Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность»
Скачать 2.12 Mb.
|
Приложение 1. Аннотации дисциплин ООП Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть. 1) Философия Курс «Философия» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к обязательному минимуму подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность», модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности». Данная дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин указанного направления. Философия влияет на формирование мировоззрения студента, развивает его теоретико-методологическое и критическое мышление, способствует ценностно-смысловому самоопределению его личности. Методологической и концептуально-содержательной основой курса является принцип толерантности, т.е. проблемное поле и изложение материала предполагают свободу от тех или иных идеологем и мифологем, отказ от иллюзии интеллектуальной непогрешимости и самодостаточности, исключение духовно-ценностной ксенофобии. Особое внимание уделяется реализации принципов конкурентности и взаимодополняемости различных концепций по отдельным философским проблемам. Представляется принципиально важным, чтобы в процессе приобщения к философии как «аккумуляции духовного опыта человечества» студент не только усваивал определённую сумму знаний, но и приобретал новый социально значимый опыт, «созидал себя», овладевал навыками философствования как способа миропостижения и миропонимания. Знания, полученные при изучении философии, будут полезны, в первую очередь, при изучении других дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, например, культурологии, социологии и политологии, а также при осмыслении развития научного знания, изучении общенаучных методов и методологий. Цель изучения дисциплины – создание у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формирование основ философского мировоззрения и критического мышления. Задачи изучения дисциплины: • раскрыть основные философские категории, специфику, структуру и назначение философского знания, роль философии в культуре; • изучить основные исторические этапы развития философской мысли; основные этапы развития русской философии и ее специфику, главные направления современной философской мысли; • рассмотреть основные категории философской онтологии; • ознакомиться с основными проблемами гносеологии и методологии научного познания; • изучить современные представления о структуре общества, главные подходы к интерпретации его функционирования и развития; • раскрыть философские концепции природы и сущности человека; • изучить философские представления о ценностях; • сформировать представления о глобальных проблемах современного общества и способах их разрешения. Основные темы, проблемы, которые планируете раскрыть в рамках курса: Тема 1. Место и роль философии в культуре. Тема 2. Основные этапы исторического развития философии и особенности современной философии. Тема 3. Философское учение о бытии. Тема 4. Сознание как философская проблема. Тема 5. Познание, его возможности и границы; особенности научного познания. Тема 6. Философское учение об обществе. Тема 7.Природа человека и смысл его существования. Тема 8.Философское учение о ценностях. Тема 9.Философские проблемы науки и техники; проблемы и перспективы современной цивилизации. Литература: 1. Алексеев П.В., ПанинА.В. Философия: учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. М., 2010. 2. Введение в философию: учеб.для вузов: В 2 ч. / И. Т. Фролов и др. М., 2004. 3. Кузнецов В. Г., Кузнецова И. Д., Миронов В. В., Момджян К. Х.. Философия: Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: Учебник для вузов. М., 2008. 4. Спиркин А. Г. Философия: учеб.для вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. М., 2011. 5. Философия: учебник для вузов / МГУ им. М. В. Ломоносова; Под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. – 6 издание, переработанное и дополненное. М., 2009. 6. Философия: учебное пособие для вузов / Отв. ред. В. П. Кохановский. - 20-е изд. Ростов н/Д., 2010. 2) Отечественная история Учебная дисциплина «Отечественная история» включена в базовую (обязательную) часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» дисциплин подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности». Бакалавры, приступающие к изучению учебной дисциплины “Отечественная история”, должны иметь общее представление об историческом процессе, знать основные этапы и события истории России и зарубежных стран, владеть исторической терминологией в соответствии с примерными программами основного и среднего (полного) общего образования по истории. Цели изучения дисциплины: - познакомить учащихся с понятийным аппаратом исторической науки, ее основными исследовательскими методами, научными концепциями; - дать учащимся представление о содержании важнейших этапов отечественной истории, сущности ключевых исторических явлений и процессов Задачи изучения дисциплины: - познакомить учащихся с ключевыми фактами, явлениями и процессами по основным периодам Отечественной истории с древнейших времен до наших дней; - дать представление об исторической методологии и хронологии; - способствовать развитию знаний бакалавров об особенностях истории Калининградского региона в контексте истории России; - познакомить учащихся с методиками поиска и анализа исторической информации; - формирование у бакалавров исторического сознания, бережного отношения к прошлому своего отечества и народа, и к истории других культур, народов и государств; - раскрыть возможности использования исторических знаний для адекватного восприятия событий, явлений и процессов современности. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - объект, предмет цель и задачи учебной дисциплины; - основные события, даты, явления и процессы Отечественной истории, ее место в контексте мировой истории; - ключевые методологические, исторические и источниковедческие проблемы истории Отечества; - важнейшие понятия, термины и их определения, имена, географические названия и даты, связанные с историей России; Уметь: - характеризовать явления и исторические процессы, изучаемые в курсе; - вырабатывать собственную позицию в отношении изучаемых исторических проблем; - выявлять закономерности и основные этапы в развитии событий, устанавливать причинно-следственные связи; - ориентироваться в историческом и этнокультурном пространстве истории Отечества; - иметь навыки сопоставления фактов истории России в контексте других знаний гуманитарного и специально профессионального характера; Владеть: - навыками организации самостоятельной работы; - навыками самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, структурировать, преобразовывать её. Основные темы курса: Тема 1. Проблемы методологии истории Тема 2. Территория и население России с древности до наших дней Тема 3. Древняя Русь (VI – середина XIII в.) Тема 4. Образование и развитие Российского централизованного государства Тема 5. Россия в XVI-XVII вв. Тема 6. Эпоха преобразований Петра I Тема 7. Российская империя в 1725-1801 гг. Тема 8. Россия в первой половине XIX в. Тема 9. Россия во второй половине XIX – начале XX в. Тема 10. Революция 1917 г. и Гражданская война Тема 11. Советская Россия и СССР в 1920-е-1930-е гг. Тема 12. СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенного развития Тема 13 . СССР в 1950-е – начале 1980-х гг. Тема 14. Перестройка в СССР (1986-1991 гг.) Тема 15. Современная Россия (1991-2010 гг.) Литература: 1. История России с древнейших времен до наших дней: Учеб. посо¬бие для студентов неисторических факультетов. Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2009. 2. Левин М. Советский век. М.: Европа, 2008. 3. Новейшая история Отечества: XX в.: В 2 тт. Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. Э.М. Щагина. М.: Владос, 2004. 4. Новейшая история России. 1914-2002 /под ред. М.В. Ходякова. М.: Юрайт, 2004. 5. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник. М.: Проспект, 2007. 6. Шумилов М.И. История России: конец XIX – начала XXI веков. СПб.: Олеариус-Пресс, 2008. 3) Педагогика Учебная дисциплина «Педагогика» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность». Курс направлен на раскрытие зафиксированных в ФГОСе объектов профессиональной деятельности бакалавра: учебно-воспитательного процесса в учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях, процессов педагогического обеспечения организации массовой культурно-воспитательной и культурно-просветительской работы, досуговой деятельности детей, подростков, юношества и взрослого населения. Цель курса - формировать педагогическую составляющую профессиональной деятельности бакалавра, а также готовность к осуществлению других видов профессиональной деятельности: организационно-управленческой, проектной и научно-методической. Зафиксированные в программе задачи предусматривают: 1. Формирование у бакалавров системы знаний теоретических и практических основ педагогики. 2. Формирование готовности к решению предусмотренных ФГОСом профессиональных задач: • в области творческо-производственной деятельности: проводить массовую просветительскую и воспитательную работу; оказывать помощь в семейном воспитании детей; участвовать в деятельности по социально-культурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением. • в области художественного руководства деятельностью учреждений культуры: содействовать культурно-воспитательной работе образовательных учреждений; • в области научно-методической деятельности: участвовать в научных исследованиях, разрабатывать методические пособия, учебные планы и программы информационно-просветительской деятельности; участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации организаторов, руководителей коллективов, методистов и преподавателей; • в области проектной деятельности: участвовать в педагогическом проектировании инновационных систем; • в области педагогической деятельности: преподавать теоретические и практические дисциплины в области социально-культурной деятельности, истории культуры и культурологии, разрабатывать учебно-методические комплексы по преподаваемым дисциплинам. Реализация программы призвана обеспечить освоение бакалаврами следующих знаний, умений, владений: - бакалавры должны знать: • основные функции педагогики, • особенности применения педагогических знаний в сфере культуры, • историю становления и развития педагогической науки, • основы научных исследований социально-культурной деятельности с применением педагогических методов, • педагогические пути и средства восстановления и компенсации нормы социокультурной жизни, • стратегические принципы организации обучения, • методы оптимизации когнитивного, нравственного, духовно-творческого развития личности в обучении, • основные принципы организации обучения и воспитания, самообразования и самовоспитания в сфере культуры. - бакалавры должны уметь: • применять педагогическую терминологию, • разрабатывать и использовать педагогический инструментарий для диагностики различных видов социально-культурной деятельности. - бакалавры должны владеть: • навыками применения полученных теоретических знаний о человеке и обществе в учебной и профессиональной деятельности, • методикой и технологией оптимизации когнитивного и нравственного развитии личности при формировании содержания социокультурного воспитания, • инструментарием, методами организации и проведения педагогических исследований социокультурного развития личности и общностей. Содержание программы определяется характером установленных ФГОС ВПО компетенций и включает разделы, освещающие: 1. Историко-методологические основы педагогики как науки: объект, предмет, функции педагогики, ее место в системе научного знания и роль в организации образовательной практики; категориальный аппарат педагогики; историю становления и развития педагогической науки; методологические основы педагогического исследования; сущность и структуру педагогической деятельности как вида профессиональной деятельности. 2. Теорию обучения: сущность, закономерности, принципы, цели обучения; содержание образования как основу базовой культуры личности; формы и методы обучения. 3. Теорию воспитания: сущность, объекты и субъекты, виды воспитания (гражданское, нравственное, интеллектуальное, трудовое, эстетическое, физическое); воспитательные системы. Литература: 1. Битянова М.Р. Работа с ребёнком в образовательной среде: решение задач и проблем развития: Научно-методическое пособие для психологов и педагогов. М.: МГППУ, 2006. 2. Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: Уч.пособие. 3-е изд. Калининград: Изд-во КГУ, 2003. 3. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград: Изд-во КГУ, 1996. 4. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности. Калининград: Изд-во КГУ, 1999. 5. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. М.: Эгвес, 2005. 6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / С. А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А.Смирнова. 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. 7. Педагогика: сборник тестов / Сост.: А.С. Воронин, Н.Н. Разикова; Науч.ред.: доц., канд. хим. наук Н.И. Разикова. Екатеринбург, 2006. 8. Реан А., Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000. 9. Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие. М.: ТЦ Сфера. 2007. 10. Селевко П.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. 11. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высш.уч.заведений: в 2 ч.М.: ВЛАДОС, 2002. 12. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Спб: Питер, 2001. 4) Психология Учебная дисциплина «Психология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность». Психологическая подготовка обеспечивает возможность квалифицированной профессиональной деятельности бакалавра в отношении таких объектов, как: процессы организации досуга, массовой культурно-просветительской работы, культурно-воспитательной работы с детьми, подростками, юношеством, социально-культурной деятельности молодежи, учебно-воспитательный процесс в учреждениях среднего и дополнительного образования; технологии социально-культурного творчества и культурно-просветительской деятельности, социально-культурной анимации и реабилитации. Цель курса - формировать психологическую теоретическую и практическую готовность бакалавра к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: творческо-производственной, организационно-управленческой, проектной и научно-методической, педагогической, художественного руководства деятельностью учреждений культуры. Зафиксированные в программе задачи предусматривают: 1. Формирование у бакалавров основ теоретических знаний в области общей, возрастной, педагогической, социальной психологии, психологии развития, истории психологической науки. 2. Формирование умений осуществлять анализ психологических явлений и фактов, осуществлять психологические исследования личности и человеческих общностей. 3. Формирование готовности к решению предусмотренных ФГОСом профессиональных задач: • в области творческо-производственной деятельности: создавать программы и мероприятия, направленные на творческое развитие детей, подростков и взрослых; проводить массовую просветительскую и воспитательную работу; оказывать помощь в семейном воспитании детей; оказывать социально-культурную поддержку людям с особенностями физического развития, участвовать в деятельности по социально-культурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением. • в области организационно-управленческой деятельности: организовывать различные формы социально-культурной деятельности населения; • в области художественного руководства деятельностью учреждений культуры: содействовать культурно-воспитательной работе образовательных учреждений; • в области научно-методической деятельности: участвовать в научных исследованиях, разрабатывать методические пособия, учебные планы и программы информационно-просветительской деятельности; участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации; • в области проектной деятельности: участвовать в педагогическом проектировании инновационных систем; участвовать в экспертизе проектов социально-культурной направленности; оказание консультационной помощи в разработке проектов и программ; • в области педагогической деятельности: преподавать теоретические и практические дисциплины в учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования. Реализация программы призвана обеспечить освоение бакалаврами следующих знаний, умений, владений: - бакалавры должны знать: • основные функции психологии, • особенности применения психологических знаний в сфере культуры, • историю становления и развития психологической науки, • закономерности филогенеза и онтогенеза человеческой психики, • закономерности онтогенеза психических процессов человека в условиях обучения и воспитания на каждой возрастной ступени, • критерии нормы и патологии психической деятельности, • функции психики и сознания в жизнедеятельности личности и человеческих общностей, • природу деятельности и ее внутреннее строение, • закономерности формирования мотивационной сферы человека, • механизмы волевой регуляции поведения, • виды и функции эмоций, • сущность личности и индивидуальности, • структуру личности и движущие силы ее развития, • психологические закономерности общения людей в больших и малых социальных группах, межгрупповые отношения, функции социокультурных общностей, • основные методы коррекции и восстановления психического и физического здоровья, • объективные связи обучения и развития, • структуру и функции учебной деятельности. - бакалавры должны уметь: • применять психологическую терминологию, • разрабатывать и использовать психологический инструментарий для диагностики различных видов социально-культурной деятельности, - бакалавры должны владеть: • навыками применения полученных теоретических знаний о человеке и обществе в учебной и профессиональной деятельности, • инструментарием, методами проведения психологических исследований социокультурного развития личности, общностей. Содержание программы определяется характером установленных ФГОС ВПО компетенций и включает следующие проблемы: 1. Историко-методологические основы психологии. 2. Основы общей психологии. 3. Вопросы возрастной психологии и психологии развития. 4. Вопросы педагогической психологии. 5. Вопросы социальной психологии. Литература: 1. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А.Социальная психология личности. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Academia, 2009. 2. Гиппенрейтер Ю. Введение в общую психологию. М.: АСТ, Астрель, 2008. 3. Егидес А.П. Психология конфликта. Учебное пособие. М.: МФПА, 2011. 4. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М.: Логос, 2002. 5. Либин А. Дифференциальная психология. Наука о сходстве и различиях между людьми. М.: ЭКСМО, 2008. 6. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. 7. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб: Питер, 2007. 8. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. М.: Академия, 1997. 9. Назаретян А. Психология стихийного массового поведения. Толпа, слухи, политические и рекламные кампании. М.: Академия, 2005. 10. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведе-ний: В 3 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 11. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000. 12. Психология развития: Учеб.для студ. высш. уч. заведений / Т.Д. Марцинковская и др. М.: Академия, 2005. 13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2000. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» |  | Рабочая Учебная программа дисциплины «Сервисная деятельность» для... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа для студентов направления подготовки 071800. 01.... Содержание: умк по дисциплине б. 4 Сценарно-режиссерские основы для студентов направления подготовки 071800. 01. 62 Социально-культурная... | | Рабочая программа для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная... Содержание: умк по дисциплине в. Дв 1 Мифология и искусство для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность... |
| 1. общая характеристика направления 531200 социально-культурная деятельность Направление подготовки «071400 (531200) Социально-культурная деятельность» утверждено приказом Министерства образования Российской... | | Программа курса и методические указания для студентов специальности... «Социально-культурная деятельность» (квалификация «Менеджер социально-культурной деятельности») и направлению подготовки |
| Основная образовательная программа среднего профессионального образования... Т. Е. Шаталовой, заместителем директора гоу спо московской области «Колледж искусств» | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) |
| Методические рекомендации по дисциплине в. 10 Культуротворческие... Эта дисциплина дает прикладное продолжение знаниям, умениям и навыкам, полученным при изучении курсов «Технологические основы социально-культурной... | | «Основы культурной политики» Федерального Государственного образовательного стандарта по направлению 071800. 62 "Социально-культурная деятельность", утверждённого... |
| Рабочая программа для студентов направления подготовки 51. 03. 03... Содержание: умк по дисциплине Основы декоративно-прикладного искусства для студентов направления подготовки 51. 03. 03 Социально-культурная... | | Основная образовательная программа по специальности 071801 Социально культурная деятельность |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... | | Рабочая Учебная программа Дисциплина: «История культуры народов Поволжья» Для студентов направлений 071800. 62 «Социально-культурная деятельность», 100400. 62 «Туризм» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Направление подготовки высшего профессионального образования, подтверждающего присвоение квалификации (степень) «бакалавр» утверждено... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр производственного менеджмента) по направлению подготовки 080200.... |
