Задание № 5. В диаграмме показан рост детей. На сколько сантиметров Петя ниже самого высокого мальчика?
Ответ: на ________ см.
_____________________________________
Комментарий. Проверяется умение «читать» и использовать информацию, представленную в виде столбчатой диаграммы.
Верное выполнение. Правильный ответ — на 20 см.
Задание № 6. Используя информацию в таблице, составь текст.
-
Рост населения России
|
Начало XVIII века
|
Начало XIX века
|
Конец XIX века
|
14 млн чел.
|
41 млн чел.
|
129 млн чел.
|
______________________________________________________
______________________________________________________
Комментарий. Проверяется умение учащегося работать с информацией, представленной в виде таблицы.
Верное выполнение. Учащийся переводит табличную информацию в текст, например, так: «В начале XVIII века в России жило 14 млн человек, через сто лет проживало уже 41 млн человек. К концу XIX века население выросло до 129 млн человек».
4. Овладение логическими действиями и умственными операциями
Задание № 1. Нужно придумать предложение по этим условиям:
1) подлежащее — сказуемое
2) обстоятельство — определение — дополнение
3) определение — подлежащее — сказуемое — обстоятельство
4) обстоятельство — сказуемое — подлежащее
Сможешь ли ты придумать четыре предложения? Объясни свой ответ.
_____________________________________
Комментарий. Проверяется способность оценивать учебную ситуацию, устанавливать связи между целью задания и предложенными условиями, приводить аргументы для доказательства возможности (невозможности) выполнения задания.
Верное выполнение. Правильный ответ: нельзя придумать четыре предложения, так как во втором условии нет подлежащего и сказуемого.
Задание № 2. Отметь ложные высказывания.
1. Все птицы летают.
2. Все звери – млекопитающие.
3. У всех пресмыкающихся четыре конечности.
4. Рыбам помогает хорошо плавать обтекаемая форма тела.
5. Грибы это животные.
Комментарий. Проверяются логические действия анализа, сопоставления имеющихся знаний с высказанными суждениями, сформированность умения отличать истинные и ложные суждения.
Верное выполнение. Учащийся отмечает как ложные 1, 3, 5 суждения.
Задание № 3. Выбери необходимые действия и установи их последовательность при нахождении периметра этого многоугольника. Отметь ненужное действие.
1. Определить число сторон многоугольника.
2. Найти сумму двух сторон многоугольника.
3. Умножить длину стороны многоугольника на число сторон.
4. Измерить длину стороны многоугольника.
_____________________________________
Комментарий. Проверяется сформированность действия алгоритмизации решения учебной задачи математического содержания, анализа представленного способа решения, выбор и упорядочивание алгоритма, умение сравнивать ложные и истинные суждения.
Верное выполнение. Верным считается следующее решение:
2
–
3
1
Если учащийся выполняет второе задание (находит ложное суждение), то он получает ещё один балл.
Задание № 4. Представь, что ты решил эту задачу. Отметь ответ, который ты получил.
Пете нужно купить 2 кг бананов и 3 кг яблок. Килограмм яблок стоит 70 рублей. Сколько стоит вся покупка?
210 р.
350 р.
140 р.
решить нельзя.
Объясни:_______________________________________________________
_____________________________________
Комментарий. Проверяется действие анализа — способности сделать вывод в заданной ситуации (отсутствие одного условия не даёт возможность решения), алгоритмизировать (прикидывать) ход решения, объяснять возможность или невозможность решения учебной задачи.
Верное выполнение. Задачу решить нельзя: неизвестно, сколько стоит 1 килограмм бананов.
Задание № 5. Раздели указанных животных на группы по способу их питания, заполни таблицу.
Растительноядные
|
Хищные
|
Всеядные
|
Паразиты
|
|
|
|
|
Слон, крокодил, комар, блоха, карп, орёл, медведь, кузнечик.
Комментарий. Проверяется умение классифицировать объекты природы по существенному признаку – способу питания.
Верное выполнение
Растительноядные
|
Хищные
|
Всеядные
|
Паразиты
|
Слон, карп
|
крокодил, орёл
|
медведь, кузнечик
|
блоха, комар
|
Задание № 6. Подчеркни в списке только малые фольклорные жанры: сказка, загадка, былина, пословица, потешка, легенда, поговорка.
Комментарий. Проверяются учебные действия классификации, анализа, обобщения.
Верное выполнение. Нужно подчеркнуть слова: загадка, пословица, потешка, поговорка.
Задание № 7. Витя пришёл в бассейн. Он заметил, что занятие по плаванию началось, когда на электронных часах было 11:45. После занятия часы в раздевалке показывали 13:20.
Определи, сколько продолжалось занятие по плаванию.
Запиши свой ответ: ________________
_____________________________________
Комментарий. Проверяется логическое действие соотнесения (сравнения) информации, представленной в разном виде, способность использовать математические средства для решения практической задачи (выполнение действий с единицами времени).
Верное выполнение. Правильный ответ — 1 ч 35 мин.
З адание № 8. Отметь , какой из треугольников не является тупоугольным?
 
  
1 2 3 4 5
_____________________________________
Комментарий. Проверяется готовность обнаружить общее свойство группы фигур и фигуру, не обладающую этим общим свойством.
Верное выполнение. Должен быть отмечен треугольник №4.
Задание № 9. Распредели фигуры на две группы.
    
