Английский язык.
Основная цель обучения английскому языку – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира.
Эта цель предполагает взаимосвязь коммуникативного и социокультурного развития школьников средствами иностранного языка, обеспечивающего формирование коммуникативной компетенции и языковой культуры. При изучении иностранного языка у школьников формируются и развиваются навыки информационной культуры, что предполагает усилить внимание на развитие коммуникативно-когнитивных умений в процессе изучения предмета. Это касается прежде всего следующих умений:
- самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;
- участвовать в проектной деятельности и проведении учебно-исследовательской работы;
- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в иноязычных источниках различного типа;
- извлекать необходимую информацию из иноязычных источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- переводить информацию из одной знаковой системы в другую;
- отделять основную информацию от второстепенной;
- критически оценивать достоверность полученной информации;
- передавать содержание информации адекватно поставленной цели;
- развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- выбирать тип чтения в соответствии с поставленной целью;
- работать продуктивно и целенаправленно с текстами художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимать их специфику, адекватно воспринимать язык средств массовой информации;
- создавать материал для устных презентаций с использованием мультимедийных технологий.
Образовательная область «Математика»
Социальная значимость образования с помощью математики состоит в расширении средствами математики возможностей интеллектуального развития человека для адаптации его в обществе. В этом смысле образовательная область «Математика» является предметом из числа базовых дисциплин, которые призваны помочь школьнику сориентироваться в окружающем мире. Основные акценты при обучении математике в условиях школы делаются на развивающее, личностно-ориентированное обучение, смыслом которого является развитие личности учащегося и учет его индивидуальных особенностей. Общеобразовательный уровень математики должен обеспечивать развитие абстрактного, логического и алгоритмического мышления, т.е. тех компонентов личности, которые необходимы человеку для свободного функционирования в общественной среде. Обучение математике развивает мышление в наибольшей степени по сравнению с другими школьными дисциплинами. Главной задачей обучения математике становится не изучение основ математической науки как таковой, а общеинтеллектуальное развитие – формирование у учащихся в процессе изучения математики качеств мышления, необходимых для полноценной жизни человека в обществе. Конкретные математические знания рассматриваются не столько как цель обучения, сколько как база для организации полноценной в интеллектуальном отношении деятельности учащихся. Определяются конкретные цели школьного математического образования:
- развитие учащихся, формирование качеств мышления, интеллектуальное характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе;
- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного процесса;
- формирование представлений о методах и идеях математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.
Таким образом, математическое образование является неотъемлемой частью полноценного образования в школе, где изучение математики рассматривается как часть формирования общей культуры учащихся.
Программа по математике направлена на формирования следующих умений:
Интеллектуальные умения:
- умение вести доказательные рассуждения;
- умения выдвигать гипотезы;
- умение осуществлять на конкретных примерах переход от общих утверждений к частным и наоборот;
- умение составления алгоритма, работа с ними и др.
Практические умения:
- умения пользоваться математическим языком, делать записи;
- умение выполнять вычислительные операции с выражениями различной природы;
- умение решать уравнения и неравенства;
- умение строить и чертить графики;
- умение проводить исследования, применяя методы математического анализа.
История.
Главными целями современного историко-культурного образования является воспитание учащихся в качестве граждан России, воспитание уважения к национальным и универсальным ценностям, способности понимать и принимать культуру своего и других народов. Одна из фундаментальных задач историко-общественного образования - научить школьников объективно оценивать разнообразную информацию социального характера, анализировать общественно-политическую и культурную ситуацию и осуществлять самостоятельный осмысленный выбор. Это будет способствовать подготовке школьников к жизни в гражданском обществе и правовом государстве.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования и включает в себя синхронно-параллельное изучение всеобщей истории (5-9 кл.) и истории России и Татарстана(6-9 кл.). Специфика первого концентра изучения истории, возрастные возможности школьников требуют изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, акцентировать внимание на специфике различных эпох, уделять внимание изучению культур, сложившихся социальных систем.
Федеральный компонент государственного стандарта предполагает отказ от детализации содержания курсов истории. Это способствует усилению общекультурной направленности учебного процесса, его мировоззренческой значимости. Важную роль в изучении истории имеет изучение исторических персоналий, опыта совместной жизни различных народов в рамках одного государства.
Обществознание.
Новое содержание историко-культурного и этико-правового образования учащихся определяется с учетом тех коренных изменений, которые происходят в России.
Цели курса:
- -создание условий для социализации личности;
- -формирование знаний и интеллектуальных умений, необходимых для типичных видов деятельности гражданина;
- формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;
- -содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, ценностям национальной культуры.
Обществознание изучается в гимназии с 6 по 11 класс. В 6 классе курс носит преимущественно пропедевтический характер (введение в обществознание) и связан с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность с курсом «Окружающий мир», изучаемым в начальной школе. В 7–9-х классах предмет ориентирован на изучение основ обществознания. Курс сопровождает процесс социализации и способствует предпрофильной подготовке учащихся. Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей, расширения социального опыта и познавательных возможностей учащихся. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
В 6–9-х классах не менее 25% учебного времени в примерной программе основного общего образования по обществознанию отводится на самостоятельную работу учащихся.
Образовательная область «Естествознание»
Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами: по природоведению, биологии, химии, физике, географии.
Общими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:
- Формирование знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;
- выработка системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек», основу экологического образования и воспитания учащихся;
- формирование гуманистических идеалов как основы глобального экологического мышления и целостного отношения к природе;
- развитие способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании;
- экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ.
Образовательная область «Искусство»
Цикл художественных дисциплин представлен программами по музыке и изобразительному искусству.
