Б. 1Философия и методология научной и проектной деятельности
Скачать 462.55 Kb.
|
Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование коммуникативной компетенции, необходимой и достаточной для квалифицированной информационной и творческой деятельности в разных сферах и ситуациях делового партнерства, совместной производственной и научной работы. Задачами изучения дисциплины является: развитие и совершенствование знаний, умений и навыков в области профессиональной лексики, фонетики, грамматики иностранного языка; развитие всех видов профессиональной речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо); овладение профессиональной терминологией и научной лексикой; развитие навыков устной публичной речи на профессиональную тематику; обучение навыкам письма, необходимым для подготовки публикаций, тезисов, аннотаций и ведения деловой переписки; знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода научной и иной литературы по специальности; формирование билингвальной социокультурной компетенции на основе страноведческих знаний. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): аудиторные занятия 36 часов (1 зач.ед.),, самостоятельная работа – 36 часов (1 зач.ед.), экзамен - 36 часов (1 зач.ед.). Основные дидактические единицы (разделы): Профессиональная лексика: обсуждения и объяснения, разговорная практика и устные презентации (деловой иностранный язык); Научно-технический перевод: деловых и экономических текстов; Методология профессиональных коммуникаций: деловая переписка; Профессиональные иноязычные коммуникации: Аудирование. В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен: - знать: проблематику междисциплинарных исследований связанных с градостроительной деятельностью; профессиональную литературу разных функциональных стилей на иностранном языке; - уметь: самостоятельно представлять понятия на иностранном языке при обобщении, анализе, критике и обсуждении актуальных проблем градостроительства; - владеть: в достаточной степени профессиональным иностранным языком для ведения научных дискуссий; оформления результатов проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстрацией, докладов, отчетов, заключений реферативных обзоров. Виды учебной работы: аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя; обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения; индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя; индивидуальные консультации. Изучение дисциплины заканчивается итоговым контролем в форме экзамена. М1.ДВ1.1 Речевая культура делового общения Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 час). Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины: системное освоение этической и психологической природы деловых коммуникаций в сфере коммерческой деятельности, культуры делового общения и ее составляющих. Задачи дисциплины: - освоение речевого, логического и риторического материала деловой речи и ее языковой специфики; изучение причин конфликтов и конфликтных ситуаций в деловом общении и эффективных стратегий их преодоления. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 18 часов аудиторных занятий (0,5 зач.ед.), и 18 часов самостоятельной работы (0,5 зач.ед). Основные дидактические единицы (разделы): Этические основы профессиональной деятельности. Психология личности и психологическая культура делового общения. Виды межличностного общения. Конфликты и конфликтные ситуации в деловом общении. Понятие деловой разговорной речи и ее особенности. Средства речевой выразительности. Основные логические и риторические приемы. Психологическая культура деловой речи. Логические и риторические аспекты деловой речи. Этикет речевого обращения. Деловая переписка. Организационно-распорядительные документы и их виды. Телексное сообщение. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: содержание основных концепций публичной и научной речи, владеть деловой письменной и устной речью, владеть ведениями переписки по общим проблемам профессиональной деятельности, основы реферирования, аннотирования литературы по профессиональной деятельности; анализировать логику рассуждений и высказываний; уметь: понимать значение социально-психологических характеристик личности и малой контактной группы в сфере делового общения, в том числе их влияние на социально-психологический климат в контактной группе; понимать значение вербальных и невербальных средств делового общения; иметь представление об основных правилах оформления деловой официальной корреспонденции; иметь представление об общих понятиях официально-делового стиля деловой переписки, в том числе его языковыми и текстовыми нормами; владеть: основными положениями деловой этики как совокупностью принципов поведения человека в сфере коммерческой деятельности, в том числе понимать значение моральных ценностей как структурообразующих элементов деловой этики; продуктивными тактиками ведения деловых бесед и переговоров, в том числе с учетом национальных особенностей ведения переговорного процесса; принципами делового этикета и этикета официальных мероприятий; правилами работы с посетителями и клиентами коммерческой фирмы; речевой культурой делового разговора и основными приемами юридической риторики, а также иметь представление об особенностях речевого этикета; основными логическими законами и логическими правилами аргументации; стилевыми и жанровыми особенностями деловой переписки; средствами выражения специальных понятий и категорий; профессиональной терминологией. М1.ДВ1.2 Креативная педагогика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 зачетную единицу (36 час). Цели и задачи дисциплины: сформировать системное и целостное представление о творческих способностях человека как факторах успешности его деятельности. Задачей изучения дисциплины является: помочь студентам поверить в собственную способность к творчеству и на практике освоить приемы вхождения в творческое состояние. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 18 часов аудиторных занятий (0,5 зач.ед.), и 18 часов самостоятельной работы (0,5 зач.ед). Основные дидактические единицы (разделы): курс состоит из трех модулей и 14 разделов. Первый модуль включает изучение методологических проблем креативной педагогики. Второй модуль раскрывает тематику становления творческой личности. Третий модуль посвящен изучению организации педагогического общения и психолого-педагогическим характеристикам педагога креативного образования. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: основы креативной (проектной) педагогики; - уметь: сформулировать задачу, требующую решения и творчески решить эту задачу; - владеть: готовностью взаимодействовать со всеми участниками градостроительных отношений; способностью к творчеству, способностью применять углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры в практической деятельности. Виды учебной работы: лекции, практические занятия с применением методов активного обучения и эвристики. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. М1.ДВ2.1 Методология средового проектирования Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час). Цели и задачи дисциплины Цель - освоение принципов средового проектирования различных категорий городских ландшафтов. Задача – изучить методологию средового проектирования как комплексного системного подхода к формированию жизнеспособной и комфортной среды, отвечающей потребностям современного общества. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 1 з.е. (36 ч.) – аудиторная работа, из которой 18 ч. – лекционные занятия и 18 ч. – занятия, проводимые в интерактивной форме: дискуссии, семинары, практические задания; 1 з.е. (36 ч.) - отводится на самостоятельную работу (изучение конспекта лекций, подготовка к семинару); 1 з.е. (36 ч.) – на подготовку к экзамену. Основные дидактические единицы (разделы): основные понятия средового проектирования, показатели качества городского ландшафта, эколого-социальные проблемы (задачи) проектирования городских ландшафтов, философия средового проектирования, методология средового проектирования различных категорий городских ландшафтов. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: закономерности, тенденции и проблемы развития городской среды, принципы средового проектирования; - уметь: прогнозировать ландшафтно-градостроительную деятельность с применением методов визуального, градостроительного и других видов анализа; - владеть: понятиями здоровой, безопасной, жизнепригодной и гуманной среды, методологией средового проектирования. Виды учебной работы: лекции, практические и семинарские занятия, самостоятельное изучение теоретического курса. Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. М1.ДВ2.2 Современная ландшафтная архитектура Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины являются: получение теоретических знаний в области ландшафтной архитектуры, организации открытых пространств и особенностей проектирования ландшафтных объектов с учетом современных задач архитектурно-градостроительной деятельности и мировыми тенденциями развития градообразований. Задачей изучения дисциплины является: краткое ознакомление с широким кругом интересов и проблем мировой и отечественной ландшафтной архитектуры, освоение методологии ландшафтного проектирования на примере общественных открытых пространств города и природного комплекса. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 1 з.е. (36 ч.) – аудиторная работа – лекционные занятия; 1 з.е. (36 ч.) – отводится на самостоятельную работу, включающую подготовку реферата (презентации); 1 з.е. (36 ч.) – на подготовку к экзамену. Основные дидактические единицы (разделы): теоретические основы; архитектурно-градостроительные основы формообразования; тенденции новейшей мировой ландшафтной архитектуры; профессиональная культура (нормативы и регламенты, планирование, проектирование, управление). В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: закономерности, тенденции и проблемы развития ландшафтной архитектуры, проблематику междисциплинарных исследований связанных с ландшафтно-градостроительной деятельностью; основные принципы и методы проектирования ландшафтных объектов - уметь: уважительно и бережно относиться к культурным и историческим традициям общества, природе, мировому и отечественному архитектурному и градостроительному наследию; прогнозировать ландшафтно-градостроительную деятельность с применением современной методологией проектирования; - владеть: основами теории ландшафтной архитектуры; навыками прикладных исследований объектов ландшафтно-градостроительной деятельности, методологией ландшафтного проектирования. Виды учебной работы: лекции, самостоятельное изучение теоретического курса Изучение дисциплины заканчивается экзаменом. М1.ДВ.3.1 Стратегия развития Красноярского региона Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 зачетных единиц (36 час). Цели и задачи дисциплины: Целью изучения дисциплины являются формирование у студентов способности и готовности участия в исследовании фундаментальных проблем и прикладных задач разработки стратегии развития региона. Задачей изучения дисциплины является: усвоение понятия стратегии развития региона, его содержания, методов и способов ее разработки и реализации на примере Красноярской агломерации. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): аудиторные занятия 16 часов (0,4 зач.ед.), самостоятельная работа – 20 часа (0,6 зач.