8 семестр
п/№
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Тема
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Семинарские (Лабораторные)
занятия, час
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Самостоятельная и индивидуальная работа, час
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Итого часов по теме
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Итого количество баллов
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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Модуль 1
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1.
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Persönliche Beziehungen und Kontakte. Liebe und Sympathie
Sprachliche Handlungen:
Hörtexte verstehen, ein Interview / eine Diskussion zum Thema analysieren, verschiedene Meinungen der Teilnehmer vorstellen, der Stellungnahme schreiben, Fragen zum Text stellen, eigene Erlebnisse berichten
Situationen und Aktivitäten:
SSympathie oder Liebe? Liebesbeziehungen
Traummann gesucht
Zusammenleben: Ehepaar oder Liebespaar
Heiratstraditionen der Deutschen
Präsentation (Power Point) zum Thema “Mein Traummann / Meine Traumfrau“
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2.
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Der komplexe Satz. Die Satzreihe
Das Satzgefüge mit dem Subjektsatz
Das Satzgefüge mit dem Temporalsatz
Modalsatze, ihre Arten, Konjunktionen
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3.
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Merkmale eines literarischen Textes. Textabsicht und Textaufbau. Komposition und Stil. Raum und Zeitstruktur. Titel und Text.
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4.
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Leseverstehen: Der Roman von Bernhard Schlink „Der Vorleser“. Vorstellung des Romans und des Autors. (Seite 5 - 81, Pensum 1 – 3), Beziehungen in der Familie, Liebe und Freundschaft, Liebe ohne Alterslimit, Schulbildung, Test:
Ereignisse zusammenfassen über Ereignisse berichten, das Problem erörtern, die handelnden Person beschreiben und charakterisieren, nach Informationen recherchieren, die Wohnung beschreiben, den Steckbrief anfertigen, Erzählperspektive des Romans analysieren
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Всего
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30
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Модуль 2
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1.
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Persönliche Beziehungen und Kontakte. Familie
Sprachliche Handlungen: Dokumentar- und Lehrfilme verstehen, nacherzählen, bewerten, über eigene Eindrücke sprechen, Dialoge schildern
Situationen und Aktivitäten:
Füße unter Mamas Tisch. Nesthocker
Konflikte in der Familie
Emanzipation und ihre Folgen
Rollenspiel zum Thema aufgrund eines Hörtextes
Frühlingsfeste. Fasnet und Ostern
Sprachliche Handlungen:
Sitten vergleichen: Heimatland – Deutschland, Lehrfilme verstehen, nötige Information finden, zusammenfassen
Situationen und Aktivitäten:
Alemannische Fasnet
Ostern bei den Sorben
Berichte zum Thema
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2.
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Konsekutivsätze
Finalsätze
Konzessivsätze
Weiterführende Sätze
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3.
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Erzählperspektive. Formen der Erzählrede. Formen der Figurenrede. Die Figuren: Charakterisierung, Konstellation, Konzeption.
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4.
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Leseverstehen: Der Roman von Bernhard Schlink „Der Vorleser“. (Seite 83 – 157, Kapitel 4 - 7). Der Holocaust, die Hitlerdiktatur, das KZ-Lager, NS-Prozesse, Studentenbewegung, die Gerichtsverhandlung:
die handelnden Person charakterisieren, einen Lebenslauf verfassen, einen Auszug inszenieren, eine Landschaft beschreiben, ein Gebäude beschreiben, über das Problem diskutieren
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|
Всего
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|
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30
|
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Модуль 3
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|
1.
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Jugendkriminalität
Sprachliche Handlungen:
Eine Statistik beschreiben, Empfehlungen geben, eigene Meinung äußern, Internet-Artikel aus der deutschen Presse lesen, Spielfilme verstehen, besprechen
Situationen und Aktivitäten:
Aggression und Toleranz
Die Andersdenkenden
Ausländerfeindlichkeit
Präsentation (Power Point) zum Thema
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2.
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Satzperioden und Schachtelsätze, Stufen ihrer Interpretation im Text.
