Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
Скачать 1.87 Mb.
|
| Тема: Анализ текста Композиционно-речевая форма рассуждение. Виды аргументов и способы аргументации. Взаимодействие композиционно-речевых форм в тексте. Тема: Грамматика Род существительных как компонент семантики или словообразовательной модели. Род как дифференцирующий признак семантики омонимов и множественного числа. Функции артикля в тексте. Тема – рематические цепочки и роль артикля в их оформлении. Формируемые речевые навыки и умения: Формирование грамматической коммуникативной компетенции Формирование навыков и умений создания структурной и коммуникативной целостности текста Семестр 8 Целью практических занятий, независимо от темы модуля, можно назвать развитие следующих речевых и языковых навыков: работа с текстом (печатный текст, аудиотекст, видео), понимание аутентичного печатного или аудиотекста на немецком языке; представление логической структуры, плана текста, его краткого содержания; владение речевыми клише представления текста / статьи; умение сформулировать основные идеи, проблемы текста; способность представить на основе текста авторскую позицию по проблеме, выразить своё мнение; расширение лексического запаса. Представление диалога: владение речевыми клише приветствия и обращения; использование логических связок при обмене репликами; знание тематической лексики и устойчивых выражений (определяется тематикой модуля). Участие в дискуссии: умение выражать своё мнение по проблеме, аргументировать свою позицию, выражать несогласие, сомнение, критику представленного мнения, сравнивать различные точки зрения, делать выводы. Кроме представленных задач, для каждого модуля есть дополнительные цели, определяемые его тематикой. Семестр 8 Модуль 1 Тема: Persönliche Beziehungen und Kontakte. Liebe und Sympathie Тематика данного модуля делает возможным активное привлечение личного опыта и мнения при обсуждении темы. Это служит хорошей основой для освоения такого жанра прозаического сочинения как эссе. Тема: Интерпретация текста Структурно-семантическая организация текстового целого: семантическая организация текста; структурно-семантическая организация текста; заголовок как организующий компонент текста; роль эпиграфа в организации текста; ритмическая организация текста. Пространственно-временная структура художественного текста. Пространственно-временная организация текста. Текстовое пространство и языковые средства его репрезентации Тема: Грамматика Сложные синтаксические целое, его компоненты. Коннекторы связи, и их синонимия. Предложения с функциями субъекта, предиката, обстоятельства времени и виды действия. Семестр 8 Модуль 2 Тема: Persönliche Beziehungen und Kontakte. Liebe und Sympathie Тематика данного модуля делает возможным активное привлечение личного опыта и мнения при обсуждении темы. Это служит хорошей основой для освоения такого жанра прозаического сочинения как эссе. Тема: Интерпретация текста Понятие повествовательной перспективы, ее типология. Типы повествователей. Создание образов действующих лиц в художественном произведении. Способы передачи речи персонажей, особенности их языковой организации и стилистического функционирования. Литературно-художественный портрет персонажа и языковые средства его создания в авторской речи. Прямая речь. Косвенная речь. Несобственно-прямая речь. Способы организации внутренней речи персонажей в художественном тексте. Тема: Грамматика Типы предложения , коннекторы связи и особенности функционирования: предложения цели, следствия, ограничения и др. Семестр 8 Модуль 3 Тема: Persönliche Beziehungen und Kontakte. Liebe und Sympathie Тематика данного модуля делает возможным активное привлечение личного опыта и мнения при обсуждении темы. Это служит хорошей основой для освоения такого жанра прозаического сочинения как эссе. Тема: Интерпретация текста Контекстуальное взаимодействие средств различных языковых уровней в художественном тексте: понятие стилистического контекста; контекстуально обусловленные окказиональные лексические единицы (сложные и производные слова); модификация фразеологизмов; синтаксическое и интонационно-акцентное выделение лексических единиц, составляющих логический и экспрессивный центр высказывания; полифункциональность и взаимодействие различных видов повтора; роль ритма в художественном тексте. Эмоциональный эффект нарушения предсказуемости. Средства логического и экспрессивного выделения в тексте. Средства выражения авторской позиции в тексте. Тема: Грамматика Особые виды сложного синтаксического целого, вводные предложения. Грамматика текста. Семестр 9 Семестр 9 Модуль 1 Темы: Erfolgreiche Kommunikation, Computer und Handy, Mobbing, Neuere Geschichte Deutschlands
Интерпретация текста (Работа с текстом) Баллада: признаки жанра, сюжетная специфика, композиционно-смысловая и семантическая организация текста баллады, происхождение и развитие, литературная баллада, баллада в творчестве Ф. Шиллера и И.В. Гёте. Устная и письменная интерпретация баллад J.W. von Goethe “Der Sänger”, F. Schiller “Die Kraniche des Ibykus”, Annette von Droste- Hülshoff „Der Knabe im Moor“, Theodor Fontane “Die Brück am Tay”. Семестр 9 Модуль 2 Темы: Verarbeitung der Geschichte Deutschlands in der modernen Popmusik, Gesunde Ernährung, Sport, Sucht, Weihnachten und Silvester
Интерпретация текста (Работа с текстом) Путевые очерки/ заметки (Reisebild): признаки жанра, формально-содержательные особенности жанра, повествовательная перспектива, идейно-тематическое содержание, стилистические свойства текста. H. Heine „Reisebilder“: история создания, H. Heine “Die Harzreise”: интерпретация отрывка. Календарный рассказ (Kalendergeschichte): особенности жанра, происхождение и развитие жанра, содержательно-формальные особенности, лексико-грамматические свойства текста. Особенности жанра в творчестве Э. Штриттматтера. Интерпретация календарных рассказов J.P. Hebel “Kannitverstan”, E. Strittmatter „Schulzenhofer Kramkalender“, B. Brecht “Geschichten von Herrn Keuner”. Семестр 9 Модуль 3 Интерпретация текста (Работа с текстом) Формируемые речевые навыки и умения: Басня: жанровые признаки, композиционно-смысловая организация текста, возникновение и развитие, прагматический аспект текстов, интерпретация. Интерпретация басен G.E. Lessing “Zeus und das Schaf”, “Der Löwe mit dem Esel“, „Der Wolf und der Schäfer“ и др. Современная басня. Притча и аллегорический рассказ: сходства и различия жанров, жанровые особенности текстов, особенности композиционно-смысловой структуры, идейное содержание, прагматический аспект текстов. Интерпретация текстов Bibel, Lukasevangelium “Gleichnis vom verlorenen Sohn”, Franz Kafka “Eine kaiserliche Botschaft”, „Vor dem Gesetz“, Bertolt Brecht “Maßnahmen gegen die Gewalt”. Семестр 9 Модуль 1 Темы: Erfolgreiche Kommunikation, Computer und Handy, Kriminalität in Deutschland, Mobbing, Neuere Geschichte Deutschlands Типы текста: рецептивно публицистические тексты (в т.ч. аудио и видео), песни, научно-популярные тексты продуктивно устно: монологические сообщения письменно: … Ситуации общения: Формируемые языковые и речевые навыки и умения:
Семестр 9 Модуль 2 Темы: Moderne dt. Popmusik, Gesunde Ernährung, Sport, Sucht, Weihnachten und Silvester Типы текста: рецептивно публицистические тексты (в т.ч. аудио и видео), песни, научно-популярные тексты продуктивно устно: монологические сообщения письменно: … Формируемые языковые и речевые навыки и умения:
Семестр 10 Семестр 10 Модуль 1 Темы: Deutscher Film, Deutsch-russische Beziehungen, Gründung einer Sprachschule, Wiederholung
Интерпретация текста (Работа с текстом) Стихотворение: структурообразующие элементы лирического текста, ритмическая организация стихотворения, образ лирического героя, идейно-эстетическое содержание, изобразительно-выразительные средства, план интерпретации. Интерпретация стихотворений H. Heine “Lyrisches Intermezzo”, R.M. Rilke “Von den Mädchen”, „Der Panther“. Конкретная поэзия: визуальная, акустическая поэзия, взаимодействие внешней формы и содержания, используемые языковые средства. Интерпретация стихотворений E. Jandl, T. Ulrichs, C. Bremer и др. Семестр 10 Модуль 2 Интерпретация текста (Работа с текстом) Роман: жанровые особенности, перспектива рассказчика, способы передачи речи персонажей, создание образов действующих лиц, сюжетно-композиционные своеобразие, пространственно-временная организация текста, интерпретация эпического произведения. Роман Альфреда Дёблина Döblin“Berlin Alexanderplatz”: экспрессионизм, урбанистический роман, сюжетные линии, действующие лица, способы повествования и др.. Интерпретация отрывка. Короткий рассказ: жанровые особенности, композиционная структура, действующие лица и их взаимодействие, перспектива рассказчика, пространственно-временная организация текста, лексико-стилистические свойства текста. Интерпретация коротких рассказов W. Wondratschek “Mittagspause”, G. Weisenborn “Zwei Männer”, а также P. Bichsel „Die Tochter“, “San Salvador”, M.L. Kaschnitz „Ein ruhiges Haus“ и др.. Семестр 10 Модуль 3 Интерпретация текста (Работа с текстом) Женская проза: дефиниция, идейно-тематическое содержание, повествовательная перспектива, языковые особенности, становление и развитие, представительницы литературного направления. Интерпретация коротких рассказов A. Mechtel „Katrin“, E. Jelinek “Paula”. Дневник: жанрово-стилистические особенности, форма повествования, истоки и развитие, языковые особенности. Интерпретация произведения Sylvia Plath “Ich bin ich”. Семестр 10 Модуль 1 Темы: Deutscher Film, Deutsch-russische Beziehungen, Gründung einer Sprachschule, Wiederholung Типы текста: рецептивно публицистические тексты (в т.ч. аудио и видео), научно-популярные тексты, публицистические тексты на русском языке продуктивно устно: комментарий к прочитанному русскоязычному тексту письменно: … Формируемые языковые и речевые навыки и умения:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Семестр 1 Семестр 1 Модуль 1 Тема: Sich vorstellen Задания: (I) 1. Прослушайте тексты «Sich vorstellen», 2. Выполните задания к ним (стр. 63-65), 3. Представьте героев текстов 1А – 1С, 4. Передайте содержание диалога 1Д, 5. Выучите диалог 1Д наизусть, 6. Расскажите о себе, используя образцы, данные в текстах (II) 1. Прослушайте тексты «Ich bin ich», 2. Определите ключевые пункты (Stichpunkte), о которых рассказывают участники, 3. Расскажите о себе, используя данные ключевые пункты Литература: 1. Textgruppe I: “Sich vorstellen”, уч. пос. «Deutsch einfach: Freie Fassung»; 2. “Sonne, Mond und Sterne”, Inter Nationes, стр.5-6; Формы контроля: опрос на занятиях Семестр 1 Модуль 2 Тема: Tagesabläufe Задания: 1. Прослушайте группу текстов «Tagesabläufe», 2. Передайте содержание прослушанных текстов, 3. Расскажите о том, как проходит Ваш день, используя данные образцы Литература: “Alltag in Deutschland”, тема 2: «Tagesabläufe» Формы контроля: опрос на занятиях Семестр 1 Модуль 3 |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... ... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (031201. 65), «Перевод и переводоведение» (031202. 65), «Теория и практика... |
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочая программа дисциплины ен. В. 02. 2 Криптография для специальностей... «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», 031202. 65 «Перевод и переводоведение» |
| Л. Н. Балаганина Теоретическая грамматика Балаганина Л. Н. Теоретическая грамматика. Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальностей «Теория... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Программа «Лингвострановедение первого иностранного языка» предназначена... «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» в программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания... | | Пояснительная записка Курс теоретической грамматики английского языка... Специальность 022600а Теория и методика преподавания иностранных языков и культур |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Ческого комплекса по дисциплине содержит пояснительную записку, тематический план изучения дисциплины, содержание тем практических... | | Программа практики (учебной, производственной) по специальности 031201.... Программа практики (учебной, производственной) для студентов, обучающихся по специальности 031201. 65 «Теория и методика преподавания... |
