№ п/п
|
Тема урока
|
Кол – во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Учебно – творческое задание
|
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
|
Домашнее задание
|
Информационное обеспечение урока (ИТК)
|
дата
|
план
|
факт
|
I четверть. «Древние корни народного искусства» - 9 часов
|
1
|
«Древние образы в народном искусстве»
|
1
|
Урок изучение новых знаний
|
Солярные знаки, конь, птица, мать – земля, древо жизни.
|
Работа над декоративной композицией на тему древних образов в росписи и резьбе по дереву, орнаментах народной вышивки.
|
Знать символический характер народного декоративного искусства.
Уметь
«прочитать» орнамент.
|
Устный опрос. Практическая работа.
|
Зооморфный орнамент.
|
Подобрать зрительный материал деревянной резьбы на избах.
|
В/фильм «Народные промыслы» Презентация мультимедийная «Солярные знаки»
|
|
|
2
|
«Декор русской избы»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трехчастная структура и образный строй избы.
|
Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками.
|
Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и др.).
Уметь выстраивать орнаментальную композицию.
|
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение выполненных работ.
|
Орнаментальные композиции: линейная, сетчатая, рамочная.
|
Найти иллюстрации интерьера крестьянской избы.
|
В/фильм «Народные промыслы». Презентация мультимедийная «Русская изба»
|
|
|
3
|
«Внутренний мир русской избы»
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры: красный угол, печь.
|
Рисунок на тему: «В русской избе» (выбор композиции, выполнение подмалевка). Вырезание из картона предметов быта.
|
Знать жизненно важные участки крестьянского дома.
Уметь использовать выразительные средства декоративно – прикладного искусства.
|
Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.
|
«Хранители» домашнего очага: домовой, банник.
|
Составить кроссворд по пройденному материалу.
|
Презентация мультимедийная «Интерьер русской избы»
|
|
|
4
|
«Конструкция, декор предметов народного быта и труда»
|
1
|
Комбинированный
|
Органическое единство формы и красоты в предметах русского быта: деревянная фигурная посуда, предметы труда: прялки, вальки рубеля.
|
Вырезание из картона выразительной формы посуды или предметов труда и украшение их орнаментальной росписью.
|
Знать название предметов народного быта и труда.
Уметь
– почувствовать особый склад мышления наших предков:
- создавать объекты предметной среды.
|
Творческое обсуждение выполненных работ.
|
Процесс прядения нити в мифах разных народов. Прядение как творение мира.
|
Подбор изображения орнаментов русской народной вышивки.
|
В/фильм «Народные промыслы»
|
|
|
5
|
«Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки»
|
1
|
Комбинированный
|
Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение.
|
Выполнение узора вышивки на полотенце в традициях русских мастеров с использованием орнаментального рисунка.
|
Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки.
Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель).
|
Просмотр и обсуждение выполненных работ.
|
|
Подобрать изображения людей в русских народных костюмах.
|
Презентация мультимедийная «Русское вышитое полотенце».
|
|
|
6-7
|
«Народный праздничный костюм»
|
2
|
Урок изучения новых знаний
|
Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Севера – русский и южно – русский комплект одежды.
|
Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов.
|
Знать крестьянский костюм – образная модель мироздания
Уметь сравнивать украшения и фронтона избы.
|
Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка выполненных костюмов.
|
Разнообразие форм и украшений русского народного праздничного костюма разных губерний.
|
Подобрать материал к теме «Народные праздники».
|
Презентация мультимедийная «Народный праздничный костюм».
|
|
|
8-9
|
«Народные праздничные обряды»
|
2
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.
|
Изготовление куклы «Масленицы». Материал: сухая трава, солома или мочало, нитки, палочка.
|
Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.
Уметь работать с различными материалами.
|
Творческое обсуждение работ.
|
Обрядовые действия праздника, их символическое значение.
|
Найти иллюстрации с русскими народными игрушками
|
Презентация мультимедийная «Праздничные гулянья».
|
|
|
II четверть. «Связь времен в народном искусстве» – 7 часов
|
9 -10
|
«Древние образы в современных народных игрушках»
|
2
|
Комбинированный.
|
Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек.
|
Создание игрушки (импровизация формы) и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
|
Знать дымковскую,
филимоновскую, каргопольскую игрушку.