Zeitliche und aspektuelle Charakteristiken des Textes
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3.
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Textabsicht und die Wahl sprachlicher Mittel. Komplexe Textanalyse.
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4.
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Leseverstehen: Der Roman von Bernhard Schlink „Der Vorleser“ (Seite, 159 – 207, Kapitel 8 – 9), Buchbesprechung, die Schuldfrage der deutschen Nation, der Analphabetismus, erste Liebe und Familie, der Mensch im Gefängnis, Test, die Verfilmung sehen: über das Problem diskutieren, einen Brief schreiben, einen Vortrag halten, das Werk als Ganzschrift analysieren, die Chronologie der Ereignisse wiederherstellen, das literarische Porträt der Hauptpersonen zusammenstellen
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|
Всего
|
|
|
|
40
|
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Итого (часов, баллов):
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112
|
178
|
290
|
0 – 100
|
9 семестр
п/№
|
Тема
|
Семинарские (Лабораторные)
занятия, час
|
Самостоятельная и индивидуальная работа, час
|
Итого часов по теме
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Итого количество баллов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Модуль 1
|
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|
1.
|
Темы Erfolgreiche Kommunikation, Computer und Handy, Kriminalität in Deutschland, Mobbing, Neuere Geschichte Deutschlands
Развитие коммуникативных умений говорения и аудирования
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22
|
50
|
72
|
|
2.
|
Die Ballade: gattungsspezifische Elemente, Aufbau, Inhalt, Form, Herkunft und Entwicklung der balladesken Dichtung, die Kunstballade, bekannte Balladenautoren. Interpretation der Ballade: J.W. von Goethe “Der Sänger”, F. Schiller “Die Kraniche des Ibykus”, Annette von Droste- Hülshoff „Der Knabe im Moor“, Theodor Fontane “Die Brück am Tay”
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|
3.
|
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|
|
Всего
|
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30
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
1.
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Темы Moderne dt. Popmusik, Gesunde Ernährung, Sport, Sucht, Weihnachten und Silvester
Развитие коммуникативных умений говорения и аудирования
|
23
|
54
|
77
|
|
2.
|
Das Reisebild: gattungsspezifische Merkmale, Interpretation des Reisebildes: das Reisebild von H. Heine „Die Harzreise“
Die Kalendergeschichte: gattungsspezifische Merkmale, Entstehung und Entwicklung. Interpretation der Kalendergeschichte: J.P. Hebel “Kannitverstan”, B. Brecht “Geschichten von Herrn Keuner”, E. Strittmatter „Schulzenhofer Kramkalender“
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|
|
|
|
n
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
30
|
|
Модуль 3
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1.
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|
|
2.
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Die Fabel: gattungsspezifische Elemente, Aufbauschema, Entstehung und Weiterentwicklung, Interpretation. Fabeln von G.E. Lessing, moderne Fabel.
Das Gleichnis und die Parabel: Überschneidungen der Gattungen, gattungsspezifische Merkmale, Besonderheiten des Aufbaus. Bibel, Lukasevangelium “Gleichnis vom verlorenen Sohn”, Franz Kafka “Eine kaiserliche Botschaft”, „Vor dem Gesetz“, Bertolt Brecht “Maßnahmen gegen die Gewalt”.
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|
|
|
|
n
|
|
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|
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|
|
Всего
|
|
|
|
40
|
|
Итого (часов, баллов):
|
90
|
208
|
298
|
0 – 100
|
10 семестр
п/№
|
Тема
|
Семинарские (Лабораторные)
занятия, час
|
Самостоятельная и индивидуальная работа, час
|
Итого часов по теме
|
Итого количество баллов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Модуль 1
|
|
|
|
|
1.
|
Темы Deutsch-russische Beziehungen, Gründung einer Sprachschule, Wiederholung
Развитие коммуникативных умений говорения и аудирования
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27
|
104
|
131
|
|
2.
|
Das Gedicht: Grundelemente eines lyrischen Textes, Gedichtinterpretation. H. Heine “Lyrisches Intermezzo”, R.M. Rilke “Von den Mädchen”, „Der Panther“.
