Лист коррекции программы
№ п\п
|
Раздел
|
Тема
|
Кол-во часов план
|
Кол-во часов факт
|
Способ коррекции
|
Причина коррекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная записка 3 класс
(второй год обучения)
Количество часов в неделю – 2.
Общее количество часов – 68.
Контрольные и проверочные работы – 5.
Обучение в 3 классе (так же, как и во 2 классе) строится на личностно ориентированном подходе, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность.
Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё скупой страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческого потенциала.
Таким образом, обучение в 3 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:
џ развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;
џ научить относительно правильно произносить уже известные, а также новые звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;
џ закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым (175 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 375 ЛЕ за первый и второй годы обучения;
џ научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;
џ совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;
џ дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Prasens и Perfekt;
џ овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;
џ несколько расширить представление о персонажах немецких сказок, о популярных праздниках и традициях празднования дня рождения, научить поздравлять с этими праздниками.
Особенности класса, в котором будет реализован данный учебный курс.
3 класс 2013-2014 учебный год состоит из 15 обучающихся: 4 мальчика и 11 девочек
Условно класс можно разделить на 3 группы подготовки по немецкому языку:
Низкий уровень подготовки: Чехомова Татьяна, Антонов Захар, Доможировава Тамара, Зайнутдинова Дарья
Средний уровень подготовки: Мелкозеров Евгений, Царегородцев Кирилл, Пургин Дмитрий, Латыпова Наталья , Лобова Ксния, Елохова Анна.
Повышенный уровень подготовки: Антонова Анастасия, Антонова Яна, Костина Елизавета, Ряпосова Екатерина.
Данный класс обладает повышенной активностью на уроках. Обучающиеся без особых трудностей осваивают учебный материал. Исходя из вышесказанного следует отметить, что обучение в данном классе строится преимущественно на индуктивной основе. При овладении новым языковым материалом, в том числе и грамматическим, используется в основном имитация. Целенаправленная работа над грамматическим аспектом речи не проводится, то есть обучающиеся не знакомятся с грамматической терминологией, вся работа над обобщением материала стоится на игровой основе.
В данной программе в соответствии с принципом доступности, поменяны местами темы „Jahreszeiten“ и „Feste und Feriеn“. Этот прием позволит обучающимся лучше понять особенности немецких традиций и облегчит усвоение материала.
Во избежание перегрузки обучающихся и для формирования устойчивой мотивации к изучению немецкого языка раздел учебника 3 класса „In der Schule“ выносится для изучения в 4 класс.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:
а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и
б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
График контрольных и проверочных работ
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
1
|
1
|
1
|
2
|
КАЛЕНДАРНО тематическое планирование
68 ЧАСОВ
3 класс
№ п/п
|
Дата
п
|
Дата
ф
|
Тема урока
|
Основные цели и задачи урока
|
Объект контроля контроля
|
Wir decken den Tisch (5 часов )
|
1
|
Сентябрь 2013 г 1 ч
|
|
Что мы узнали за прошлый год?
|
-создать положительную мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка
- повторить ЛЕ по пройденным темам
-активизировать лексику в устной и письменной речи
|
|
2
|
|
Мы накрываем на стол
|
- ввести ЛЕ по теме Столовые приборы
-совершенствовать произносительные навыки
-активизировать новую лексику в устной речи и на писбме
|
|
3
|
|
Мы накрываем на стол
|
- повторить правила чтения буквосочетания chs
- отработка навыков произношения и письма новых слов
- работа над техникой чтения
|
Чтение с п.п.с
|
4
|
|
Повторение
|
- закрепление изученного материала
- повторение букв Cc, Ss, Zz
Развитие навков самостоятельной работы
|
|
5
|
|
Повторение
|
- совершенствовать навык чтения, через чтение текстов, содержащих знакомую лексику
- повторить буквы Xx, и буквосочетание chs
|
Составление предложений
|
|
Wir machen den Obstsalat (4 часа)
|
6
|
|
Фруктовый салат. Введение материала
|
- введение ЛЕ (названия фруктов)
- закрепление нового материала на письме
- развитие навыков чтения (повторение правил чтения)
|
|
7-8
|
|
Фрукты . Введение материала
|
- повторение правил чтения, буква Yy
Повторение изученных ЛЕ
-введение понятия указательные местоимения
|
Чтение
|
9
|
|
Обобщающее повторение.
