Образовательная программа гбоу цо №1861 на 2011-2016 учебный год

Внебюджетное финансирование. Внебюджетное финансирование Центра производится за счет добровольных пожертвований от физических лиц через благотворительный фонд «Просвещение», а также самостоятельной помощью законных представителей Центра. Используются дополнительные внебюджетные средства на функционирование и развитие Центра, осуществление образовательного процесса, в том числе на приобретение предметов Хозяйственного пользования, материально- технического обеспечения, обустройство интерьера, проведение ремонтных работ. Поступающие денежные средства расходуются в соответствии с Положением «О порядке образования и расходования внебюджетных средств» и инструктивным письмом Минобразования от 15.12.1998г. №57. Расходование внебюджетных средств, производится по следующим основным направлениям: а) укрепление материально - технической базы – приобретение компьютерной техники, оборудования, видео-аудио аппаратуры, школьной мебели; б) обеспечение функционирования учебного процесса – ремонт аппаратуры, хозяйственных строительных материалов, инвентаря, другие нужды. Конкретизация расходов по статьям сметы производится при составлении годового баланса доходов и расходов от внебюджетной деятельности в соответствии с Инструкцией Минфина РФ и рекомендациями ЦБ №5 ЮОУ образования. Внебюджетное финансирование. Наименование. 2008 год 2009год 2010год Благотворители (законные представители уч-ся) ГОУ ЦО №1861) 502 688 609 617 435 913 Общая сумма внебюджетного финансирования за 3 года составляет: 1 525 848 рублей. Расходование внебюджетных средств. Наименование 2008 г 2009 г 2010 г Код 340 22 370 3 400 4 300 Код 310 480 318 606 217 326 303 Всего 502 688 609 617 330 603 4.15. Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями Исходя из обозначенных противоречий и анализа деятельности Центра образования № 1861 необходимо выделить ряд проблем обучения и воспитания, решение которых требует продолжения в Образовательной программе ЦО № 1861 на 2011-2016 гг.: необходимость оценки качества образования, его повышение; недостаточная направленность педагогического и ученического коллектива ЦО на сохранение здоровья в условиях образования повышенного уровня; недостаточное участие родителей и учеников в соуправлении Центром в условиях перехода на профильное обучение; необходимость совершенствования педагогов, учеников, родителей в общепедагогических умениях; необходимость усиления краеведческого и культурологического подходов к содержанию образования; необходимость модернизации методической службы; необходимостью информатизации учебного процесса, формирование единого информационного пространства потребностью учащихся в становлении их индивидуальных образовательных траекторий, самостоятельного целеполагания и недостаточной разработанностью для всех ступеней обучения в школе технологии проектирования индивидуальных образовательных траекторий и личных образовательных пространств, включая виртуальные. V модуль. Цели и задачи учебно-воспитательного процесса, приоритетные направления 5.1. Стратегические и тактические цели и задачи Основной стратегической целью Центра образования в рамках Образовательной Программы является: Создание условий для формирования системы базовых ценностей и ключевых компетенций для последующего непрерывного образования и успешной социализации в соответствии с их социальными потребностями и интеллектуальными возможностями Данная цель подразделяется на следующие тактические цели: Тактическая цель 1. Достижение нового качества образования путем формирования ключевых общекультурных компетентностей учащихся через краеведение, как механизм передачи адаптационного опыта из поколения в поколение и эффективное использование других педагогических технологий в образовательном процессе. Тактическая цель 2. Духовно-нравственное воспитание, формирование личностной и социальной культуры, приобщение к общечеловеческим ценностям, усвоение этих ценностей. Тактическая цель 3. Модернизация методической службы и управленческой модели Центра образования для успешной реализации основной стратегической цели. Основными задачами в области образования мы считаем: организация образовательного пространства, обеспечивающего создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм и видов деятельности; включение в учебно-воспитательный процесс новых организационных форм обучения, в том числе индивидуального учебного плана для самореализации и саморазвития всех участников образовательного процесса; формирование модели вариативного образования средней ступени обучения как основы предпрофильной, а на старшей ступени – профильной подготовки школьников; развитие способности к самостоятельному (независимому) учению и приобретению знаний, обучение исследовательским умениям и навыкам в процессе туристской, краеведческой, экскурсионной, проектной, исследовательской деятельности; обучение умениям работать в сотрудничестве друг с другом (решать совместно проблемы, вести диалог и дискуссию, принимать точку зрения другого человека); обучение оцениванию результатов работы самими учащимися в соответствии с разнообразными критериями; расширение использования ИКТ в учебном и внеурочном процессах; создание и развитие медиацентра школы; создание банка контрольно-диагностических материалов для изучения эффективности содержания образования и технологий его реализации. Основными