ед.). Основные дидактические единицы (разделы): стратегия развития регионов: теория, практика, новые подходы; стратегия региона как основа схемы территориального планирования; специализация муниципальных образований в составе Красноярской агломерации; реализация стратегии; ожидаемые результаты; территориальное планирование Красноярской агломерации на основе стратегии развития региона. В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен: - знать конкурентные преимущества Красноярской агломерации, стратегические приоритеты региона; целевые показатели стратегии развития. - уметь: использовать стратегию развития региона для территориального планирования, вносить предложения по изменению стратегии развития региона на основе анализа территориального зонирования; - владеть методами и способами реализации стратегии в целях территориального планирования. Виды учебной работы: лекции, самостоятельная работа Изучение дисциплины заканчивается зачетом М1.ДВ3.2 Устойчивое развитие городов и урбанизированных территорий Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 1 зачетная единица (36 час). Цели и задачи дисциплины: Цель курса подготовка будущего магистра к решению экологических проблем градостроительства в ходе проектирования , научной или практической деятельности. В задачи курса входит сформировать у студента системы междисциплинарных общекультурных компетенций специализированного характера с привлечением экологических, ландшафтных, географических, градостроительных отраслей знаний. Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы): 17 часов аудиторных занятий (0,47 зач.ед.), и 55 часов самостоятельной работы (0,53 зач.ед.). Основные дидактические единицы (разделы): Методы градоэкологического анализа, оценки и прогнозирования развития схем территориальных планировок, методы формирования экологических разделов обоснования генерального плана поселения. Разработка схем охраны природной среды городских и пригородных территорий, методами градоэкологического контроля реализации правил землепользования и застройки. В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен: - знать основы государственного и муниципального управления; порядок организации и управления отношениями между субъектами градостроительной деятельности; требования стандартов профессиональной практики; - уметь принимать организационные решения, разрешать проблемные ситуации; нести ответственность за свои решения в рамках профессионально компетенции; использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке, экспертизе и контроле за реализацией градостроительных проектов; - владеть навыками организации и управления небольшими коллективами; навыками администрирования и управления развитием территории; навыками инновационной деятельности в градостроительстве. Виды учебной работы: лекции, аналитическая самостоятельная работа в форме реферата/статьи, индивидуальные консультации. Изучение дисциплины заканчивается зачетом. М.2 Профессиональный цикл (проектирование) М2.Б.1 Проектная и исследовательская деятельность в сфере территориального планирования Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 час). |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по дисциплине м б 2 методология научной... Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по направлениям подготовки 270100. 68 – Архитектура, утверждённых приказом... | | Рабочая программа по основам проектной деятельности 5 класс Настоящая программа регионального компонента базисного учебного плана модульного курса «Основы проектной деятельности» |
| Проектная деятельность на уроках географии. 3-5 Наблюдается повышенный интерес к занятиям с применением икт в проектной деятельности. Внедряя в педагогическую практику технологию... |  | Доклад на методическом занятии заместителя директора по увр дмитриевогорской... Совместная поэтапная деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленная на достижение... |
| Методология и методика научно-педагогического исследования § Методологическая... Тема – Методические аспекты учета финансовых результатов в пассажирских автотранспортных организациях | | Элективный курс «Основы проектирования». 10 класс. Составитель программы... Курс «Основы проектной деятельности» изучается в старшей ступени обучения в средней школе |
| Организация исследовательской и проектной деятельности как способ... Может выступить организация исследовательской и проектной деятельности школьников – направление, которое следует отнести к современным... | | Общие методические указания для учителя по использованию проектной... Задания по проектной и исследовательской деятельности в теме «Политическое развитие России в 1990-е годы» |
| Реферат на тему Биография и проблематика Берлина, Фрейбурга, Гейдельберга, Мюнхена. Диапазон интересов и научной деятельности необычайно широк: история древнего мира и исследование... | | Доклад по социологии Социология Макса Вебера Берлина, Фрейбурга, Гейдельберга, Мюнхена. Диапазон интересов и научной деятельности необычайно широк: история древнего мира и исследование... |
| Факультет менеджмента Повышение качества учебной, научной и проектной работы преподавателей и студентов путем активного использования визуально-картографических... | | Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология научного исследования Целями освоения дисциплины «Методология научного исследования» является научно-методологическое обеспечение аналитической компоненты... |
| Расписание открытых мероприятий по теме «Роль и место проектной деятельности... «Роль и место проектной деятельности учащихся в образовательном пространстве школы» | | Тема педагогического опыта: "Особенности организации проектной деятельности... Особенности организации проектной деятельности в детском саду в процессе взаимодействия с семьями воспитанников |
| Формирование исследовательских умений в проектной деятельности студентов... Е. В. Плащевая, В. А. Смирнов, Н. В. Нигей «формирование исследовательских умений в проектной деятельности студентов медицинской... | | Биохимия Объектом изучения дисциплины является наука и ее методология, а предметом – генезис научного знания и научной методологии, а также... |