|
- совершенствовать произношение и навык употребления в речи изученных РО
- проведение текущего контроля, посредством словарного диктанта
|
Письмо, знание лексики
|
|
|
Kinderkleidung – 4 часа
|
10
|
|
Детская одежда. Введение лексики
|
- введение новых ЛЕ по теме и закрепление их в устной речи
- отработка фонетических навыков
- обучать составлению связанного монологического высказывания в рамках темы
|
|
|
11
|
|
|
Детская одежда
|
- активировать в речи изученные ЛЕ в знакомых РО
- развивать технику чтения на немецком языке
- совершенствовать произносительные навыки
|
Чтение
|
12
|
|
Детская одежда
|
- систематизация изученного материала
-обучение устной речи в рамках темы
|
Игра «Продолжи предложение»
|
13
|
|
Введение речевого образца «Was gefallt dir?»
|
- введение и закрепление в речи РО «Was gefallt dir?»
Проведение контроля усвоения ЛЕ по теме в форме мини-диктанта
|
Мини-диктант
|
Wir spielen im Hof (5 часов)
|
14-15
|
Октябрь 2013г 1 ч
|
|
Мы играем во дворе. Введение
|
- введение новых ЛЕ
- повторение правил чтения
-закрепление новых ЛЕ в устно речи и на письме
|
|
16
|
|
Мы играем во дворе
|
- систематизация ЛЕ по темам
- повторение правил чтения
- формирование навыков самостоятельной работы
|
Техника чтения
|
17
|
|
Мы играем во дворе
|
- автоматизировать навыки применения ранее пройденного материала
- обучение чтению
- обучение употреблению глаголов в 1-м, 2-м, 3-м лице
|
Лексика
|
18
|
|
Повторение
|
|
|
|
Auf der Straße (5 часов)
|
1
|
|
На улице. Введение
|
- введение новых ЛЕ учебника и закрепление их в устной речи
- совершенствование речевых навыков
|
|
2
|
Ноябрь 2013 г 2 ч
|
|
Светофор и правила дорожного движения
|
- закрепление изученного материала и активация его в речи
- формирование и активация активного словаря учащихся
|
|
3
|
|
Как пройти к…?
|
- введение РО в ситуации Ориентирование в городе
- обучение диалогической речи в рамках темы
|
Выразительное чтение
|
4
|
|
На улице Повторение
|
- отрабатывать навык чтения на немецком языке
- развивать языковую догадку
- введение РО Womit fährst du?
-развитие навыков диалогической речи
|
Устная речь
|
5
|
|
Контрольная работа по теме
|
- контроль знаний по теме в форме теста
|
Тест
|
|
Herzliche Glückwünsche! (5 часов)
|
6
|
|
Сердечно поздравляю! Введение
|
- ввести названия праздников
-ознакомить с традициями празднования основных праздников в Германии
|
|
7
|
Декабрь 2013 г 2 ч
|
|
Праздники Употребление существительных в винительном падеже
|
- активация ЛЕ в новом РО
-введение РО Ich wünsche dir…
-объяснение значения винительного падежа единственного числа
|
Устная речь
|
8-9
|
|
Возвратные глаголы
|
- проведение текущего контроля (словарный диктант)
-введение и закрепление грамматической категории «возвратные глаголы»
- активация употребления грамматической формы (Винительный падеж, единственное число) в устной и письменной речи
|
|
10
|
|
Повторение
|
- тренировать в употреблении возвратных глаголов
- обучение письму и правилам оформления поздравительной открытки
- повторение изученного лексического и грамматического материала по теме
|
Подписание открытки
|
|
|
Weinachten und Neujahr (4 часа)
|
11
|
|
Новый год и Рождество. Введение
|
- введение лексики по теме
- ознакомление с социокультурной информацией о традициях празднования Рождества и Нового года в Германии
- обучение выразительному чтению
|
|
12
|
|
Новый год и Рождество.
