Рабочая программа учебного курса «Ритрика»
Скачать 0.68 Mb.
|
Оценка ответов: за каждое да — 2 очка, иногда — 1 очко, нет — 0. Суммируйте свои очки. Результаты: 30—32 очка. Вы явно некоммуникабельны, и это ваша беда, так как страдаете от этого больше всего вы сами. Но и близким вам людям нелегко. Старайтесь стать общительнее, контролируйте себя. 25—29 очков. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, и поэтому у вас, наверное, мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если и не ввергают вас в панику, то надолго выводят из равновесия. Вы знаете эту особенность своего характера и бываете недовольны собой. Но не ограничивайтесь только недовольством — в вашей власти переломить особенности характера. Разве не бывает, что при каком-либо сильном увлечении вы приобретаете вдруг полную коммуникабельность? Стоит только встряхнуться! 19—24 очка. Вы в известной степени общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми вы сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В ваших высказываниях порой слишком много сарказма без всякого на то основания. Эти недостатки исправимы, помните об этом. 14—18 очков. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы, отстаиваете свою точку зрения спокойно. Без переживаний идете на встречу с новыми людьми. В то же время не любите шумных компаний; экстравагантные выходки и многословие вызывают у вас раздражение. 9—13 очков. Вы весьма общительны (порой, быть может, даже сверх меры), любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите быть в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего вам недостает — так это усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, вы сможете себя заставить не отступить. 4—8 очков. Вы, должно быть, «рубаха-парень». (Может быть, покажется странным, но это определение можно отнести и к представительницам слабого пола.) Общительность бьет из вас ключом, вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызвать у вас мигрень и даже хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Всюду чувствуете себя в своей тарелке. Беретесь за любое дело, хотя далеко не всегда можете успешно довести его до конца. По этой самой причине руководители и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнениями. 3 очка и менее. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, не имеющие к вам отношения. Беретесь судить о проблемах, в которых совершенно некомпетентны. Вольно или невольно вы часто бываете причиной разного рода конфликтов. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете необъективны. Людям — и на работе, и дома, и вообще повсюду — трудно с вами. Да, вам бы надо поработать над собой. Прежде всего воспитайте в себе терпение и сдержанность, уважительнее относитесь к людям. ПРИЛОЖЕНИЕ №2 ПАМЯТКА ПОЛЕМИСТА Помните, что каждый имеет такое же право высказать свое мнение, как и вы. Относитесь с уважением к своему оппоненту. Опровергать можно самым решительным образом, но не оскорбляя чужих убеждений насмешками и грубостью. Умейте правильно выделить предмет спора и четко его сформулировать. Не вступайте в спор, если вы плохо знаете его предмет. Не упускайте из виду главных положений, из-за которых ведется спор. Умейте четко определить свою позицию в споре. Не забывайте, что спор становится более плодотворным, если у участников полемики, дискуссии есть общность исходных позиций, начальное взаимопонимание, единая платформа для обсуждения нерешенных вопросов. Правильно пользуйтесь в споре понятиями. Важно, чтобы участники спора вкладывали в употребляемые термины одинаковое содержание. В противном случае это может привести к двусмысленности, к непониманию позиции оппонента. Научитесь слушать своего оппонента, старайтесь не перебивать его. Это необходимое условие правильного понимания позиции оппонента, верной оценки существующих с ним разногласий. Стремитесь точно понять то, что утверждает противная сторона. Не приписывайте оппоненту побочных мотивов. Не старайтесь обязательно во всем противоречить противнику. Иногда полезно согласиться с некоторыми его доводами. Но, согласившись, постарайтесь показать, что эти доводы не имеют прямого отношения к предмету спора и не доказывают правоты противника. Не