задачами в области воспитания являются: развитие духовной и социокультурной основы личности, воспитание гражданина России, раскрытие творческого потенциала подрастающего поколения ради социально-экономического, культурного и духовного процветания страны развитие целостной картины мира и системного мышления у учащихся, творческого, критического и логического мышления, способности к решению проблем путем включения их в процесс краеведческой, учебно-исследовательской и проектной деятельности; организация содержательного досуга и полезной занятости учащихся, предупреждение и профилактика асоциального поведения; совершенствование форм и методов воспитательной и работы и блока дополнительного образования; налаживание эффективных форм взаимодействия с родителями учащихся через привлечение их к совместной реализации инновационных учебно-воспитательных программ краеведческой и социокультурной направленности, повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе, консолидация педагогического, детского и родительского коллективов школы; сохранение и укрепление здоровья учащихся и педагогов Центра образования через оптимизацию учебной и физической нагрузки, использование эффективных методов обучения и здоровьесберегающих технологий на уроках, реализацию комплекса игровых, культурных и спортивно-оздоровительных мероприятий во внеурочное и каникулярное время, психолого-педагогическое, медицинское и социальное сопровождение образовательного процесса. Основные задачи в области управления: повышение профессиональной компетентности педагогов с целью повышения учебной мотивации школьников; создание условий для работы учителей с использованием ИКТ, в том числе и интернет-технологий; создание медиабиблиотеки методической поддержки учебного процесса; модернизация методической и психолого-педагогической службы; изменение управленческой модели Центра образования для успешной реализации основной стратегической цели. Решение этих задач обеспечивается характером содержания и методов обучения, которые предполагают: изучение широких (глобальных) тем, основополагающих и открытых проблем и вопросов; применение междисциплинарного подхода к изучению содержания; интеграция тем и проблем при изучении содержания; применение активных, проблемно-диалогических и дистанционных методов обучения; направленность на развитие познавательной и творческой активности ребенка, интеллектуальных способностей; совместное решение проблем и исследовательских задач учащимися и учителями; высокую степень самостоятельности ребенка в процессе обучения. максимальный учет интересов и желаний учащихся и их родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы 5.2. Приоритетные направления Приоритетными направлениями реализации программы в рамках заявленных задач являются: обновление содержания образования в связи с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, интеграция основного и дополнительного образования; объединение содержания обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе единой системы социокультурных ценностей и технологий эффективного обучения, восстановление межпредметных связей через развитие краеведческой основы учебно-воспитательного процесса во всех звеньях образования; формирование системы поддержки талантливых детей, создание оптимальных условий для интеллектуального и духовного развития ребенка, развития индивидуальных творческих способностей, позитивной социализации и профессионального самоопределения ученика, предоставление максимальных возможностей для получения образования детям с ограниченными возможностями здоровья; сохранение и развитие творческого потенциала педагогов, создание системы повышения квалификации и информационно-коммуникативных компетенций; создание единого информационного пространства, использование новых информационных технологий в образовательном процессе; создание условий для сохранения и укрепления физического, психического и нравственного здоровья всех участников образовательного процесса; усиление воспитательного потенциала школы, в том числе путем формирования и развития детско-взрослой образовательной общности; создание внутришкольной системы управления качеством образования, формирование современной школьной инфраструктуры, включая информатизацию образовательного и управленческого процессов; присоединение родителей к школе через деятельное соучастие в реализации системного комплекса инновационных программ краеведческой и социокультурной направленности, способствующих повышению воспитательного потенциала семьи и школы; развитие связей школы с различными социальными партнерами, привлечение к участию в управлении образовательным учреждением широких слоев общественности. Краеведческий подход и социокультурные преобразования образовательного пространства школы призваны способствовать взаиморазвитию и приращению педагогического и социокультурного опыта всех участников образовательного процесса – ребенка, родителя, педагога. 