Konkrete Poesie: E. Jandl, T. Ulrichs, C. Bremer и др.
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|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
30
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
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Der Roman: Strukturmerkmale der Gattung, Interpretation eines epischen Werkes. Alfred Döblin expressionistischer Großstadtroman “Berlin Alexanderplatz”
Die Kurzgeschichte. Erkennen der erzähltechnischen und sprachlichen Mittel, Analyse der Erzählperspektive. Charakteristik der Hauptperson. Interpretation der Kurzgeschichte: W. Wondratschek “Mittagspause”, P. Bichsel „Die Tochter“, “San Salvador”, G. Weisenborn “Zwei Männer”, M.L. Kaschnitz „Ein ruhiges Haus“.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
30
|
|
Модуль 3
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
Frauenliteratur: Erkennen der Problematik, der Erzählperspektive und des Aufbaus. Autorinnen- Vertreterinnen der Gattung. A. Mechtel „Katrin“.
Tagebuch: Geschichte des Tagebuchs, sein Stil. Interpretation der Tagebucheintragung: Sylvia Plath “Ich bin ich”.
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|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
Всего
|
|
|
|
40
|
|
Итого (часов, баллов):
|
54
|
208
|
262
|
0 – 100
|
3. БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА
5 семестр
п/№ Темы
|
Аудиторная работа
|
Самостоят. работа
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
3
|
8
|
2. Грамматика
|
4
|
3
|
7
|
3. Интенсивное чтение
|
3
|
3
|
6
|
4. Фонетика
|
-
|
1
|
1
|
5. Экстенсивное чтение
|
-
|
3
|
3
|
Всего
|
12
|
13
|
25
|
Модуль 2
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
3
|
8
|
2. Грамматика
|
4
|
3
|
7
|
3. Интенсивное чтение
|
3
|
3
|
6
|
4. Фонетика
|
-
|
1
|
1
|
5. Экстенсивное чтение
|
-
|
3
|
3
|
Всего
|
12
|
13
|
25
|
Модуль 3
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
3
|
8
|
2. Грамматика
|
4
|
3
|
7
|
3. Интенсивное чтение
|
3
|
3
|
6
|
4. Фонетика
|
-
|
1
|
1
|
5. Экстенсивное чтение
|
-
|
3
|
3
|
Итоговый контроль
|
25
|
|
25
|
Всего
|
37
|
13
|
50
|
Итого
|
67
|
39
|
100
|
6 семестр
п/№ Темы
|
Аудиторная работа
|
Самостоят. работа
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
3
|
8
|
2. Грамматика
|
4
|
3
|
7
|
3. Интенсивное чтение
|
3
|
3
|
6
|
4. Экстенсивное чтение
|
-
|
4
|
4
|
Всего
|
12
|
13
|
25
|
Модуль 2
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
3
|
8
|
2. Грамматика
|
4
|
3
|
7
|
3. Интенсивное чтение
|
3
|
3
|
6
|
5. Экстенсивное чтение
|
-
|
4
|
4
|
Всего
|
12
|
13
|
25
|
Модуль 3
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
3
|
8
|
2. Грамматика
|
4
|
3
|
7
|
3. Интенсивное чтение
|
3
|
3
|
6
|
6. Экстенсивное чтение
|
-
|
4
|
4
|
Итоговый контроль
|
25
|