|
- активация употребления новой лексики в устной и письменной речи
- обучение выразительному чтению текстов стихотворного содержания
|
Выразительное чтение
|
13
|
|
Скоро Рождество!
|
- провести словарный диктант с целью контроля усвоения лексики
- совершенствование навыков произношения
|
Аудиовизуальный диктант
|
14
|
|
Повторение пройденного материала
|
- автоматизация навыков применения ранее пройденного материала
- активация употребления глаголов mögen, sich freuen
- обучение диалогической речи на базе изучаемого материала
|
Диалогическая речь
|
Zum Geburtstag viel Glück! (5 часов)
|
1
|
Январь 2014г 3 ч
|
|
Счастливого дня рождения! Введение
|
- развивать фонематический слух при чтении
- введение лексики по теме и закрепление ее в устной речи и на письме
-обучение чтению текстов с п.п.с
|
|
2
|
|
Счастливого дня рождения!
|
- развивать фонематические навыки и технику чтения на немецком языке
- активация ранее изученной лексики
- обучение спряжению глаголов в настоящем времени
- развитие навыков выразительного чтения
|
Техника чтения
|
3
|
|
Спряжение возвратных глаголов
|
- обучение спряжению возвратных глаголов
- совершенствование грамматических навыков-
|
|
4
|
|
Спряжение возвратных глаголов
|
- совершенствование умения спрягать возвратные глаголы
- тренировка употребления существительных в винительном падеже
- развитие навыков аудирования
|
Аудирование
|
5
|
|
|
Обобщающее повторение по теме
|
- контроль грамматических навыков
- автоматизация навыков применения ранее пройденного материала
|
Тест
|
|
|
Jahresuhr (5 часов)
|
6
|
|
Времена года. Введение
|
- введение и первичное закрепление названий времен года и месяцев
- совершенствование навыков чтения и перевода
|
|
7
|
|
Времена года
|
- активация в устной речи изученной лексики
- введение новых РО и из первичное закрепление в устной речи
|
|
8
|
Февраль 2014г 3 ч
|
|
Когда приходит это время года?
|
- текущий контроль знания лексики
- введение новой лексики (месяцы)
-обучение диалогической речи
|
Словарный диктант
|
9
|
|
Когда приходит это время года?
|
- активация лексики в знакомых РО
-введение глагола werden и знакомство с его спряжением
|
|
10
|
|
Обобщающее повторение
|
- обобщающее повторение и систематизация знаний по теме
- обучение выразительному чтению
- совершенствование произносительных навыков
|
Устная речь
|
|
|
Wie ist das Wetter? (5 часов)
|
11
|
|
Какая сегодня погода? Введение
|
- введение и первичное закрепление лексики по теме
-активация употребления ЛЕ по теме в знакомых РО
- введение новых РО (безличные предложения)
|
|
12
|
|
Какая сегодня погода?
|
- активация употребления изученных РО
- введение новых РО
- тренировать употребление глаголов в 1-м лице единственного числа
|
Устная речь
|
13
|
|
Какая сегодня погода?
|
- проведение контроля усвоения изученной лексики в форме словарного диктанта
- развитие грамматических навыков
|
Лексика , письмо
|
14-15
|
|
Обобщающее повторение
|
- автоматизация употребления изученных РО
|
|
Was machen wir heute? – 5 часов
|
16
|
Март 2014г 3 ч
|
|
Что мы делаем сегодня? Введение
|
- вести новы ЛЕ по теме Занятия в свободное время
- введение РО Hast du heute Zeit?
