Рабочая программа включает четыре раздела
Скачать 0.65 Mb.
|
| | Активизация семантизированных лексических единиц. | | С.187 упр.3, c.188-189 упр.39-41 (SB),с.73 упр.21 (AB) | | С.188 упр.40 (SB), с.72-73 упр.20 (AB) | С.188-189 упр.39, 39,41 (SB), с.72-73 упр.20 (AB) | Комбинированный | текущий | Тематическ. картинки | С.189 упр.42 (SB) | | |
| | Актуализация пройденных ЛЕ в устной речи. | | С.189 упр.42, с.190 упр.43,44,45 (SB) | | Речевая зарядка: перевод словосочетаний, с.190 упр. 44, с.191-192 упр.46 (SB) | C.190 упр.45a (SB) | Комбинированный | текущий | Тематическ. картинки | С.73-74 упр.22-24 –письм. (AB) | | |
| | Развитие умений аудирования с целью пересказа прослушанного текста. | | С.73-74 упр.22-24 (AB) | C.192 упр.47a (SB) | C.192-193 упр.47b,c (SB) | | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.193 упр.47d –письм. (SB) | | |
| | Обучение чтению текста с полным пониманием содержания. | | С.193-196 упр.48, с.196-197 упр. 50 (SB) | С.193-196 упр.48 (SB) | С.193 упр.47d, с.196-197 упр.50 (SB) | | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.196-197 упр.49,51 (SB) | | |
| | Активизация умений в монологической речи на основе прочитанного текста. | | С.193-196 упр.48 (SB), | | С.196-197 упр.49,51, 52a, с.198 упр.52 (SB) | | Комбинированный | текущий | | С.198 упр.52b (SB) | | |
| | Актуализация умений в монологической речи по теме «Книги» | | С.198 упр.52b (SB) | С.205-206 упр.71 (SB) | Речевая зарядка: ответы на вопросы по теме. | | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.75 упр.26-письм. (AB) | | |
| | Актуализация умений в монологической речи по теме «Книги» | | С.75 упр.26 (AB) | С.205 упр.70 (SB) | С.200 упр.53, с.200 упр. 56, c.205 упр.69, с.207 упр.72 (SB) | | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.200 упр.55-письм. (SB) | | |
| | Актуализация умений в диалогической речи по теме «Книги и авторы» | | C.201 упр.58 (SB) | С.201 упр.58a (SB) | С.200 упр.55-письм. (SB) | С.75 упр.27 (AB) | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.202 упр.60-придумать диал 5-6 репл. (SB) | | |
| | Актуализация умений в монологической речи по теме «Книги и авторы» | | С.202 упр.60- сост диал. 5-6 реплик (SB), с.75 упр.27 (AB) | C.207-208 упр.73 (SB) | C.75 упр.27, с.202 упр.62, с.208-209 упр.74 (SB) | С.204-205 упр.68-письм. (SB) | Комбинированный | текущий | Магнитофон | HR №8 | | |
| | Обучение изучающему чтению | Home Reading №8, text ―Five on a Treasure Island‖, Chapter 8 ―Off to Kirrin Island‖ | Урок применения ЗУН | текущий | | HR №9 | | | ||||
| | Обучение изучающему чтению | Home Reading №9, text ―Five on a Treasure Island‖, Chapter 9 ―Exciting Discoveries‖ | Урок применения ЗУН | текущий | | | | | ||||
| | Активизация ранее изученного материала по теме «Искусство» | Пассивная лексика 1.a neighbourhood 2.pocket money 3.handly 4.deserted 5.an inhabitant 6.to greet 7.laughter | С.210-211 упр.2 (SB) | | С.210 упр.1, с.211 упр.3 (SB), ответы на вопросы по теме. | | Урок изучения нового материала | текущий | Компьютер, презентация ―Popular Arts‖ | Сост. рассказ на основе с.201-211 упр.2, с.77 упр.1 (AB) | | |
| | Активизация ранее изученного материала по теме «Искусство» с использованием структур страдательного залога. | Активная лексика 1.a fair 2.a fortune 3.fortunate(ly) 4.unfortunate(ly) 5.to mend 6.a bargain 7.noble 8.sour 9.to set (set, set) 10.thread 11.a sight 12.a tune 13.to tune 14.to spread (spread, spread) 15.to drop Фразовые глаголы to set Грамматика 1.Passive voice. | С.77 упр.1,2 (AB), | | С.77 упр.2 (AB), рассказ о роли искусства в жизни человека, с.212 упр.4,5 (SB) | Перевод предложений в тетради. | Комбинированный | текущий | Таблица видовременных форм английского глагола в пассивном залоге | С.79 упр.4 (AB) | | |
| | Обучение поисковому чтению. | C.213-214 упр. 6 (SB), с.79 упр.4 (AB) | | С.214 упр.7 (SB) | С.215 упр.8 (AB) | Комбинированный | текущий | | С.215-216 упр.9 (SB), с.79 упр.5 (AB) | | | |
