. 2004 №1089 в редакции...
	Рабочая программа дисциплины фд. А. 06 Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников 14. 01. 01 «Акушерство и гинекология», учебного...		Программа спецкурса «Иностранный язык в в профессиональной сфере» Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; программы-минимума кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык»,...
	Методические рекомендации для преподавателей и самостоятельной работы... Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; программы-минимума кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык»,...		Рабочая программа факультативной дисциплины (ФД. А. 08) Андрогогика Приказа Минобрнауки России №1365 от 16. 03. 2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...
	Рабочая программа дисциплины «хирургия» Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников 14. 01. 17 – «хирургия», учебного плана гбоу впо...		«Кандидатский экзамен по специальной дисциплине в соответствии с... Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; программы-минимума кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык»,...
	Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников 14. 01. 01 «Акушерство и гинекология», учебного...		Рабочая программа дисциплины «История и философия науки» Минобрнауки РФ от 16. 03. 2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников 14. 03. 03 «Патологическая физиология», учебного...

Школьные материалы