№ п/п
|
Тема урока
|
Кол – во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Учебно – творческое задание
|
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
|
Домашнее задание
|
Информационное обеспечение урока (ИТК)
|
дата
|
план
|
факт
|
I четверть. «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 9 часов
|
1
|
«Изобразительное искусство в семье пластических искусств»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы.
|
Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура.
|
Знать
- виды изобразительного искусства;
- художественные материалы и их разительные возможности.
|
Устный опрос. Практическая работа.
|
|
Подобрать зрительный материал с видами искусства.
|
Презентация мультимедийная «Виды изобразительного искусства».
|
03.09-07.09
|
|
2
|
«Рисунок – основа изобразительного искусства»
|
1
|
Урок формирования новых умений.
|
Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.
|
Зарисовка с натуры отдельных растений, не имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).
|
Знать
- виды рисунка;
- графические материалы.
Уметь пользоваться графическими материалами.
|
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
|
Академический рисунок. Рисунок гипсовых тел.
|
Наброски с натуры комнатных растений.
|
Презентация мультимедийная
«В. Серов. Графика»
|
10.09-14.09
|
|
3
|
«Линия и ее выразительные возможности»
|
1
|
Урок формирования новых умений.
|
Выразительные возможности линии. Условность и образность линейного изображения.
|
Выполнение (по представлению) линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм).
|
Знать
- ритм линий;
- роль ритма.
Уметь использовать выразительные средства туши.
|
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
|
Штриховка. Виды штриховки.
|
Наблюдение за тем, где встречаются линии в природе.
|
Презентация мультимедийная.
Работа на компьютере.
|
17.09-21.09
|
|
4
|
«Пятно, как средство выражения. Композиция как ритм пятен»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Пятно в изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Линия и пятно.
|
Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).
|
Знать понятие силуэт, тон, ритм.
Уметь
- пользоваться графическими материалами;
- видеть и передавать характер освещения.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Наброски с натуры деревьев с передачей тоновых отношений.
|
Мультимедийная презентация
Работа на компьютере в программе Paint
|
24.09-28.09
|
|
5
|
«Цвет. Основы цветоведения»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.
|
Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.
|
Знать
- основные и составные цвета;
- теплые и холодные цвета.
Уметь использовать выразительные средства гуаши.
|
Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Хроматические и ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.
|
Наблюдение за цветом предметов, которые окружают нас в быту.
|
|
01.10-
05.10
|
|
6
|
«Цвет в произведениях живописи»
|
1
|
Урок изучение новых знаний.
|
Цветовые отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура живописи.
|
Изображение осеннего букета с разным настроением – радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д.
|
Знать понятия: локальный цвет, тон, колорит, гармония цвета.
Уметь активно воспринимать произведения искусства.
|
Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет»
|
Художники импрессионисты.
|
Подобрать материал с объемными изображениями.
|
Мультимедийная презентация «Художники импрессионисты.»
|
08.10-12.10
|
|
7-8
|
«Объемные изображения в скульптуре»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Выразительные возможности объемного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их выразительные свойства.
|
Объемные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся).
|
Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности.
Уметь владеть приемами лепки.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Художники анималисты.
|
Найти иллюстрации с мелкой пластикой.
|
Мультимедийная презентация «Художники - анималисты».
|
15.10-19.10
|
|
9
|
«Основы языка изображения»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Обобщение материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие. Зрительские умения».
|
Беседа «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина.
|
Знать виды изобразительного искусства.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
|
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
|
Наблюдение за окружающим миром.
|
|
22.10-26.10
|
|
II четверть. «Мир наших вещей. Натюрморт» - 7часов.
|
10
|
«Реальность и фантазия в творчестве художника»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника.
|
Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?
|
Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь понимать особенности творчества великих русских художников.
|
Выступление с анализом произведений, выполненных известными художниками.
|
|
Подобрать иллюстрации натюрмортов.
|
Мультимедийная презентация «Контраст языка изображения в произведениях искусства»
|
05.11-09.11
|
|
11
|
«Изображение предметного мира - натюрморт»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства. Появление жанра натюрморта.
|
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация.
|
Знать
- основные этапы развития натюрморта;
- имена выдающихся художников в жанре натюрморта.