горячитесь, а старайтесь спорить спокойно. Имейте в виду, что из двух спорщиков, равных друг другу во всех прочих отношениях, победителем окажется тот, кто обладает большей выдержкой и хладнокровием. Следите за тем, чтобы в ваших доводах и аргументах противника не было противоречий. Не спешите признавать себя побежденным, даже если доводы противника покажутся вам на первый взгляд убедительными. ПРИЛОЖЕНИЕ №3 СЛОВАРИК ПОЛЕМИСТА «Апелляция к публике» — полемический прием, суть которого заключается в том, что вместо обоснования истинности или ложности рассматриваемого тезиса начинают воздействовать на чувства людей, что мешает им составить объективное, беспристрастное мнение о предмете обсуждения. Разновидность «довода к человеку» (см.). Аргумент (довод, основание) — истинное суждение, приводимое для обоснования истинности или ложности высказанного положения (тезиса). Аргумент является составной частью всякого доказательства. Аргументация — способ рассуждения, обеспечивающий доказательность и убедительность выступления; совокупность аргументов в пользу чего-либо. Аргументировать — доказывать, приводить доводы, аргументы. «Атака вопросами» — полемический прием, состоящий в том, что очередное высказывание полемист заканчивает вопросом оппоненту, заставляя его все время отвечать на вопросы. «Возвратами удар» («бумеранг») — полемический прием, состоящий в том, что какое-либо непродуманное или недружелюбное выступление, заявление, реплика, направленные против кого-либо, обращаются против самого автора. Вопрос — логическая форма, включающая информацию, а также указание на ее недостаточность с целью получения новой информации в виде ответа. Дебаты — обмен мнениями по каким-либо вопросам; споры. Демонстрация (форма, способ доказательства) — логическое рассуждение, в процессе которого из аргументов (доводов) выводится истинность или ложность тезиса. Демонстрация — составная часть всякого доказательства. Дискуссия — спор, обсуждение какого-либо спорного вопроса на собрании, в печати, в беседе; публичный спор с целью выяснения истины, нахождения правильного решения спорного вопроса. Дискутировать, дискуссировать — участвовать в дискуссии, обсуждать что-либо, спорить. Диспут — публичный спор на научную и общественно важную тему. Диспутант — лицо, участвующее в диспуте, в спорах. «Довод к человеку» — полемический прием, суть которого заключается в том, что вместо обоснования истинности или ложности рассматриваемого тезиса начинают оценивать достоинства и недостатки человека, его выдвинувшего. Доказательность — обоснованность тезиса аргументами; важнейшее свойство правильного рассуждения. Доказательный — убедительный, представляющий собой доказательство. Доказательство — совокупность логических приемов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других положений, истинность которых уже установлена. Ирония — тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме. Критика доводов оппонента т- способ опровержения, состоящий в том, чтобы доказать, что аргументы опровергаемого доказательства ложны или несостоятельны. Логомахия — такой спор, когда спорящие, не определив четко предмета спора, опровергают друг друга или не соглашаются друг с другом только потому, что употребляют неточные слова для выражения своих мыслей; а также спор, который не представляет ничего существенно важного. Майевтика — один из приемов сократовского метода установления истины. Суть приема состоит в том, что Сократ помогал «рождению мысли»: с помощью искусно поставленных вопросов и полученных ответов приводил собеседника к истинному знанию. «Не вытекает», «не следует» — логическая ошибка, в доказательстве, состоящая в том, что тезис не следует, не вытекает из приводимых в его подтверждение аргументов. Обоснованность — важное качество правильного мышления, свидетельствующее о том, что в рассуждении все мысли опираются на другие, истинность которых доказана. Оппонент — лицо, возражающее кому-либо в публичной беседе, диспуте и т. п.; противник в споре. Опровержение — доказательство ложности или несостоятельности какого-либо тезиса. Опровержение демонстрации — способ опровержения, состоящий в выявлении того, что тезис противной стороны логически не