Эти предметы изучаются на этапе освоения программы основной школы (5 - 9 класс).
Музыка.
Основная цель курса музыкального воспитания и образования – развитие музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры.
Кроме того, программа по музыке решает задачи:
воспитания интереса и любви к музыкальному искусству;
развития способности глубокого проникновения в нравственно-эстетическую сущность музыки на основе прочувствованного и продуманного восприятия;
формирования музыкального мышления учащихся на основе изучения музыкального искусства;
освоения музыкального искусства через овладение умениями и навыками практической музыкальной деятельности.
Программа составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского и требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству. В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности в модернизации содержания музыкального образования, новые педагогические технологии.
Изобразительное искусство.
Программа составлена с учетом принципов непрерывности и преемственности изучения изобразительного искусства в начальной и основной школе. Идет процесс формирования целостного представления о видах и жанрах изобразительного искусства, их связях с жизнью и другими видами искусства. Систематизируются знания и представления о выдающихся произведениях отечественных и зарубежных мастеров, их творческом пути. Происходит знакомство с важнейшими понятиями искусствоведения и эстетики, расширяются содержательные блоки разных пластов художественной культуры.
Образовательная область «Физическая культура»
представлена предметом «Физическая культура» (1-11 класс). Стандарты основного и среднего (полного) образования по физической культуре направлены на формирование здорового образа жизни, укрепление здоровья, профилактику вредных привычек учащихся.
Основы безопасности жизнедеятельности.
Курс формирует ключевые компетентности в области безопасности.
Изучение курса позволяет учащимся получить системное представление об опасности и прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Содержание материалов в программе распределяется по следующим приоритетным направлениям:
– вторая ступень (8-ые классы) – безопасность личности;
– третья ступень (10–11 классы) – безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.
Образовательная область «Технология»
По предмету «Технология» продолжается закрепление навыков художественного труда, полученных в начальной школе. Активная творческая деятельность учащихся обеспечивается интеграцией уроков искусства и художественного труда на основе народных традиций. Основные виды деятельности: лепка, аппликация, работа с тканью, художественная роспись, работа с природными материалами, выполнение декоративных композиций, основы конструирования и дизайна. Программой предусматривается научить школьников сознательно читать чертежи, самостоятельно разрабатывать графическую документацию для изготовления деталей и предметов, а также решать творческие задачи с элементами конструирования.
Информатика.
В основу курса положены требования образовательного стандарта. В программе курса отражены все цели, задачи и содержательные линии стандарта:
- воспитание грамотного пользователя компьютером, знающего основные типы программного обеспечения и умеющего использовать новые информационные технологии в обучении и будущей профессиональной деятельности;
- формирование у учащихся социально-мировоззренческого аспекта информатизации общества;
- выработка навыков использования новых информационных технологий во всех областях знаний;
- развитие различных видов мышления – логического, операционного, творческого и др.;
- формирование информационной культуры, дающей умение ориентироваться в информационном обществе.
Предполагаемым результатом обучения данному курсу является возможность систематического использования методов и средств информационных технологий при изучении всех школьных учебных предметов, умение работать с обучающими и контролирующими программами.
2) Классы, участвующие в предпрофильной подготовке.
а) В предпрофильной подготовке участвуют 9а, б классы. Предпрофильная подготовка ориентирована на естественнонаучный профиль.
б) Часы предпрофильной подготовки (по 2 часа в неделю, 70 часов в год) использованы на проведение курсов по выбору: «Русский язык», «Математика», «Химия», «Биология», «Информатика». Содержание и форма организация этих курсов ориентированы на расширение знаний ученика по тому или иному предмету, на организацию занятий, способствующих его самоопределению относительно профиля обучения в старшей школе, а также на мероприятия профориентационного характера.
-
Класс
|
Название элективного курса
|
направление
|
Количество часов
|
9а
|
«Тайны слова»
|
русский язык
|
17/0,5
|
«Золотой треугольник»
|
математика
|
18/0,5
|
«Фундаментальные эксперименты в физической науке»
|
физика
|
17/0,5
|
«Экология и здоровье человека»
|
биология
|
18/0,5
|
9б
|
«Тайны слова»
|
Русский язык
|
17/0,5
|
«Золотой треугольник»
|
математика
|
18/0,5
|
«Фундаментальные эксперименты в физической науке»
|
физика
|
18/0,5
|
«Валеология в процессе изучения химии»
|
химия
|
18/0,5
|
Элективный курс «Золотой треугольник» рассчитан на 18 часов для обучающихся
9 классов. Данный курс по выбору освещает намеченные, но совершенно не проработанные в общем курсе школьной математики вопросы. Конкретные задачи курса состоят в следующем:
1) расширение математического кругозора обучающихся;
2) оказание помощи обучающимся в осознании степени своего интереса к математике и оценке возможности овладения этим предметом, с тем чтобы после окончания 9-го класса они смогли сделать осознанный выбор в пользу изучения математики на профильном или базовом уровне.
Элективный курс «Тайны слова» рассчитан на 17 часов для обучающихся 9 классов и способствует углубленному изучению фразологизмов и на его основе росту речевой культуры обучающихся.
Элективный курсы «Валеология в процессе изучения химии» и «Экология и здоровье человека» рассчитаны соответственно на 18 и 17 часов для обучающихся 9 классов. Данные курсы по выбору своим содержанием дают возможность осознать обучающимися важность предметов химии и биологии в сохранении своего здоровья, помогут полученные знания применить на практике.
Элективный курс по физике «Фундаментальные эксперименты в физической науке» рассчитан на 18 часов для обучающихся 9 классов и призван для расширения физического кругозора обучающихся.
|
