Рабочая программа для аспирантов специальности 22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы очной и заочной форм обучения «подготовлено к электронному изданию»
Скачать 0.86 Mb.
|
| Тема 13. Причины недостаточности для социологии формализма репрезентационной теории измерений. Возможность его адаптации к потребностям социологии («смягчение» формализма) Недостаточная изученность социологических ЭС и возможностей их отображения в математические системы и, вследствие этого, отсутствие соответствующих фрагментов в репрезентационной теории измерений - основная причина невозможности рассмотрения последней как социологической теории измерений. Основные причины необходимости отклонения от рассматриваемого формализма, его модификации: 1). Трудности измерения отношений, отвечающих сравнительно высокому уровню измерения (например, интервальному). Сложность соответствующих методов построения прямого гомоморфизма. Замена трудно измеряемых отношений другими предположениями о характере ЭС, связь их с содержательными концепциями автора. Другие случаи невозможности (или нецелесообразности) задания интересующих социолога ЭС в виде СО, а также построение именно гомоморфного отображения ЭС в МС (например, аксиоматическое задание ЭС). 2). Необходимость рассмотрения измерения как части единого процесса решения социологической задачи, процесса, все этапы которого тесно связаны друг с другом. Измерение и диалектика теоретического и эмпирического. Понятие интерпретации исходных данных. Вклад в нее представлений исследователя о явлениях, происходящих как на этапе, предшествующем измерению (формирование ЭС и инструмента измерения), так и на этапе, следующем за ним (выбор и применение алгоритма анализа данных, интерпретация результатов). Необходимость глубокого анализа и содержательных аспектов выдвинутых положений, и возможных подходов к их формализации. Тема 14. Роль содержательных концепций социолога при осуществлении измерения и определении типа шкал. Возможность их учета при адаптации формализма Методы одномерного шкалирования с точки зрения репрезентационной теории измерений. Анализ предположений, делаемых социологом при использовании изученных методов одномерного шкалирования как свойств изучаемой ЭС. Рассмотрение этих предположений как формализации процесса «смягчения» «жестких» подходов к шкалированию. Определение типа шкалы как один из фрагментов интерпретации исходных данных. Зависимость интерпретации данных от содержательных гипотез, целей исследования, характера решаемой задачи (с учетом используемого при таком решении математического метода). Предположения, идущие «от метода» анализа данных (пример – рассуждения Блейлока о влиянии идей причинного анализа на понимание измерения). Относительность представлений о шкале. Понятие типа фактически использующихся шкал. Определение такого типа как необходимое условие обеспечения корректности применения выбранного математического формализма. Общая схема шкалирования при соответствующем расширении определения гомоморфизма. Понятие измерения как отображения ЭС в МС - основа для внесения элемента конструктивности в процесс интерпретации данных. Возможность формализации некоторых концепций о свойствах исходных данных. Раздел IY. РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ТИПОЛОГИИ ШКАЛ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СООТВЕТСТВУЮЩИХ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ФОРМАЛЬНОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИЗМЕРЕНИЯ Тема 15. Типология шкал Кумбса на основе процедур опроса и моделей восприятия респондентом предлагаемых ему объектов Классификация Кумбса по двум основаниям: процедурам опроса и моделям «поведения» респондента при ответе на вопрос (одномерная или многомерная векторная модель, модель «идеальной» точки). Идеи Кумбса как основание многомерного шкалирования. Использование этих идей для корректировки «теоретико-измеренческого» определения шкалы. Тема 16. Типологии шкал Кумбса, Райфа, Трелла на основе моделирования нетрадиционных (для репрезентационной теории измерений) отношений Формальное определение отношения порядка. Важность для социолога эмпирических отношений, являющихся его ослабленными вариантами. Частичное упорядочение. Нарушение условия транзитивности. Классификация Кумбса-Райфа-Трелла шкал с «неполноценным» отношением порядка. Отвечающие им социально-психологические примеры. Место этих шкал в типологии шкал, предлагаемой репрезентационной теорией измерений (шкалы, промежуточные между номинальной и порядковой). Предложенная Кумбсом классификация шкал по двум основаниям: по тому, что упорядочивается (объекты или расстояния между ними) и какова степень упорядочения (отсутствие оного, частичное упорядочение, полноценный порядок). Место соответствующих шкал в «теоретико-измеренческой» типологии (шкалы, промежуточные, между номинальной и порядковой, порядковой и интервальной, номинальной и интервальной). Проблема адекватности методов для анализа данных, полученных по рассматриваемым шкалам. Примеры методов, приспособленных для изучения таких данных: теория решеток; алгоритмы классификации для случая, когда между шкальными значениями нет порядка, а между отвечающими им расстояниями - есть. Призыв Кумбса к разработке специальных методов (типа методов традиционного многомерного анализа) для изучения частично-упорядоченных шкал. Невозможность построения числовых моделей для многих социологических ЭС с нетрадиционными (для репрезентационной теории измерений) отношениями. Решение проблемы в рамках многомерного шкалирования. Раздел V. РАЗЛИЧНЫЕ ОБЪЯСНЕНИЯ ПРИЧИН СПЕЦИФИКИ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИЗМЕРЕНИЯ. ИХ СРАВНЕНИЕ С ПОДХОДОМ РЕПРЕЗЕНТАЦИОННОЙ ТЕОРИИ ИЗМЕРЕНИЙ Тема 17. Абсолютизация номинальных шкал Роль номинальных данных в социологии. Положительная сторона их абсолютизации: сравнительная простота получения, естественность интерпретации, отсутствие трудно проверяемых предположений о характере восприятия респондентом предлагаемых ему объектов; сосредоточение внимания на проблемах взаимодействия респондента и исследователя, на соответствующих лингвистических, семантических и т. д. аспектах взаимодействия респондента и исследователя. Отрицательные стороны абсолютизации номинальных данных. Тема 18. Социологическое измерение с точки зрения теории интенсивных и экстенсивных величин Необходимость ответа на вопрос: каковы общие, глубинные причины появления таких признаков, для которых бессмысленна единица измерения. Связь понятия признака и его значения с такими философскими категориями, как качество, вещь, свойство, отношение. Понятие интенсивной и экстенсивной величины. Использование как синонимов терминологических пар «интенсивный – экстенсивный», «качественный – количественный», «аддитивный – неаддитивный». Понимание последних двух пар терминов с точки зрения репрезентационной теории измерений, конструктивность такого понимания с точки зрения обеспечения возможности выбора адекватных методов анализа результатов измерения. Концепция, в соответствии с которой значение интенсивной величины всегда равно отношению экстенсивных величин. Положительные стороны этой концепции: четкое указание на различие онтологической природы характеристик, выражаемых интенсивными и экстенсивными величинами, на то, что они в принципе не могут «переходить» друг в друга; рекомендация искать экстенсивную переменную, «стоящую» за интенсивной; постановка задачи о необходимости разработки специального аппарата для анализа значений интенсивных величин. Отрицательные стороны концепции: неконструктивность предлагаемых рекомендаций; неполнота охвата проблем социологического измерения (например, в концепцию не вписываются частично упорядоченные шкалы). Раздел VI. ТРАДИЦИОННЫЕ КРИТЕРИИ КАЧЕСТВА ИЗМЕРЕНИЯ Тема 19. Формулировка некоторых традиционных критериев качества измерения Общие представления о метрологии. Ее основные понятия. Отсутствие однозначной терминологии. Разные смыслы терминов: правильность, устойчивость, обоснованность, валидность, достоверность, адекватность, надежность, точность, воспроизводимость, ошибка измерения, единичная ошибка, квазиошибка, качество данных. Возможность и необходимость конструктивной проверки ряда свойств измерения. Специфика использования метрологических понятий в социологии. Понятие надежности измерения как увязка идей о качестве информации, степени доверия к ней, ее соответствия объекту и задачам исследования. Тема 20. Традиционные критерии качества измерения с точки зрения репрезентационной теории измерений «Разношерстность» традиционных подходов к оценке качества измерения в социологии говорит об отсутствии единой теории социологического измерения и лишний раз подчеркивает негативную роль этого «провала» и для науки, и для практики. Среди всех традиционных подходов условно выделим следующие: (1) являющиеся кустарными вариантами известных серьезных методов (и кустарные «вульгаризации» известных теоретических положений могут быть полезными, если социолог не имеет возможности применить достаточно сложный метод); (2) являющиеся искусственным внедрением в социологические исследования зачастую чуждых сути социальных явлений естественнонаучных представлений; (3) принадлежащие к числу тех серьезных научных разработок, которые требуется объединить в единое целое с другими подходами. Пример подхода типа (1) - проверка обоснованности шкалы с помощью использования независимого (дополнительного) измерения иным способом. Негативной стороной подхода является то, что он не включает в себя (по крайней мере, явно) предложения модели, объясняющей связь между проверяемой и дополнительной шкалами. Эта негативность становится более очевидной, если сравнить указанный подход с теми разработками, которые отвечают факторному, латентно-структурному анализу, другим методам, лежащим в русле тестовой традиции (в том числе шкалам Лайкерта и Гуттмана). Подход может быть полезен для предварительной «прикидки», которую исследователь может осуществить и в отсутствие ЭВМ. Пример подходов типа (2) - это известные алгоритмы, позволяющие оценивать устойчивость шкалы. Представляется, что соответствующая проблема вообще мало значима для социолога, поскольку она практически всегда «затмевается» проблемой обоснованности шкалы, т. е. самого существования измеряемой переменной, ее размерности, интерпретации одномерных компонент, соотнесения наблюдаемых и латентных данных и т. д. Пример подхода типа (3) - система предложенных Докторовым способов проверки апостериорного определения обоснованности измерения. Раздел VII. МНОГОМЕРНОЕ ШКАЛИРОВАНИЕ Тема 21. Проблема анализа пространства восприятия респондентом предлагаемых ему объектов. Другие задачи, решаемые с помощью многомерного шкалирования (МШ) Неодномерность многих изучаемых социологом понятий. Косвенное ее проявление – нарушение транзитивности отношения порядка, часто наблюдаемое при парных сравнениях. Пространство восприятия респондентами предлагаемых им объектов. Его латентность. Изучение пространства восприятия – основная задача МШ. Другие задачи МШ (понижение размерности изучаемого признакового пространства, визуализация данных). Их роль в социологии. Идеи Кумбса (учета возможности упорядочения расстояний между объектами, необходимости анализа модели восприятия респондентом предлагаемых ему объектов – векторной или модели идеальной точки) как основа МШ. Тема 22. Основные элементы формализма Формальное определение близостей. Исходные данные для МШ – матрица близостей между объектами. Функция расстояния (аксиоматическое определение). Евклидово расстояние. Евклидово пространство. Выходная информация – координаты шкалируемых объектов в евклидовом пространстве, матрица расстояний между ними. Требование соответствия между структурами матрицы близостей и матрицы расстояний. Метрическое и неметрическое МШ. Соответствующие функции стресса. Неявное сравнение расстояний между близостями, заложенное в формуле функции стресса для метрического шкалирование. Понятие монотонной регрессии, использующееся при расчете функции стресса для неметрического шкалирования. Важность для социологии неметрического шкалирования. Формальные аспекты проблем размерности искомого евклидова пространства и вращения определяющих его осей координат. Тема 23. Индивидуальное многомерное шкалирование Постановка задачи; важность учета специфики метрик отдельных респондентов. Способ учета таких метрик в индивидуальном МШ (взвешивание осей искомого пространства, индивидуальный набор весов для каждого респондента). Вид входных и выходных данных, функции стресса в индивидуальном МШ. Тема 24. Многомерное развертывание Обоснование необходимости перехода к пространству произвольной размерности для успешного решения задачи шкалирования. Модель идеальной точки в многомерном случае. Неметрическое многомерное развертывание. Вид исходных данных. Функция стресса. Специфика выходных данных (наличие двух видов точек, отвечающих объектам и респондентам соответственно). Особенности интерпретации результатов. Тема 25. Проблемы формирования исходных данных и интерпретации результатов в многомерном шкалировании Роль социолога при получении данных, исходных для многомерного шкалирования, и интерпретации его результатов. Возможные способы получения исходных данных. Непосредственное получение близости от респондентов, классификация соответствующих способов опроса; проблемы, встающие при таком способе сбора данных. Примеры расчета матрицы близостей на основе анализа достаточно надежных данных другого рода. Использование формальных и неформальных методов при интерпретации результатов многомерного шкалирования. Значение содержательных концепций исследователя при решении проблем выбора размерности искомого евклидова пространства и поворота его осей. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ: Тема 1. Принципы измерения социологической информации 1. Основные проблемы социологического измерения. Неадекватность многих традиционных подходов к измерению (ранжировок объектов респондентами с последующим усреднением их результатов; числовой оценки своих ощущений, даваемых самими респондентами и т.д.) сути измеряемых переменных. 2. Общее представление об одномерном шкалировании. Эмпирическая и математическая системы. Измерение как отображение первой во вторую. Шкала как алгоритм отображения эмпирической системы в числовую. Модель восприятия. Роль математического языка в процессе шкалирования. Проблемы, возникающие при шкалировании социальной информации. 3. Основные типы шкал. Определение номинального, порядкового и метрического типов шкал. Типология шкал по Стивенсону, Кумбсу и др. Установочные и оценочные шкалы. Свойства чисел, использующиеся в каждом случае. 'Неполноценность' этих чисел. Неоднозначность соответствующих шкальных значений. Допустимые преобразования шкал. 4. Проблемы построения признаков и индексов в социологии. Сложность понятия признака. Соотношение понятий признак и показатель (индикатор). Латентность многих интересующих исследователя признаков. Проблема определения пространственного континуума шкальных значений признака. Процедура построения индексов. Тема 2. Способы формализации данных в социологии 5. Понятие формализации. Определение формализации. Этапы формализации социологической информации. Основные операции каждого этапа, цели данных операций. Примеры числовых и нечисловых математических моделей. 6. Методический инструментарий формализации данных. Проблемы составления методического инструментария: анкет, карточек контент-анализа и наблюдения, рабочих таблиц глубинного интервью и т.д. 7. Способы формализации социальной информации, полученной различными методами. Дискуссия о «мягкой» и «жесткой» стратегии сбора социальной информации. Примеры использования качественных и количественных методов в социологических исследованиях. Способы соизмерения данных, полученных различными методами. Статистические коэффициенты корреляции Пирсона, Спирмена, Хи-вадрат и др. 8. Общее состояние репрезентационной теории измерения (РТИ). Понятие РТИ. РТИ о проблемах формализации социальной информации (формальная и содержательная адекватность модели: адекватность шкал, математических методов и функций). Достоинства и недостатки РТИ применительно к социологическим исследованиям. |
Похожие:
 | Рабочая программа для аспирантов специальности 22. 00. 04 социальная... Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности... | | Методические указания по изучению дисциплины для аспирантов, обучающихся... Методические указания предназначены для аспирантов очной и заочной форм обучения |
 | Глобальные социальные тенденции как фактор дальнейшего развития образования Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности... | | Воскресенская Н. О Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности... |
| Конкурс работ молодых ученых в области гуманитарных наук Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности... | | Пояснительная записка Требования к студентам. Приступая к изучению... Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности... |
| Аннотация дисциплины вариативной части цикла гсэ рабочей программы... Галактионова Н. А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности... | | Педагогическая практика аспирантов учебно-методический комплекс рабочая... Рассмотрено на заседании кафедры социально-экономической географии и природопользования, 27. 09. 2011, протокол №1. Соответствует... |
| Рабочая программа для аспирантов специальности 25. 00. 24, Экономическая,... Рассмотрено на заседании кафедры социально-экономической географии и природопользования, 27. 09. 2011, протокол №1. Соответствует... | | Рабочая программа для аспирантов специальности 01. 04. 14 Теплофизика... Рассмотрено на заседании кафедры механики многофазных систем «03» сентября 2011 г., протокол №2 |
| Рабочая программа для аспирантов специальности 01. 02. 05 Механика... Рассмотрено на заседании кафедры механики многофазных систем «03» сентября 2011 г., протокол №2 | | Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: История и современные... Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.... |
| Рабочая программа для аспирантов очной и заочной формы обучения специальности... | | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.... |
| Методические указания по подготовке кандидатского экзамена для аспирантов... Белинская Г. П. – канд филол наук, доцент, Лесникова Н. А., доцент, Муха И. П. ст преподаватель кафедры иностранных языков фгбоу... | | Рабочая программа для студентов направления 080100. 62 Экономика... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