вытекает из аргументов. Опровержение фактами — полемический прием, состоящий в том, что в. доказательство ложности или несостоятельности какого-либо тезиса приводятся действительные предметы, явления, события, противоречащие тезису. «Основное заблуждение» (ложное основание) — логическая ошибка в доказательстве, состоящая в том, что тезис обосновывается ложными аргументами. Ответ — высказывание, сообщение, вызванное вопросом. «Подмена тезиса» — логическая ошибка в доказательстве, состоящая в том, что один тезис умышленно или неумышленно подменяется другим и этот новый тезис начинают доказывать или опровергать. Полемизировать — вести полемику, спорить. Полемика — спор в процессе обсуждения чего-нибудь; борьба принципиально противоположных мнений по тому или иному вопросу, публичный спор с целью защитить, отстоять свою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента. Полемист — участник спора. Полемический прием — способ доказательства или опровержения истинности или ложности какого-либо положения. «Порочный круг» — логическая ошибка в доказательстве, состоящая в том, что тезис выводится из аргументов, а аргументы, в свою очередь, выводятся из того же тезиса. «Предвосхищение основания» — логическая ошибка в доказательстве, состоящая в том, что тезис опирается на недоказанные аргументы. Предмет спора — положения, суждения, которые подлежат обсуждению путем обмена различных точек зрения, сопоставления разных мнений. Прения — обсуждение, публичный спор по каким-либо вопросам. Сарказм — язвительная насмешка, злая ирония. «Сведение к абсурду» — полемический прием, суть которого состоит в том, чтобы показать ложность тезиса, так как следствия, вытекающие из него, противоречат действительности. Софизм — логическая уловка, умышленно ошибочное рассуждение, которое выдается за истинное. Софист — человек, который в своих рассуждениях прибегает к софизмам (см). Софистика — применение в споре или в доказательствах софизмов; словесные ухищрения, вводящие в заблуждение. Спор — всякое столкновение мнений, разногласие в точках зрения по какому-либо вопросу, предмету; борьба, при которой каждая из сторон отстаивает свою правоту. Спорщик — человек, который спорит; любитель спора. Тезис — мысль или положение, истинность которого требуется доказать. Уловка — хитрость, ухищрение; ловкий прием, с помощью которого хотят облегчить спор для себя и затруднить для противника. Эристика —. искусство спорить, вести полемику, пользуясь при этом всеми приемами,- рассчитанными только на то, чтобы победить противника. Юмор — беззлобно-насмешливое отношение к чему-нибудь. ПРИЛОЖЕНИЕ №4 ДЕЛОВЫЕ И РОЛЕВЫЕ ИГРЫ, ПРАКТИКУМЫ И ТРЕНИНГИ. 1. ВЫХОД ИЗ КОНТАКТА. Как выйти из контакта? Порой это сделать довольно трудно. Особенно когда мы торопимся, опаздываем. Попробуем пережить эту сложную ситуацию. Для начала разбейтесь на пары. (Гонг). Представьте, вы встретили не очень близкого знакомого, который заводит с вами разговор, расспрашивает о делах, о семье, проявляет назойливость. Вы вступаете в разговор, однако, взглянув на часы, понимаете, что вам нужно идти. Не забудьте, вам надо достойно выйти из контакта. Итак, распределите роли. Начинаем выходить из контакта. Пожалуйста. (Гонг). Хорошо! Ну, а сейчас нужно оценить, кто из участников игры нашел наиболее удачный выход из контакта. Каждый поднимите руку, на которой будет столько открытых пальцев, во сколько вы оценили успех своего коллеги. Пожалуйста! (Гонг). Результат налицо. Каждый может посмотреть и увидеть взаимные оценки. Давайте выделим лучшие оценки. Пожалуйста. (Гонг). Всем спасибо. Игра закончена. (Гонг). 