Уметь составлять композицию натюрморта.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Подобрать иллюстрации с натюрмортами.
|
Мультимедийная презентация
«Жанр в изобразительном искусстве: натюрморт»
|
12.11-16.11
|
|
12
|
«Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Многообразие форм в мире. Линейные, плоскостные и объемные формы. Выразительность формы.
|
Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллелепипед, пирамида).
|
Знать
- понятие формы;
- правила изображения и средства выразительности.
Уметь конструировать из бумаги.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Наброски с натуры простых по форме предметов быта.
|
|
19.11-23.11
|
|
13
|
«Изображение объема на плоскости, линейная перспектива»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве.
|
Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объема графическими средствами (карандаш).
|
Знать
- правила объемного изображения геометрических тел.
- понятие ракурса.
Уметь изображать в пространстве объем геометрических тел.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Наблюдение за одним и тем же предметом при разном освещении.
|
Мультимедийная презентация «Изображение геометрических тел»
|
26.11-30.11
|
|
14
|
«Освещение. Свет и тень»
|
1
|
Урок формирования новых умений.
|
Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс.
|
Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и черной гуаши.
|
Знать понятия: свет, блик, рефлекс.
Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Подобрать иллюстрации с изображением натюрморта в графике.
|
|
03.12-07.12
|
|
15
|
«Натюрморт в графике»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.
|
Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.
|
Знать понятие гравюра и ее свойства.
Уметь работать графическими материалами.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.)
|
Мультимедийная презентация «Гравюра. Офорт»
|
10.12-14.12
|
|
16
|
«Цвет в натюрморте»
|
1
|
Урок изучения новых умений.
|
Цвет в живописи и богатство его выразительные возможностей.
|
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, и т. Д.
|
Знать имена художников и их произведения.
Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Подготовить свои работы к итоговой выставке.
|
Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи»
|
17.12-21.12
|
|
III четверть. «Вглядываясь в человека» - 10 часов.
|
17
|
«Выразительные возможности натюрморта » (обобщение темы)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве ХIХ – ХХ веков. Жанр натюрморта и его развитие.
|
Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.
|
Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
|
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
|
|
Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи»
|
24.12-28.12
|
|
18
|
«Образ человека – главная тема искусства»
|
1
|
Урок формирования новых знаний.
|
Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема сходства в портрете.
|
Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет. Знать
|
Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
|
Выступление с анализом произведений художников.
|
|
Подобрать зрительный ряд с изображением человека.
|
Мультимедийная презентация «Человек в истории искусства»
|
|
|
19
|
«Конструкция головы человека и ее пропорции»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица, мимика. Пропорции лица человека.
|
Работа над изображением головы человека с соотнесенными по - разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.)
|
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
|
Творческое обсуждении работ.
|
Академический рисунок черепа и обрубовочной головы (гипс).
|
Подобрать зрительный ряд с изображением.
|
Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике»
|
|
|
20
|
«Изображение головы человека в пространстве»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности человека.
|
Объемное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.
|
Знать закономерности конструкции головы человека.
Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Академический рисунок.
|
Принести фотографию друга или любимого актера.
|
|
|
|
21
|
«Графический портретный рисунок и выразительный образ человека»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Образ человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения.
|
Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение.
|
Уметь
- передавать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете;
- пользоваться графическими материалами.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Подобрать репродукции с изображением скульптурных портретов.
|
Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике»
|
|
|
22
|
«Портрет в скульптуре»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Скульптурный портрет в истории искусства. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Материал скульптуры.
|
Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.
|
Знать
- выразительные возможности скульптуры;
- особенности лепки пластическим материалом.
Уметь работать пластическими материалами (пластилином, глиной)
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Жизнь и творчество
О. Родена
|
Подобрать комические изображения человека.
|
Мультимедийная презентация «Портрет в скульптуре»
|
|
|
23
|
«Сатирические образы человека»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Сатирические образы в искусстве.
|
Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).
|
Знать сходство и различие карикатуры и дружеского шаржа.
