3 класс
-
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
|
Задачи воспитания и социализации обучающихся
|
|
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.
|
- представление о символах государства – флаге России, флаге субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение
- любовь к школе, своему селу, городу, народу, России
- знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним
- уважительное отношение к родному языку
- осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран
- потребность и способность представлять собственную культуру
- первоначальные представления о правах человека
- первоначальные представления о правилах поведения в школе, в общественных местах, на природе
- отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, к невыполнению человеком своих обязанностей
|
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.
|
- элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
- уважительное отношение к родителям и другим членам своей семьи, семейным ценностям и традициям;
- уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим
- этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей
- представление о дружбе и друзьях
- внимательное отношение к друзьям, их интересам и увлечениям
- стремление устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке
- знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами
- различение положительных и отрицательных героев, хороших и плохих поступков, способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений
|
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; бережливость.
|
- уважение к труду и творчеству старших и сверстников
- первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов
- элементарные представления о роли знаний в жизни человека и общества
- познавательные потребности; потребность расширять кругозор; любознательность
- умение проявлять дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий
- умение соблюдать порядок на рабочем месте, в доме
- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам
- отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей
|
4. Формирование ценностного отноше-ния к здоровью и здо-ровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное (здоровье членов семьи и школь-ного коллектива); активный, здоровый образ жизни.
|
- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества
- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня
- интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях
- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности
- потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении
| |
5. Воспитание ценно-стного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь; род-ная земля; окружающий мир; экология.
|
- интерес к природе и природным явлениям
- бережное отношение к растениям и животным
- потребность и стремление ухаживать за домашними питомцами
- чувство ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев
|
|
6. Воспитание цен-ностного отношения к прекрасному, фор-мирование представ-лений об эстетичес-ких идеалах и ценно-стях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.
|
- умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей
- интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам
- интерес к занятиям художественным творчеством
- стремление выражать себя в творческой деятельности
- стремление к опрятному внешнему виду
| |
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм.
|
- интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран
- элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры
- стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников
- уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников
- воспитание уважительного отношения к чужому мнению
- потребность и способность представлять культурусвоей страны
- стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки
|
4 класс
-
Основные направ-ления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
|
Задачи воспитания и социализации обучающихся
|
|
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязан-ностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему на-роду, к своей малой родине; любовь к род-ному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность.
|
- знание традиций/правил своей семьи и школы, бережное
отношение к ним
- любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России
- уважительное отношение к родному языку
- осознание родной культуры через контекст культуры
англоязычных стран
- чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры
- стремление достойно представлять родную культуру
- знание правил поведения в школе, дома, в общественных
местах, на улице
- отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей
|
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь, достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.
|
- элементарные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения
- различение хороших и плохих поступков, стремление избегать
совершения плохих поступков
- почтительное отношение к родителям
- уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим
- этические чувства: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей
- установление дружеских взаимоотношений в коллективе,
основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке
- стремление иметь собственное мнение
- знание правил вежливого поведения, правил речевого этикета, умение пользоваться «волшебными» словами
|
|
3. Воспитание тру-долюбия, творчес-кого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; ответственность; бережливость.
|
- уважение к труду и творчеству старших и сверстников
- первоначальные навыки коллективной учебной деятельности,
в том числе при разработке и реализации творческих проектов
- представления о важности роли знаний в жизни человека и
общества
- желание познавать мир, расширять кругозор, проявлять
любознательность
- элементарные представления об основных профессиях
- умение проявлять дисциплинированность, последовательность,
самостоятельность и настойчивость в выполнении учебных и
учебно-трудовых заданий
- умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление рационально использовать время
- умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания
- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам
- стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте
- отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда других людей
|
4. Формирование цен-ностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: здоровье физическое; здоровье социальное (здоровье членов семьи и школь-ного коллектива); активный, здоровый образ жизни.
|
- понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества
- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня
- интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях
- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности
- потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении
|
5. Воспитание ценнос-тного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Ценности: жизнь; род-ная земля; окружающий мир; экология.
|
- интерес к природе и природным явлениям
- бережное отношение к растениям и животным
- потребность и стремление заботиться о домашних питомцах
- чувство ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев
|
|
6. Воспитание ценнос-тного отношения к прекрасному, форми-рование представле-ний об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.
|
- умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей
- интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам
- интерес к занятиям художественным творчеством
- стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности
|
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм.
|
- интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран
- элементарные представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры
- стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников
- уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников
- воспитание уважительного отношения к чужому мнению
- потребность и способность представлять культуру своей страны
- стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению
|
Содержание воспитательного аспекта имеет и другой – деятельностный план: его составляют те средства, благодаря которым достигаются планируемые результаты. К используемым средствам относятся:
тексты различной направленности:
– тексты (письменно зафиксированные монологические высказывания, диалоги, художественные тексты, стихи, песни, поговорки, пословицы и т. п.), дающие элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур, формирующие представления о дружбе, доброте и других нравственных категориях;
– тексты, (образцы детского фольклора в том числе) и упражнения (задания), способствующие воспитанию у обучающихся ценностного отношения к прекрасному, формирующие представления об эстетических идеалах и художественных ценностях;
– тексты, направленные на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, развитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, занятиям физкультурой и спортом;
– тексты, воспитывающие любовь к природе, к представителям животного и растительного мира России и других стран, обучающие заботливому отношению к животным;
упражнения (задания), с помощью которых у обучающихся формируется элементарное представление о моральных нормах, правилах нравственного поведения;
рубрика “Culture Notes”, поясняющая особенности межкультурного общения с точки зрения нравственно этических норм;
упражнения креативного характера (под рубрикой “My friend”) и др., способствующие развитию воображения, побуждающие обучающихся к творческой деятельности (рисование, раскрашивание, создание собственной книги и т. д.);
задания под рубрикой “Do a Project”, вовлекающие младших школьников в творческую деятельность на разных этапах изучения учебного материала, воспитывающие отношение к учёбе как к творческой деятельности, развивающие умение видеть красоту в труде, в творчестве;
сказочные персонажи, на примере поступков и черт характера которых обучающиеся учатся различать хорошие и плохие поступки, анализировать нравственную сторону собственных поступков и т. д.;
иллюстративная наглядность, знакомящая обучающихся с лучшими образцами культуры англоязычных стран и воспитывающая тем самым уважительное отношение к чужой культуре;
воспитательные цели, чётко сформулированные к каждому циклу и к каждому уроку, сопровождаемые подробными методическими рекомендациями в Книге для учителя;
поведение учителя на уроке, согласно методическим рекомендациям в Книге для учителя, раскрывающим нравственно-этический потенциал текстов и упражнений.
Триада «материалы – технология – учитель» является залогом успешной реализации воспитательного аспекта, то есть овладения ценностями, составляющими мировосприятие, мироощущение, миропонимание и мировоззрение человека. |