Уметь передавать единство формы и декора в игрушке.
|
Творческое обсуждение выполненных работ.
|
Мастера русской деревянной игрушки.
|
Подобрать иллюстрации с гжельской посудой.
|
В/фильм «Народные промыслы. Игрушки»
|
|
|
11-12
|
«Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла»
|
2
|
Комбинированный.
|
История развития промысла.
Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности Гжельской росписи.
|
Вырезание из бумаги форм посуды (чашка, чайник, тарелка) и украшение их росписью с использованием традиционных приемов письма мастеров Гжели.
|
Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента.
Уметь
- передавать единство формы и декора;
- выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели.
|
Творческое обсуждение работ
|
«Золотая Хохлома». История развития промысла.
|
Подобрать иллюстрации с изделиями городецких мастеров.
|
В/фильм «Народные промыслы. Гжель»
Презентация мультимедийная «Гжель. Посуда и игрушки».
|
|
|
13
|
«Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла»
|
1
|
Комбинированный.
|
История развития промысла. Розаны и купавки - основные элементы декоративной композиции городецкой росписи.
|
Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкого письма. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти.
|
Знать основные приемы городецкой росписи.
Уметь передавать единство формы и декора.
|
Творческое обсуждение выполненных работ.
|
Полхов – Майдан. История развития промысла.
|
Подобрать иллюстрации с жостовскими подносами.
|
В/фильм «Народные промыслы. Городецкие мастера».
|
|
|
14-15
|
«Искусство Жостово. Истоки и современное развитие помысла»
|
2
|
Комбинированный.
|
История развития промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Основные приемы жостовского письма.
|
Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в нее крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом.
|
Знать основные приемы жостовской росписи.
Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа.
|
Творческое обсуждение выполненных работ
|
|
Подготовить свои работы к итоговой выставке.
|
В/фильм «Народные промыслы. Жостовские букеты».
|
|
|
16
|
«Роль народных художественных промыслов современной жизни» (обобщение темы).
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере. Мастера декоративного искусства нашего города.
|
Выставка работ. Беседа с элементами занимательной викторины по истории развития народных промыслов, знакомство с которыми произошло на уроках.
|
Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов - Майдан).
Уметь анализировать произведения народных мастеров.
|
Творческое обсуждение выполненных работ
|
Традиционные художественные промыслы и ремесла. Отличие художественного промысла от ремесла.
|
Посмотреть украшения, которые хранятся в доме.
|
|
-
|
|
III четверть. «Декор – человек, общество, время» - 10 часов
|
17
|
«Зачем людям украшения»
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Все предметы декоративного искусства несут в себе печать определенных человеческих отношений.
|
Беседа на тему «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов».
|
Уметь видеть в произведениях декоративно – прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора.
|
Фронтальный опрос (устно).
|
|
Подобрать зрительный ряд с изображением украшений Древнего Египта.
|
Презентация мультимедийная «Украшения в жизни человека».
|
|
|
18
|
«Декор и положение человека в обществе»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта. Орнаментальные мотивы.
|
Выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта с использованием элементов декора – знаки – обереги, знаки – символы богов и царей.
|
Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина.
Уметь работать с выбранными материалами
|
Презентация своих работ учащимися и оценка результата.
|
Различие национальных особенностей русского орнамента и орнамента Древнего Египта.
|
Подобрать зрительный ряд с изображением украшений народов разных стран, книжные иллюстрации.
|
В/фильм «Великие творения людей» Презентация мультимедийная «Орнаментальные мотивы в украшениях Древнего Египта»
|
|
|
19-20
|
«Одежда говорит о человеке»
|
2
|
Комбинированный.
|
Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно – прикладное искусство Древнего Китая.
|
Выполнение работы по мотивам декоративного искусства Древнего Китая. Материал я по выбору учащихся.
|
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
|
Творческое обсуждение работ
|
Эпоха и стиль.
|
Ответить на вопрос № 3, стр. 122 (учебник)
|
В/фильм «Великие творения людей»
|
|
|
21-22
|
«Одежда говорит о человеке»
|
2
|
Комбинированный.
|
Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно – прикладное искусство Западной Европы (эпоха барокко).
|
Выполнение панно «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро (коллективная работа). Материалы: цветная бумага, ткань, ножницы.
|
Знать различия между стилями барокко древнеегипетского и древнекитайского.