Уметь подмечать и изображать индивидуальные особенности.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различие.
|
Присмотреться к лицам родных и близких людей Подобрать репродукции портретов.
|
Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint
|
|
|
24
|
«Образные возможности освещения в портрете»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия при различном освещении.
|
Наблюдение натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.
|
Знать
- приемы изображения при направлении света с боку, снизу, при рассеянном свете;
- контрастность освещения.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
|
Подготовить сообщение о творчестве художника – портретиста.
|
Мультимедийная презентация «Роль освещения в портрете»
|
|
|
25
|
«Портрет в живописи»
|
1
|
Урок изучения новых знаний.
|
Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.
|
Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников в технике акварельной живописи.
|
Знать
- типы портретов; парадный, конный и т.д.;
- имена художников и их выдающиеся произведения.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Портрет на фоне пейзажа
«Мона Лиза» (Джоконда)
|
Подготовить сообщение о творчестве художника – портретиста.
|
Мультимедийная презентация «Портрет в живописи»
|
|
|
26
|
«Роль цвета в живописи»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.
|
Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека – члена семьи, друга (по выбору учащихся.)
|
Знать определение цвета и тона в живописи.
Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
Биография и творчество Рембрандта.
|
Подобрать репродукции портретов и картин известных художников.
|
Мультимедийная презентация «Цвет и живописная натура»
|
|
|
27
|
«Великие портретисты» (обобщение темы)
|
1
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образов.
|
Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.
|
Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.
Уметь выражать свое мнение о произведениях искусства.
|
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
|
Художники портретисты нашего города.
|
Подобрать репродукции портретов и картин с изображением пейзажей.
|
Выставка графических и живописных работ учащихся.
|
|
|
IV четверть. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 8 часов.
|
28
|
«Жанры в изобразительном искусстве»
|
1
|
Урок изучения новых знаний
|
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в изобразительном искусстве.
|
Беседа. «Изменение видения мир в разные эпохи». Тематическая картина.
|
Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж исторический, бытовой, батальный др.
|
Аргументировано анализировать картины, написанные в разных жанрах
|
Творчество художников родного края.
|
Зарисовки с натуры.
|
Мультимедийная презентация «Жанры изобразительного искусства»
|
|
|
29
|
«Изображение пространства»
|
1
|
Урок формирования новых умений.
|
Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятии точки зрения.
|
Беседа. «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве ХХ века»
|
Знать понятия «точка зрения» и «линия горизонта».
Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
|
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
|
Мультимедийная презентация «Виды перспективы»
|
|
|
30
|
«Правила линейной и воздушной перспективы»
|
1
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
Перспектива – учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка схода. Горизонт и его высота.
|
Изображение уходящей в даль а аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2 – 3 цвета.
|
Знать правила воздушной перспективы.
Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
|
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
|
Мультимедийная презентация «Линейная и воздушная перспектива»
|
|
|
31
|
«Пейзаж. Организация изображаемого пространства»
|
2
|
Урок практического применения знаний, знаний.
|
Пейзаж – как самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж.
|
Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись.
|
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
|
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
|
Мультимедийная презентация «Пейзаж в искусстве разных народов».
|
|
|
32
|
«Пейзаж - настроение. Природа и художник»
|
1
|
Урок практического применения знаний, знаний.
|
Пейзаж – настроение – как отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освещение в природе. Колорит.
|
Создание пейзажа – настроения - работа по представлению и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
|
Знать особенности роли колорита в пейзаже – настроении.
Уметь применять средства выражения – характер освещения, цветовые отношения.
|
Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.
|
Биография и творчество художника – мариниста И. Айвазовского.
|
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
|
Мультимедийная презентация «Пейзаж в творчестве импрессионистов и русских художников ХIХ века»
|
|
|
33
|
«Городской пейзаж»
|
1
|
Урок практического применения знаний, знаний.
|
Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве ХХ века.
|
Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликаций на картоне.
|
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
|
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
|
|
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
|
Мультимедийная презентация «Пейзажи ХVII – начала ХХ века.»
|
|
|
34
|
«Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл».
|
1
|
Урок обобщение и систематизации изученного.
|
Обобщение материала по темам раздела и года. Повторение жанров изобразительного искусства.
|
Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы
|
Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры
|
Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
|
|
Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям (по желанию)
|
|
|
|
