Города Омска «Гимназия №140»

1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Вестник образования. № 3, 2009, с. 37.

2 Принцип педоцентризма обоснован в концепции системы учебников «Начальная школа XXI века». См.: Н.Ф. Виноградова. Концептуальные основы построения учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века». – М. : Вентана-Граф, 2006.

3 Раскрывается специфика художественно-эстетической среды данной школы и ближайшего её окружения, которые используются в учебной и внеучебной деятельности образовательного учреждения.

4

5 Раздел программы подготовлен авторским коллективом, в который вошли: Н.Ф. Виноградова, А.О. Евдокимова, Л.А. Ефросинина, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе, В.А. Самкова, И.А. Хомякова.

6 Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 внеурочная деятельность вынесена из учебного плана.

7 Изучение русского языка начинается после окончания периода обучения грамоте.

8 Запись «4/5» означает, что на изучение учебного предмета в первом полугодии отводится 4 часа в неделю, во втором полугодии – 5 часов.

9 В первом классе число учебных недель — 33.

10 Во втором-четвертом классе число учебных недель — 34.

11 Система учебников «Начальная школа XXI века» предлагает примерный набор факультативных курсов, кружков и развивающих занятий. Вместе с тем каждое образовательное учреждение, исходя из своих условий, может сконструировать в ООП свой набор занятий внеурочной деятельности.

12 ФГОС НОО. — М. : «Просвещение», 2009 — с. 4–5.

13 При этом при реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты (пункт 5 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).

14 Корректировка некоторых недостатков физического развития осуществляется в рамках Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

15 Даётся характеристика трудностей, обнаруженных у детей данного образовательного учреждения.

16 Записываются фамилии и имена детей, имеющих трудности в начале учебного года.

17 Перечисляются фамилии всех детей данного класса, имеющих эту трудность.

18 Далее материалы представляются по заданной схеме с учётом содержания программы конкретного класса.

19 Даётся характеристика трудностей, обнаруженных у детей данного образовательного учреждения

20 Даётся характеристика типичных трудностей, обнаруженных у детей данного образовательного учреждения. Указываются фамилии и имена учеников.

21 Используются тесты, разработанные для учащихся младшего школьного возраста.

22Педагогическая диагностика успешности разработана авторами Л.Е. Журовой, М.И. Кузнецовой, А.О. Евдокимовой, Е.Э. Кочуровой. См. Беседы с учителем. Методика обучения. Первый, третий, четвёртый класс четырёхлетней начальной школы / под ред. Л.Е. Журовой. — М. : Вентана-граф, 2008.

23 Проверочные тестовые работы. Русский язык. Математика. Чтение. 1–4 классы. – М. : Вентана-Граф, 2007. Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, Е.Э. Кочурова, М.И. Кузнецова, О.А. Рыдзе.

24 См: Готов ли ребёнок к школе? В Кн. Беседы с учителем : Первый класс четырёхлетней начальной школы/ под ред. Л.Е. Журовой. — М.: Вентана-Граф, 2008.

О чём нам может рассказать педагогическая диагностика /в кн. Беседы с учителем: Четвертый класс четырёхлетней начальной школы / под ред. Л.Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2008.

25 Чтобы не возникли трудности/ в кн. Беседы с учителем : первый класс четырёхлетней начальной школы/ под ред. Л.Е. Журовой. – М. : Вентана-Граф, 2008.

26 На эффективность устранения трудностей существенное влияние оказывает учёт причины её возникновения.

27 На эффективность устранения трудности существенное влияние оказывает учёт причины её возникновения.