- развивать фонематические навыки, навки чтения и письма
|
|
17-18
|
|
Что мы делаем сегодня?
|
-активизировать в устной речи новые ЛЕ по теме в новых РО
-развивать навыки чтения текстов , содержащих новые слова
- тренировка в употреблении новых глаголов в 1-м и 2-м лице единственного числа
|
|
18
|
|
Что мы делаем сегодня?
|
- автоматизация употребления новой лексики
- развитие навыков употребления новых РО в монологической речи
- развитие грамматических навыков
|
Грамматические навыки, монологическая речь
|
19
|
|
Обобщающее повторение по теме Времена года
|
-систематизация знаний по изучаемой теме
-совершенствование навыков говорения, чтения, письма
|
Составление диалогов
|
20
|
|
Самостоятельная работа по теме Времена года
|
Проведение самостоятельной работы с целью проверки знаний по теме
|
Самостоятельная работа
|
|
|
Haustiere (5 часов)
|
21
|
|
Знакомство с домашними животными
|
- введение ЛЕ по теме Домашние животные
- введение отрицательного местоимения kein (keine)
- закрепление ЛЕ в знакомых РО
|
|
1
|
|
|
Что делают домашние животные
|
- активация ЛЕ в устной и письменной речи
- закрепление употребления отрицательного местоимения kein
- совершенствование навыков чтения и письма
|
|
2
|
|
Что делают домашние животные. Словарный диктант
|
- проведение словарного диктанта по теме с целью контроля усвоение ЛЕ
-тренировка в употреблении отрицания kein в винительном падеже единственного числа
-развитие орфографических новыков
|
Лексика
|
3
|
|
Домашние животные
|
- систематизация полученных знаний по теме
- обучение пересказу текстов с опорой на ключевые слова
- развитие навыков чтения по себя
|
Пересказ текста
|
4
|
|
Обобщающее повторение по теме
|
- обобщение пройденного материала
- введение и закрепление РО с глаголом können
|
|
|
|
Im Zoo (5 часов)
|
5
|
|
Знакомство с животными зоопарка
|
- введение и первичное закрепление ЛЕ по теме Животные зоопарка
-активация ЛЕ в знакомых РО
-обучение выразительному чтению
|
|
6
|
Апрель 2014г 4ч
|
|
Что делают животные в зоопарке?
|
--закрепить новые ЛЕ по теме в знакомых РО
- обучать применению при характеристике животных местоимений sein, ihr
|
Выразительное чтение
|
7
|
|
В зоопарке
|
- проведение контроля усвоения лексики в устной речи
- введение и закрепление глагола laufenв настоящем времени
- совершенствование орфографических навыков
|
Устная речь
|
8
|
|
В зоопарке
|
-тренировать употребление глагола laufen в настоящем времени
- обучение аудированию
- совершенствование навыков говорения
|
|
9
|
|
В зоопарке. Обобщающее повторение
|
- автоматизация навыков употребления в устной речи ЛЕ по теме Животные
-обобщение и систематизация полученных знаний по теме
|
Лексико-грамматический тест
|
|
|
Mein Hund ist krank ( 5 часов)
|
10
|
|
Моя собака больна. введение
|
- введение ЛЕ по теме Здоровье
-обучение спряжению глаголов gehen, nehmen, laufen
-совершенствование навыков выразительного чтения
|
|
11
|
Май 2014 г 4 ч
|
|
Моя собака больна
|
- активация ЛЕ по теме
- тренировка в употреблении глаголов с изменяющейся корневой гласной
- введение понятия о дательном падеже
|
Спряжение глаголов
|
12
|
|
Спряжение модальных глаголов
|
- тренировка в употреблении дательного падежа
-введение понятия «модальный глагол» и ознакомление с особенностями их спряжения
|
|
13
|
|
Мы работаем над текстом
|
- обучение чтению текста с полным пониманием прочитанного и извлечением необходимой для ответа информации
- обучение выразительному чтению
|
Чтение с п.п.с
|
14
|
|
Обобщающее повторение
|
- систематизировать грамматические и лексические знания по теме
-развивать навыки письма и устной речи
- закрепление употребления глаголов nehmen, gehen
|
|
15
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Лексико-грамматические навыки
|
16
|
|
Контрольное списывание. Техника чтения
|
|
Орфографические навыки. Техника чтения
|
17
|
|
Систематизация лексическогои грамматического материала
|
|
|
18
|
|
Повторение
|
|
|
|
Лист коррекции программы
№ п\п
|
Раздел
|
Тема
|
Кол-во часов план
|
Кол-во часов факт
|
Способ коррекции
|
Причина коррекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
