Скачать 1.27 Mb.
|
ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Пояснительная записка Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования является обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, — одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья»12, «учёт образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья»13. Вместе с тем в определённой коррекционной работе нуждаются и «сильные» дети. В этом случае главная забота учителя — не задержать развитие школьника, способствовать формированию инициативного и творческого подхода к учебной деятельности, способности к размышлению, рассуждению, самостоятельному поиску. Задания для этой группы детей, обучающихся по системе учебников «Начальная школа XXI века», включены в учебники, рабочие тетради, тетради для дифференцированной работы, дидактические материалы, сборники контрольных и проверочных работ. Программа коррекционной работы направлена на реализацию следующих общих целей:
В данной программе речь идёт о возможных путях коррекции трудностей обучения. Реализация программы осуществляется на основе следующих принципов:
Программа коррекционной деятельности образовательного учреждения позволяет каждому члену педагогического коллектива увидеть, как протекает учебный процесс у ребёнка, определить характер трудностей, особенности усвоения им знаний-умений и способов действий. Позволяет оценить усилия коллектива и изменения, произошедшие в развитии обучающегося. Для организации коррекционно-развивающей работы могут быть использованы технологии мультимедиа. Они позволяют интегрированно представить информацию (включение анимационных эффектов, видеофрагментов, динамических объектов, комментариев, подсказок); усилить индивидуализацию обучения за счёт обеспечения моментального контроля за ходом деятельности ученика. Общая характеристика трудностей обучения15 по основным предметам школьного курса Трудности в обучении чтению, письму16
1 класс — Малеева О., Ивашев П., Петрова М., …17 2 класс —______________________________________ 3 класс — ______________________________________ 4 класс —______________________________________
1 класс — ___________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
1 класс — ____________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
1 класс — ___________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
1 класс —____________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
1 класс — ___________________________________ 2 класс______________________________________ 3 класс______________________________________ 4 класс______________________________________
1 класс — ____________________________________ 2 класс______________________________________ 3 класс______________________________________ 4 класс______________________________________ Трудности при усвоении родного языка18 — недостаточно чёткое знание значений общеупотребляемых слов, низкий словарный запас: 1 класс —______________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
Трудности в процессе овладения читательской деятельностью
1 класс —______________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
Трудности в изучении математики
1 класс —______________________________________ 2 класс —______________________________________ 3 класс —______________________________________ 4 класс —______________________________________
Общая характеристика общеучебных трудностей обучения19
Общая характеристика трудностей межличностных отношений20 Характер взаимодействий ученика и учителя:
Взаимодействие ученика и других учеников:
Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья и физического развития Данный раздел программы базируется на выводах и рекомендациях психолого-медико-педагогической комиссии. Основные направления коррекционной деятельности образовательного учреждения 1. Работа объединённой школьной комиссии (директор школы, учитель, врач, психолог, дефектолог, социальный педагог) по анализу рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии — сентябрь. 2. Проведение педагогической диагностики успешности обучения младших школьников и анализ её результатов — сентябрь, декабрь, май. Используются материалы педагогической диагностики обучения младших школьников, разработанные авторами системы учебников «Начальная школа XXI века»22, проверочные тестовые работы23, материалы методических пособий для учителей, работающих по данной системе учебников24. Проведение по результатам педагогической диагностики совещания по обсуждению путей коррекции выявленных трудностей обучения – сентябрь, декабрь, май. 3. Разработка программ индивидуальных траекторий развития, включающих:
Для учащихся ____________________________, имеющих ряд трудностей предметного и общеучебного характера, разработана Индивидуальная траектория преодоления трудностей, содержащая несколько программ. При разработке коррекционных программ учитываются условия успешного проведения коррекционно-развивающей работы25. 4. Проведение мероприятий с целью расширения педагогических знаний родителей о работе с детьми, которые нуждаются в особом педагогическом внимании — в течение года. 5. Мероприятия по работе с семьей 5.1. Родительские собрания:
5.2. Родительская конференция на тему «Опыт работы семьи, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья». 5.3. Круглогодичный «Родительский семинар». Ежемесячные (ежеквартальные) встречи родителей с представителями педагогического коллектива (директором, завучем, учителем, воспитателем ГПД, социальным педагогом, школьным психологом, врачами (невролог, педиатр и др.)), представителями правопорядка) по темам и проблемам воспитания и развития детей. В ходе работы семинара могут обсуждаться следующие вопросы: «Типичные трудности в обучении учеников нашего класса», «Домашняя работа ученика», «Детские страхи и пути их преодоления», «Ребёнок на улице» и др. 5.4. Индивидуальные консультации психолога, дефектолога, педиатра, социального педагога, учителя, завуча. Даётся расписание дней консультаций. Расписание консультаций____________________________ Дни и время консультаций___________________________ __________________________________________________ 5.5. Постоянно действующая книжная выставка для родителей. 5.6. Тематическая круглогодичная выставка детских работ. Темы: «Я — ученик», «Я и мои друзья», «Моя семья и моя школа», «Люблю я отдыхать в …» и пр. 5.7. Классный родительский уголок. Рубрики «Чему мы учимся (научились)», «Не боюсь я ошибок таких:…», «Мы готовимся к празднику…», «Как научить ребёнка быть внимательным (усидчивым, вежливым) …» и пр. 6. Работа по повышению квалификации педагогического коллектива с учетом особенностей контингента обучающихся — в течение года. 6.1. Проведение школьных Педагогических советов. Темы педагогических советов:
6.2. Участие в курсовой подготовке и переподготовке по проблемам обучения детей с особыми образовательными возможностями (в учреждениях послевузовской подготовки) 6.3. Обмен опытом с другими общеобразовательными учреждениями. В образовательном учреждении обучение ведётся по системе учебников «Начальная школа ХХI века». Предполагается использование средств обучения, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию учебной работы на уроке и во внеурочное время: учебники (рубрики «Трудное задание», «Работа в парах» и др.), рабочие тетради, а также коррекционно-развивающие тетради и факультативные курсы по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Коррекционно-развивающая работа на уроке и во внеурочное время организуется с помощью следующих тетрадей для учащихся:
|
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгбоу впо «Омский государственный педагогический университет», боу города Омска «Гимназия №140» приглашает учащихся 7-8 классов принять... | Годовой календарный график и режим работы боу города Омска «Лицей... В соответствии со статьей №32 фз «Об образовании» и на основании письма директора департамента образования Администрации города Омска... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место проведения: боу города Омска «Гимназия 150», г. Омск, ул. Путилова 12а (Проезд до ост. Пр. Комарова, ост. Левобережный рынок,... | Бюджетное образовательное учреждение города Омска Гимназия №26 Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины (World Wide Web www)... | ||
Хронотоп в романе Лермонтова ''Герой нашего времени Гбоу гимназия города Москвы Гимназия №1505 "Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория" | Конкурс методических разработок Образовательная программа «Исследователи природы» ... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Место работы: Бюджетное Общеобразовательное Учреждение города Омска «Средняя общеобразовательная школа №142» | Утверждаю директор маоу «Гимназия №1» г. Перми О внутришкольном конкурсе профессионального мастерства педагогов маоу «Гимназия №1» города Перми | ||
Программа кружка Маленький мастер ... | Программа Стажировки на базе маоу «Гимназия №19» Приволжского района города Казани по теме Стажировки на базе маоу «Гимназия №19» Приволжского района города Казани по теме: «Государственно-общественное управление школой... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Омска «Центр детского творчества «Созвездие» | ||
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №140» Дать знание о различных формах химической зависимости и ее особенности у несовершеннолетних. А также, сформировать у студентов базовые... | Е. Б. Спорышева 20 г. Департамент образования города москвы государственное... Квалификация «Режиссер театрализованных представлений и праздников, преподаватель» | ||
План работы мбоу «Гимназия №1 имени В. И. Ленина» города Ульяновска... План работы мбоу «Гимназия №1 имени В. И. Ленина» города Ульяновска по антикоррупционному образованию и воспитанию | Анализ результатов самообследования государственного бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «бакчарская средняя общеобразовательная школа» |