2. «ОБВИНИТЕЛИ» И «ЗАЩИТНИКИ». Все ли мы умеем корректно критиковать, обвинять и принимать критику? А можем ли защищаться? Попробуем выяснить это опытным путем. Ну, прежде всего, давайте выберем "обвиняемого", потом в этой роли выступят все по очереди. Пожалуйста, первый "обвиняемый "займите свое место в центре круга. (Гонг). Так, хорошо. Все остальные, разбейтесь на две группы, примерно равные по количеству. Слева группа "защитников", справа — группа "обвинителей" Итак, разбились на группы, слева — "защитники", справа — "обвинители" (Гонг). Так, хорошо. Послушайте условия игры. Функция "обвинителей"— выделить негативную черту "обвиняемого"и описать ситуацию ее проявления в группе. Просто "оценочные" высказывания, например "высокомерный",без описания ситуации проявления этой черты, не допускаются. Функции "защитника'': найти объяснение проявлению этой черты и дать другу, позитивную, характеристику обвиняемому. Например, «он проявил себя таким образом потому, что его достоинства действительно не оценили» — сказал "защитник". И продолжить обвинения, найти другие зацепки. Высказывания говорятся в лицо "обвиняемому" он должен видеть, кто говорит. Участники адресуют свои обвинения не вообще, а непосредственно к данному человеку, описывая конкретную ситуацию проявления этой черты. После каждого тура проведения суда слово дается обвиняемому. Он сам высказывается по поводу услышанного, выражая свое эмоциональное отношение к ситуации, сам отвечает на обвинения. Итак, все готовы, обвиняемый на своем месте. Защитники — готовы защищать, обвинители, начинайте. Проанализируйте поведение обвиняемого в группе. Начинайте раскручивать какой-то факт. Ведущий, руководите игрой. Пожалуйста, начали! (Гонг). Хорошо, а теперь давайте определим, кто из обвинителей наиболее искусно исполнил свою роль, т.е. смог добиться своего с помощью аргументов, фактов и корректного поведения. Давайте определим. Ведущий, пожалуйста. (Гонг). Теперь давайте посмотрим, кто лучше проявил себя в роли защитника. Ведущий, возьмите инициативу в свои руки. Пожалуйста. (Гонг). Хорошо, наконец, "обвиняемые", кто, по-вашему, наилучшим образом, убедительно и корректно парировал обвинения? Давайте определим. Ведущий, вам слово. (Гонг). Ну что ж, благодарим всех за участие, благодарим всех победителей, игра закончена. (Гонг). |
Похожие:
 | Рабочая программа учебного курса «Технология» Рабочая программа учебного курса «Технология» для 3 класса составлена на основе авторской, базовой программы курса «Технология» Е.... | | Рабочая программа учебного курса «География» Рабочая программа учебного курса «География России. Природа, население, хозяйство» для параллели 8-ых классов составлена на основе... |
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов | | Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» Данная рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» создана для учащихся 2а класса общеобразовательной школы мкоу... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... ... | | Рабочая программа учебного курса «Экология» Рабочая программа учебного курса «Экология» для обучающихся 5-х классов по фгос второго поколения |
| Рабочая программа учебного курса «Русский язык» Рабочая программа учебного курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы по русскому языку для 5-9 классов. Авторы:... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Ка учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Литература»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа по предмету «Русский язык» Учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Русский язык»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... | | Пояснительная записка Ведение рабочая программа по биологии для основной... Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета биология; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |
| Рабочая программа учебного курса математический кружок Юный Архимед Рабочая программа учебного курса математический кружок «Юный Архимед» для 7 класса разработана на основе примерной программы по математике... | | Рабочая программа курса «Технология» Рабочая программа учебного курса технологии для неделимых 8 классов составлена на основе |
| Рабочая программа курса математики в 8 классе Рабочая программа учебного курса по математике для 8 класса разработана на основе | | Рабочая программа учебного курса «Биологии» 7 класс Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам... |
| Рабочая программа учебного курса «Информатика и икт» Рабочая программа учебного курса информатика и икт для обучающихся 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного... | | Рабочая программа учебного курса «Литература» Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана (приказ мо РФ от 09. 03. 04. года №1312 «Об утверждении... |