    
1 2 3 4 5
Первая группа: ________Общее свойство:_____________________________
Вторая группа:________ Общее свойство: _____________________________
_____________________________________
Комментарий. Проверяется умение группировать (классифицировать) объекты по самостоятельно установленному основанию (основаниям).
Верное выполнение. Первая группа: 1, 2; общее свойство: все стороны равны.
Вторая группа: 3, 4, 5; общее свойство: имеют прямой угол.
Задание № 10. Приведи пример, опровергающий утверждение: «Если каждое из двух слагаемых не делится на 3, то и сумма не делится на 3».
Ответ:__________________________________________________________
_____________________________________
Комментарий. Проверяется готовность понять причинно-следственные связи и построить рассуждение в соответствии с учебной задачей.
Верное выполнение. Правильный ответ: число 7 и число 5 не делятся на 3, но сумма чисел 7 и 5 делится на 3, (7+5):3 = 4 .
Задание № 11. Что общего у всех фигур?
    
  
 
Ответ: ____________________________________________
_____________________________________
Комментарий. Проверяется готовность обнаружить общее свойство группы геометрических фигур.
Верное выполнение. Правильный ответ: у каждой фигуры есть прямой угол.
Задание № 12. Раздели данные слова на две группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.
Весна, окно, лодка, глазки, шубка, сосна.
Первая группа
|
Вторая группа
|
|
|
_________________________________
Комментарий. Проверяется умение группировать слова, самостоятельно определяя какие орфограммы есть в слове.
Верное выполнение. Первая группа: весна, окно, сосна. Вторая группа: лодка, глазки, шубка.
Задание № 13. Запиши слова в нужную графу таблицы.
Каюта, зайка, тополя, якоря, ёжик, ириски, вишня, семья.
|
В слове количество звуков равно количеству букв
|
В слове звуков больше, чем букв
|
В слове два слога
|
|
|
В слове три слога
|
|
|
_____________________________________
Комментарий. Проверяется умение группировать слова на основании двух признаков.
Верное выполнение
|
В слове количество звуков равно количеству букв
|
В слове звуков больше, чем букв
|
В слове два слога
|
зайка, вишня, семья
|
ёжик
|
В слове три слога
|
тополя, ириски
|
каюта, якоря
|
Задание № 14. Отметь верное утверждение. Запиши два слова, которые доказывают твой ответ.
1.Можно определить род имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на чь.
Запиши два слова, которые доказывают твой ответ. __________________________________________________________________
2.Можно определить род имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на ль.
Запиши два слова, которые доказывают твой ответ. __________________________________________________________________
3.Можно определить род изменяемого имени существительного, если известно, что при написании оно заканчивается на о.
Запиши два слова, которые доказывают твой ответ. __________________________________________________________________
______________________________________________
Комментарий. Проверяется умение определить истинность или ложность высказывания; привести примеры, доказывающие выбор утверждения.
Верное выполнение. Ученик должен отметить утверждения 1 и 3. Если ученик правильно выполняет второе задание (приводит примеры), то получает ещё один балл.
5. Речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий
Задание № 1. Переделай диалог в рассказ от лица автора.
Мышка
— Мышка, мышка, что не спишь,
Что соломою шуршишь?
— Я боюсь уснуть, сестрица,
Кот усатый мне приснится.
Ответ: ______________________________________________
___________________________________
Комментарий. Проверяются коммуникативные умения учащихся, действие конструирования повествовательного текста на основе данного диалогического.
Верное выполнение. Учащийся составляет рассказ, например, такой: «Мышка не спит, шуршит соломой. Боится, что ей приснится усатый кот».
Задание № 2. Выбери реплики (поставь цифры), которые ты будешь использовать при разговоре с другом и учителем.
1. Привет!
2. Добрый день!
3. Здравствуйте!
4. Салют!
5. Рад тебя видеть.
6. Ну, как Вы поживаете?
— с другом: _____________________________
— с учителем: ______________________
_____________________________________
Комментарий. Проверяется адекватность выбора речевых средств с учётом предполагаемого собеседника.
Верное выполнение. Реплики 1, 2, 4, 5 подходят для общения с другом; 2, 3 — с учителем.
Задание № 3. Продолжи описание алгоритма деления 824: 4.
-
Делим 8 на 4, получаю 2.
Проверяем: 2 умножаю на 4 , получаю 8.
Вычитаем: из 8 число 8, получаю 0.
Сносим 2. Число 2 делю на 4, получаю частное 0.
Проверяем: ноль умножаю на 4, получится 0.
Вычитаем …__________________________________
7)_____________________________________________
8)_____________________________________________
9)_____________________________________________
___________________________________
Комментарий. Проверяется понимание математического текста, использование речевых средств (математической терминологии) для продолжения записи операций, входящих в состав учебного действия (алгоритма письменного деления на однозначное число).
Верное выполнение:
6) Вычитаю (из числа 2 число 0, получаю 2).
7) Сношу 4. Число 24 делю на 4, получаю 6.
8) Проверяю: 6 умножаю на 4, получится 24.
9) Вычитаю: из числа 24 вычитаю 24, получаю 0. |