|
25
|
Всего
|
37
|
13
|
50
|
Итого
|
61
|
39
|
100
|
8 семестр
п/№ Темы
|
Аудиторная работа
|
Самостоят. работа
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
1. Практика речи
|
3
|
2
|
5
|
2. Грамматика
|
3
|
2
|
5
|
3. Домашнее чтение
|
3
|
2
|
5
|
4. Анализ текста
|
2
|
3
|
5
|
5. Экстенсив
|
|
5
|
5
|
Всего
|
11
|
14
|
25
|
|
|
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
1. Практика речи
|
3
|
2
|
5
|
2. Грамматика
|
3
|
2
|
5
|
3. Домашнее чтение
|
3
|
2
|
5
|
4. Анализ текста
|
2
|
3
|
5
|
5. Экстенсив
|
|
5
|
5
|
Всего
|
11
|
14
|
25
|
|
|
|
|
Модуль 3
|
|
|
|
1. Практика речи
|
3
|
2
|
5
|
2. Грамматика
|
3
|
2
|
5
|
3. Домашнее чтение
|
3
|
2
|
5
|
4. Анализ текста
|
2
|
3
|
5
|
5. Экстенсив
|
|
5
|
5
|
Итоговый контроль
|
25
|
|
25
|
Всего
|
36
|
14
|
50
|
Итого
|
58
|
42
|
100
|
7 семестр
п/№ Темы
|
Аудиторная работа
|
Самостоят. работа
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
1. Практика речи
|
3
|
2
|
5
|
2. Грамматика
|
3
|
2
|
5
|
3. Домашнее чтение
|
3
|
2
|
5
|
4. Анализ текста
|
2
|
3
|
5
|
5. Фонетика
|
|
1
|
1
|
6. Экстенсив
|
|
4
|
4
|
Всего
|
11
|
14
|
25
|
|
|
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
1. Практика речи
|
3
|
2
|
5
|
2. Грамматика
|
3
|
2
|
5
|
3. Домашнее чтение
|
3
|
2
|
5
|
4. Анализ текста
|
2
|
3
|
5
|
5. Фонетика
|
|
1
|
1
|
6. Экстенсив
|
|
4
|
4
|
Всего
|
11
|
14
|
25
|
|
|
|
|
Модуль 3
|
|
|
|
1. Практика речи
|
3
|
2
|
5
|
2. Грамматика
|
3
|
2
|
5
|
3. Домашнее чтение
|
3
|
2
|
5
|
4. Анализ текста
|
2
|
3
|
5
|
5. Фонетика
|
|
1
|
1
|
6. Экстенсив
|
|
4
|
4
|
Итоговый контроль
|
25
|
|
25
|
Всего
|
36
|
14
|
50
|
Итого
|
58
|
42
|
100
|
9 семестр
п/№ Темы
|
Аудиторная работа
|
Самостоят. работа
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
5
|
10
|
2. Интенсивное чтение
|
5
|
5
|
10
|
3. Экстенсивное чтение
|
|
5
|
5
|
Всего
|
10
|
15
|
25
|
|
|
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
5
|
10
|
2. Интенсивное чтение
|
5
|
5
|
10
|
3. Экстенсивное чтение
|
|
5
|
5
|
Всего
|
10
|
15
|
25
|
|
|
|
|
Модуль 3
|
|
|
|
1. Практика речи
|
5
|
5
|
10
|
2. Интенсивное чтение
|
5
|
5
|
10
|
3. Экстенсивное чтение
|
|
5
|
5
|
Итоговый контроль
|
25
|
|
25
|
Всего
|
35
|
15
|
50
|
Итого
|
55
|
45
|
100
|
9 семестр
п/№ Темы
|
Аудиторная работа
|
Самостоят. работа
|
Итого количество баллов
|
Модуль 1
|
|
|
|
1. Практика речи
|
8
|
7
|
15
|
2. Интенсивное чтение
|
8
|
7
|
15
|
3. Экстенсивное чтение
|
|
5
|
5
|
Всего
|
16
|
19
|
35
|
|
|
|
|
Модуль 2
|
|
|
|
1. Практика речи
|
8
|
7
|
15
|
2. Интенсивное чтение
|
8
|
7
|
15
|
3. Экстенсивное чтение
|
|
5
|
5
|
Итоговый контроль
|
30
|
|
30
|
Всего
|
46
|
19
|
65
|
Итого
|
62
|
38
|
100
|
4. Содержание практических занятий в рамках модулей
Семестр 1
Семестр 1 Модуль 1
|