5.3. Ожидаемые результаты Главным результатом реализации новой редакции Образовательной программы является достижение заявленных подцелей программы и продвижение к стратегической цели. высокий уровень освоения и реализации компетентностей всех участников образовательного процесса, освоенных в процессе проектирования (в том числе и в виртуальной среде): сформированы умения работать с различными источниками информации (аудио-, видео-, медиапособия, Интернет): у 55-60 % на первой ступени, 60-75% на 2 ступени, 70-85% на 3 ступени; сформированы умения работать в команде, группе, вести диалог, решать проблемы: у 80-85% на 1 ступени, у 85-90% на 2 ступени, у 90-95% на старшей ступени; сформированы общеинтеллектуальные умения – анализ, сравнение, обобщение и классификация: у 70-75% на 1 ступени; у 75-80% на 2 ступени, 90-97% на старшей ступени; увеличение количества учащихся, участвующих в проектной и исследовательской деятельности, как на уровне школы, так и на уровне округа и города: до 40% на 1 ступени, до 50% на 2 ступени, до 60% на старшей ступени; увеличение количества учителей – участников и победителей творческих профессиональных конкурсов; увеличение количества публикаций педагогов на 50%; сформированность гибкой системы управления образовательным процессом, способствующей реализации целей Программы, разработка инновационной, открытой для сотрудничества, модели управления средствами ИКТ; организация взаимосвязей с предприятиями и общественными организациями, обеспечивающими эффективную реализацию целей и задач Программы; обеспечение преемственности и непрерывности образования на всех уровнях образования на основе альтернативных образовательных программ и современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса; развитие способностей учащихся, их творческой самореализации и профессионального самоопределения; повышение конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда; создание системы оценки индивидуальных достижений и образовательных продвижений учащихся с целью формирования «Портфолио достижений»; создание банка образовательных технологий, методик, методов, приемов обучения, способствующих сохранению здоровья, повышению мотивации и развитию личности; совершенствование информационно-ресурсного обеспечения образовательного процесса, создание медиакомплекса с целью более полной реализации творческого потенциала учителей и учащихся; совершенствование материально-технической базы Центра образования. VI модуль. Деятельность ЦО по реализации целей и задач 6.1. Деятельность по реализации образовательных программ 6.1.1. Формирование непрерывной образовательной среды: дошкольное образование – начальная школа. Создание Школы духовного и физического развития (ШДФР) Школа духовного и физического развития имеет социально – педагогическую направленность и рассчитана на развитие, обучение и воспитание детей с помощью игровых, занимательных заданий, а так же средствами изобразительного искусства и декоративно – прикладного творчества. Программа групп развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста разработана на основе программы дошкольной подготовки в образовательной системе «Школы-2100», а также включает в себя авторскую программу Горченковой Н.Б. по предмету «Волшебный пластилин» с элементами русского национального компонента. В данной программе три направления: 1. Развивающее. В него входят следующие предметы: «В гостях у Буквоешки», «Весёлый счёт», «Риторика», «Здравствуй, мир!», «Весёлый карандаш». 2. Художественное творчество: «Волшебный пластилин», «Волшебные краски», «Умные руки». 3. Оздоровительное: физкультминутки на занятиях, подвижные игры в перерывах между занятиями. Следуя данным направлениям, программа позволяет гармонично развивать познавательную и творческую деятельность ребёнка.

Похожие:

	Основная образовательная программа начального общего образования... Мбоу «Михневская начальная общеобразовательная школа» Ступинского района московской области		Рабочая программа по экологии животных для учащихся 7 класса на 2011-2016 учебный год ...
	Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год Оглавление Образовательная программа по английскому языку гбоу сош №600 на 2012-2013 учебный год		Юго-восточное окружное управление образования «Столичное образование»», Федеральном и Московском базисных учебных планах, СанПиН 4 2821-10, Типовом положении об образовательном...
	Публичный отчет гбоу сош №567 за 2011-2012 учебный год Общие сведения Гбоу сош №567 расположена на территории 23 квартала Старого Петергофа и функционирует с 1989 года		План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год»
	Задачами программы развития гбоу нпо по пу №12 г. Никольска являются «Состояние качества подготовки рабочих кадров в гбоу нпо по пу №12 г. Никольска и взаимодействие Учреждения с работодателями». Итоги...		Доклад по итогам 2011 2012 учебного года Директора гбоу сош №51 Петроградского... Уважаемые коллеги, учащиеся, родители, представители организаций! Прошёл 2011-2012 учебный год
	Основная образовательная программа основного общего образования на 2014 2016 учебный год ...		План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		1. Основные направления деятельности Гбоу уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №120 VII вида за 2011-2012 учебный год
	Анализ о деятельности одод гбоу сош №164 за 2011/2012 учебный год Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		План работы гбоу рмэ «Многопрофильный лицей-интернат» на 2013 2014 учебный год п. Руэм 2013 год Повышение квалификации через годичные курсы гбоу дпо (ПК) с «Марийский институт образования»
	Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...		План па триотического воспитания в гбоу сош №849 на 2013-2014 учебный год План патриотического воспитания учащихся гбоу сош №849 разработан в соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание...