№
|
Дата
|
Тема урока
|
Стр. учеб. и раб. тетр.
|
Решаемые проб-лемы
|
Формируемые
|
Деятельность учащихся
|
понятия
|
УУД
|
Обучение грамоте. Добукварный период (20 часов).
Пропись№1
|
1
|
|
История возникновения письма.
|
3-5
|
Возникновение письменно сти.
|
Устная и письменная речь.
|
Умение внимательно слушать, выполнять инструкции учителя.
|
Учатся составлять рассказ по сюжетно му рисунку.
|
2
|
|
Знакомство с новым предметом.
|
6
|
Подготовка к письму. Гигиенические правила письма.
|
Рабочее место, положение тетради, посадка при письме.
|
Умение отвечать на вопросы.
|
Учатся принимать учебную задачу, собирают информацию, выполняют задание из рабочей тетради.
|
3
|
|
Гигиенические правила письма.
|
7
|
Закрепление гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке.
|
Знать гигиенические правила письма.
|
Нахождение схо жих элементов в рисунке.
|
Учатся соблюдать правила гигиены во время учебного труда.
|
4
|
|
Рабочая строка.
|
8
|
Знакомство с рабочей стро кой.
|
Знать рабочую строку.
|
Контролирование собственных действий: закрашивание нужных частей рисунка.
|
Развивают мелкие мышцы пальцев и свободы движения руки.
|
5
|
|
Рабочая строка. Закрепление
|
9
|
Дописывание строк.
|
Рабочая строка.
|
Знание гигиенических правил письма.
|
Производят простейшие операции по образцу.
|
6
|
|
Обведение и письмо элементов букв.
|
10-11
|
Закрепление гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке.
|
Слова, предложение.
|
Контролирование собственных действий: закрашивание нужных частей рисунка.
|
Производят простейшие операции по образцу.
|
7
|
|
Обведение и письмо элементов букв. Закрепление.
|
12-13
|
Подготовка к письму
|
Составление сказки по сюжетным картинкам.
|
Контролирование собственных действий: закрашивание нужных частей рисунка.
|
Учатся делить слова на слоги.
|
8
|
|
Закрепление полученных навыков письма.
|
14-15
|
Рабочее место, положение тетради, посадка при письме.
|
Схема слова.
|
Ориентация на странице тетради, её разлиновке, письмо овалов.
|
Делят слова на слоги. Моделируют буквы из печатных наборов.
|
9
|
|
Обведение образцов рисунков на рабочей строке.
|
16-17
|
Ориентация в тетради, её разлиновке.
|
Звукобуквенный анализ сло ва.
|
Умение внимательно слушать, выполнять инструкции учителя.
|
Учатся составлять рассказ по сюжетно му рисунку.
|
10
|
|
Обведение образцов рисунков на рабочей строке. Закрепление.
|
18-19
|
Обведение образцов рисунков на рабочей строке.
|
Письмо по образ цу элементов букв.
|
Нахождение схо жих элементов в рисунке.
|
Учатся соблюдать правила гигиены во время учебного труда.
|
11
|
|
Письмо по образцам.
|
20-21
|
Письмо по образцам.
|
Рабочее место, положение тетради, посадка при письме.
|
Умение проводить анализ слов. Знание гигиенических правил письма.
|
Учатся делать анализ слов. Выполняют письмо элементов, соблюдая наклон.
|
12
|
|
Письмо по образцам. Закрепление.
|
22
|
Знание гигиенических правил письма.
|
Знать гигиенические правила письма.
|
Использование сюжетного рисунка для составления рассказа. Умение выполнять письмо элементов по образцу.
|
Развивают фонематический слух, мелкую моторику пальцев. Составляют устный рассказ по сюжетному рисунку.
|
13
|
|
Письмо наклон ных прямых.
|
23-24
|
Письмо по образцам.
|
Образцы букв, элементы букв.
|
Анализ и выделение общих элементов букв.
|
Производят простейшие операции по образцу.
|
14
|
|
Письмо коротких наклон ных прямых с закруглением внизу.
|
25
|
Письмо по образ цу элементов букв.
|
Письмо по образ цу элементов букв.
|
Умение делить слова на слоги. Знание гигиенических правил письма.
|
Учатся делить слова на слоги. Выполняют безотрывное письмо элементов букв.
|
15
|
|
Письмо наклон ных прямых с закруглением внизу.
|
26
|
Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки
|
Письмо наклон ных прямых с закруглением внизу.
|
Использование сюжетного рисунка для составления рассказа. Умение выполнять письмо элементов по образцу.
|
Производят простейшие операции по образцу.
|
16
|
|
Письмо наклон ных прямых с закруглением внизу.
|
27
|
Письмо элементов согласных букв. Деление слов на слоги.
|
Письмо по образ цу элементов букв.
|
Умение делить слова на слоги.
|
Делят слова на слоги. Моделируют буквы из печатных наборов.
|
17
|
|
Письмо наклон ных прямых с закруглением внизу. Закрепление.
|
28
|
Пространственная ориента ция на странице тетради, её разлиновка
|
Письмо наклон ных прямых с закруглением внизу.
|
Развитие фонематического слуха.
|
Учатся делать анализ слов. Выполняют письмо элементов, соблюдая наклон.
|
18
|
|
Письмо наклон ных прямых с закруглением вверху и внизу.
|
29
|
Пространственная ориента ция на странице тетради, её разлиновка.
|
Письмо линий с петлей.
|
Ориентация на странице тетради, её разлиновке, письмо овалов.
|
Составляют рассказ по сюжетному рисунку, делят слова на слоги, выполняют письмо элементов, соблюдая наклон.
|
19
|
|
Письмо удлиненной петли вверху и внизу.
|
30
|
Анализ слов «корзина», «мешок». Письмо линий с петлей.
|
Анализ и выделение общих элементов букв з, д, у.
|
Умение проводить анализ слов. Знание гигиенических правил письма.
|
Учатся делать анализ слов. Выполняют письмо элементов, соблюдая наклон.
|
|
|
Письмо полу-
овалов «левых»
и «правых».
|
31
|
Письмо полуовалов. Развитие фонематического слуха.
|
Понятия «левый» и «правый» полуовал. Рассказ по сюжетному рисунку.
|
Использование сюжетного рисунка для составления рассказа. Умение выполнять письмо элементов по образцу.
|
Развивают фонематический слух, мелкую моторику пальцев. Составляют устный рассказ по сюжетному рисунку.
|
20
|
|
Письмо овалов.
|
32
|
Обведение овалов и письмо. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка.
|
Анализ и выделение общих элементов букв о, а, ю.
|
Ориентация на странице тетради, её разлиновке, письмо овалов.
|
Составляют рассказ по сюжетному рисунку, делят слова на слоги, выполняют письмо элементов, соблюдая наклон.
|
Обучение грамоте. Букварный период (79 часов).
Пропись №2
|
21
|
|
Строчная буква а.
|
3
|
Написание строчной буквы а. Звуковой и слоговой анализ слова.
|
Строчная буква.
|
Умение выделять звук из речи. Анализ и сопоставление структуры печатной и рукописной буквы.
|
Воспроизводят заданный учителем образец выделения звука в слове. Находят слова с заданным звуком.
|
22
|
|
Прописная буква А.
|
4
|
Знакомство с прописной буквой А. Звуковой и слоговой анализ слова.
|
Графическое написание буквы. Заглавная буква.
|
Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв.
|
Контролируют этапы своей работы, находят и исправляют ошибки.
|
23
|
|
Срочная буква о. Прописная буква О.
|
5
|
Анализ начертания строчной о. Письмо буквы О по образцу.
|
Письмо под диктовку.
|
Умение выделять звук из речи, писать под диктовку изученные письменные буквы.
|
Соотносят звук и букву. Подбирают слова с заданным количеством слогов.
|
24
|
|
Закрепление изученных письменных букв.
|
6
|
Выделение ударного слога, вычленение звука из слога.
|
Число и последовательность звуков в слове.
|
Умение писать и распознавать изучаемую букву.
|
Группируют слова по первому (последнему) звуку. Подбирают слова с заданным звуком.
|
25
|
|
Строчная буква и.
|
7
|
Слоговой и звукобуквенный анализ слов «сливы», «нитки». Письмо буквы и.
|
Многозначные слова.
|
Участие в коллективном обсуждении. Анализ, сопоставление структуры печатной и рукописной буквы, звуковой и слоговой анализ слова.
|
Подбирают слова к заданной слогоударной схеме. Определяют место заданного звука в слове.
|
26
|
|
Прописная буква И.
|
8
|
Написание заглавной буквы И. Развитие фонематического слуха.
|
Имена людей. Письмо буквосочетаний.
|
Понимание схемы слова. Сравнение соотношения звука и соответствующую ему букву
|
Сравнивают начертания заглавных и строчных букв. Составляют предложения, слова.
|
27
|
|
Письмо буквы Ы.
|
9-10
|
Написание буквы ы. Письмо под диктовку: а, и, о.
|
Понятие «противоречие».
|
Умение писать и распознавать изучаемую букву. Терпимость к чужому мнению.
|
Работают в группах, в парах, пишут под диктовку. Осуществляют поиск нужной схемы к словам.
|