| | Обучение навыкам чтению и пересказа | С.215-216 упр.9, с.215-218 (1ч.) упр.11 (SB), с.79 упр.5 (AB) | | C.78 упр.3 (AB), составить предложения с этими словами. | | Комбинированный | текущий | | Рассказ об истории театра с опорой на ключевые слова упр.11 с.216-218 (SB) | | | |
| | Обучение чтению и пересказу текста | Indefinite forms. 2.Modal verbs with passive constructions. 3.Continuous and perfect forms of the passive voice. | С.215-218 упр.11 (2ч.) (SB), | | Рассказ об истории театра с опорой на ключевые слова упр.11 с.216-218 (SB), с.218 упр.12,13,14 (SB) | | Комбинированный | текущий | | С.218 упр.13, пересказать текст об истории кино c опорой на упр. | | |
| | Ознакомление с новыми грамматическими структурами: Настоящее длительное, прошедшее длительное времена в пассивном залоге. | 4.Passive voice with the verbs that have two objects. 5.Verbs with prepositions in the passive voice. 6.Articles with the names of seasons, parts of the day. | C.220 упр.16 (SB) | | Речевая зарядка: закончить предложения по теме, рассказ об истории кино с опору на упр.13 с.218 (SB) | C.79-80 упр.6 (AB) | Комбинированный | текущий | Таблица видовременных форм английского глагола в пассивном залоге | С.248 упр.64b (SB) | | |
| | Ознакомление с новыми грамматическими структурами: настоящее совершѐнное, прошедшее совершѐнное времена в пассивном залоге. | С.221 упр.17 (SB) | | Речевая зарядка: перевод предложений по теме, с.248 упр.64b, с.221 упр.18 (SB) | С.80 упр.7 (AB) | Комбинированный | текущий | Таблица видовременных форм английского глагола в пассивном залоге | С.249 упр.66-письм. (SB), с.80 упр.7 (AB) | | | |
| | Активизация пройденных грамматических структур в устной речи | С.249 упр.66-письм. (SB), с.80 упр.7 (AB) | | C.222 упр.19,20 (SB), с.81 упр.9 (AB) | С.223 упр.21, 22 (SB), с.82 упр.11 (AB) | Комбинированный | текущий | Таблица видовременных форм глагола в пассивном залоге | С.81-82 упр.9 (переск), упр.10 (AB) | | | |
| | Актуализация умений в монологической речи с использованием структур пассивного залога. | C.81-82 упр.10 (AB) | | C. 224-225 упр.24-26 (SB), с.81-82 упр.9 –переск. (AB), | C.224 упр.23 (SB), с.82 упр.12 (AB) | Комбинированный | текущий | Таблица видовременных форм английского глагола в пассивном залоге | С.225 упр.26-письм., с.249 упр.67 (SB) | | | |
| | Обобщение знаний обучающихся об употреблении артикля с. | | С.226 упр.28, с.227 упр.29a (SB) | | перевод словосочетаний по теме, с.228 упр.29b (SB) | C.82 упр.13, с.83 упр.14, 15 (AB) | Комбинированный | текущий | | С.228-229 упр.30-письм., 31 (SB) | | |
| | Развитие умений в диалогической речи. | | С.228-229 упр.30, с.232 упр.36 (SB) | С.230 упр.33 (SB) | Речевая зарядка: перевод предложений по теме, с.229 упр.31, 32, с.230-231 упр.34, 35 SB | C.232 упр.36 (SB), с.83 упр.16 (AB) | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.231 упр.35 (SB), с.84 упр.17,18 (AB) | | |
| | Семантизация ЛЕ по теме «Искусство» | | С.232 упр.37, с.232-234 упр.38 (SB) | | закрепление фразового глагола to set (перевод словосочетаний). С.234 упр.39 (SB) | C. 250 упр.68 (SB) | Комбинированный | текущий | Тематические картинки | С.232-234 упр.37,38 –читать, переводить (SB), с.85 упр.19 (AB) | | |
| | Активизация пройденных ЛЕ | | C. 235 упр.42a (SB), с.85 упр.19 (AB) | | Речевая зарядка: перевод словосочетаний по теме. С.234-235 упр.40, 42 (SB), с.85 упр.20 (AB) | | Комбинированный | текущий | Тематические картинки | С.85 упр.20-письм. (AB), подготовить рассказ о том, как у учащихся в семье проходят праздники, как они накрывают на стол. | | |
| | Актуализация пройденных ЛЕ. | | C. 236-237 упр. 43-45 (SB), с.85 упр.20 (AB) | | Речевая зарядка: подобрать синонимы, антонимы к словам и словосочетаниям по теме. Проверка д/з - рассказ о том, как в семье проходят праздники, как они накрывают на стол. | C. 236-237 упр.43-45 (SB), с.85-86 упр.21 (AB) | Комбинированный | текущий | Тематические картинки | С.235 упр.41, с.237 упр.46-письм. (SB) | | |
| | Развитие умений аудирования и пересказа. | | C.235 упр.46 (SB) | С.238 упр.47a (SB) | перевод предложений по теме. С.238 упр.47b (SB), рассказ по прослуш. тексту с.238 упр.47a (SB), с.235 упр.41 (SB) | | Комбинированный | текущий | Магнитофон. | С.238 упр.47c, с.250 упр.69a (SB) | | |
| | Обучение чтению с полным пониманием содержания прочитанного. | | C. 238-241 упр.48, с.250 упр.69a (SB) | C. 238-241 упр.48 (SB) | С.238 упр.47c, с.241 упр.49 (SB) | | Комбинированный | текущий | Магнитофон. | С.241-242 упр.50,51 (SB) | | |
| | Активизация умений в монологической речи на основе прочитанного текста. | | С.241-242 упр.50,51 (SB) | | C.242 упр.52-54, 55 (SB) | | Комбинированный | текущий | | С.243-244 упр.56 (SB), с.86-87 упр.22 (AB) | | |
| | Актуализация умений в монологической речи по теме «Театр» | | С.245-246 упр.59, 60 (SB), с.88 упр.24 задан. 3,4 (AB) | | Обобщение знаний по теме «Современный театр» сс.243-245 (SB), с.245 упр.57.58 (SB) | С.90 упр.27 (AB) | Комбинированный | текущий | | С.245 упр.59 (SB), с.88 упр.24 задан. 3,4 (AB); подготовить ответ на вопрос «Почему люди ходят в театр?» | | |
| | Актуализация умений в монологической речи по теме «Кино». | | С.88 упр.24 задан.3,4 (AB), | С.250 упр.72 (SB) | Проверка д/з «Почему люди ходят в театр?». Обсуждение темы «Современ кинематограф» с опорой на план с.246-247 (SB), с.247 упр.62, с.250 упр.71 (SB) | С.250 упр.70 (SB) | Комбинированный | текущий | Магнитофон | С.88 упр.24 задан.1,2 (AB), подг.рассказ о любимом актѐре. | | |
| | Актуализация знаний и умений обучающихся в монологической речи по теме «Мой любимый актѐр». | | С.248 упр.63 (SB), с.88 упр.24 задан.1,2 (AB), | С. 252-253 упр.76 (SB) | С.247 упр.61 (SB), рассказ о любимом актѐре., с.92 упр.31 (AB) | С.87-88 упр.23 (AB) | Комбинированный | текущий | Магнитоф., фотографии знаменитых актѐров | С. 248 упр.64b, с.250 упр.69b-письм., с.252-253 упр.76-наиз. (SB) | | |
| | ||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа включает четыре раздела: пояснительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса, тематическое планирование... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа обществознанию для... Чебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Обществознание»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Рабочая программа по общей биологии представляет собой целостный... ... |
 | Программа дисциплины Охватывает четыре традиционных для учебного курса по криминалистике раздела | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный курс «Основы религиозных культур и свет ской этики» состоит из 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской... |
| Что будут изучать ваши дети? Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» состоит из 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» состоит из 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» состоит из 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры,... | | Заключение эксперта № Охватывает четыре традиционных для учебного курса по криминалистике раздела |
| Рабочая программа по предмету английский язык для 10-11 класса составитель: Абрамова Н. В Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам... | | Когда проводится Итоговый междисциплинарный экзамен? Охватывает четыре традиционных для учебного курса по криминалистике раздела |
| Криминалистические диагностические исследования с применением полиграфа Охватывает четыре традиционных для учебного курса по криминалистике раздела | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Охватывает четыре традиционных для учебного курса по криминалистике раздела |
| Пояснительная записка к разделу «Изобразительное искусство» (8-9 класс) Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для VIII-IX общеобразовательных... Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам... |