Уметь творчески работать над предложенной темой.
|
Анализ результата коллективной работы.
|
Искусство Японии (сравнение с культурой Западной Европы эпохи барокко).
|
Подобрать изображение гербов разных стран, клубов,
семей.
|
Презентация мультимедийная «Эпоха барокко»
|
|
|
23-24-25
|
«О чем рассказывают гербы и эмблемы»
|
3
|
Комбинированный.
|
История возникновения герба. Символика цвета и изображения в геральдике. Символы и эмблемы в современном обществе.
|
Создание проекта собственного герба или герба своей семьи с использованием декоративно – символического языка геральдики.
|
Знать сущность герба как отличительного знака человека.
Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои.
|
Защита проекта, оценивание результата работы. «Чтение» гербов одноклассников.
|
Эпоха рыцарства.
|
Придумать и нарисовать герб семьи. Подготовиться к игре-викторине.
|
Презентация мультимедийная «История геральдики».
|
|
|
26
|
«Роль декоративного искусства в жизни человека и общества»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Обобщение тематического блока «Декор-человек, общество, время»
|
Игра-викторина. Выставка работ, выполненных по изученной теме «Декор-человек, общество, время»
|
Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов.
|
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
|
Присмотреться к образцам современного декоративного искусства.
|
Выставка работ учащихся по теме «Декор-человек, общество, время»
|
|
|
IV четверть. «Декоративное искусство в современном мире» - 8 часов.
|
27
|
«Современное выставочное искусство»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства. Батик. Гобелен. Керамика. Стекло.
|
Беседа на тему: «Обращение современных художников декоративно-прикладного искусства к традиционным мотивам, сюжетам, образам народного искусства».
|
Знать
- о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях;
- о специфике языка разных художественных материалов.
|
Фронтальный опрос. Обмен мнениями по вопросам современного декоративного искусства.
|
|
Выполнить задание на стр. 30-31 в рабочей тетради. Подобрать материал для работы.
|
Презентация мультимедийная «Батик. Гобелен. Керамика. Стекло»
|
|
|
28-29
|
«Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства»
|
2
|
Урок формирования новых навыков.
|
Виды декоративно – прикладного искусства. Русская тряпичная кукла.
|
Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Выбор и обсуждение работы.
|
Знать особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы.
|
Обмен мнениями в процессе знакомства с работой.
|
Знакомство с творчеством художников родного края.
|
Выполнить задание на стр. 32-33 в рабочей тетради.
|
Презентация мультимедийная «Изготовление русской куклы закрутки»
|
|
|
30-31
|
«Изготовление тряпичной куклы »
|
2
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
Русская тряпичная кукла. Условность и обобщенность образа. Кукла-закрутка.
|
Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Изготовление тряпичной куклы.
|
Знать принципы декоративного обобщения в творческой работе.
Уметь использовать выразительные возможности материала.
|
Творческое обсуждение работ.
|
Знакомство с творчеством художников родного края.
|
Выполнить задание на стр. 34-35 в рабочей тетради.
|
Презентация мультимедийная «Изготовление тряпичной куклы»
|
|
|
32--33
|
«Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства»
|
2
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
Выразительное использование материала. Способы и приемы работы с соленым тестом.
|
Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера или панно из соленого теста (по выбору учащихся).
|
Знать многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства.
Уметь работать с соленым тестом.
|
Творческое обсуждение работ. Анализ и оценка работ.
|
Знакомство с творчеством художников родного края.
|
Выполнить задание на стр. 36-37 в рабочей тетради.
|
Презентация мультимедийная «Процесс работы с соленым тестом»
|
|
|
34
|
«Урок обобщение»
|
1
|
Урок обобщение
|
Обобщение материала по темам раздела и года.
|
Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке.
|
Уметь осознанно использовать язык декоративно-прикладного искусства.
|
Эстетическая оценка результата работы.
|
|
Присмотреться к образцам современного искусства
|
Выставка лучших работ, выполненных в течение года.
|
|
|
