Пояснительная записка Настоящая рабочая программа устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности, предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Эстетика»
Скачать 449.48 Kb.
|
Темы рефератов
Методические рекомендации для студентов по подготовки к семинарским занятиям и реферату Семинарское занятие – основная форма организации учебного процесса, представляющая собой коллективное обсуждение студентами теоретических вопросов под руководством преподаватели. Основными задачами семинарского занятия являются: - закрепление, углубление и расширение знаний студентов по соответствующей учебной дисциплине; - формирование умения постановки и решения интеллектуальных задач и проблем; - совершенствование способности по аргументации студентами своей точки зрения, а также по доказательству и опровержению других суждений; - демонстрация студентами достигнутого уровня теоретической подготовки; - формирование навыков самостоятельной работы с литературой. Предварительная работа. 1. Ознакомьтесь с тематикой семинаров на весь период изучения данной дисциплины. Определите для себя, какие темы вызвали наибольший интерес и какие вам уже знакомы. 2. Переписывайте тему семинара не менее, чем за две недели до его проведения. 3. Не откладывайте поиск литературы на последние дни, ведь возможны всякие осложнения. При подготовке к каждому семинару вам понадобится учебное пособие. 4. Обязательно опирайтесь на методические указания по каждой теме, учитывайте "требования" (советы) к ведению конспекта. Основной этап подготовки к семинару. 1. Если, по теме семинара была дана лекция, то внимательно конспект. 2. Затем, прочитайте указанные в плане семинара вопросы по учебнику или учебному пособию, что поможет вам составить общее представление. 3. Просмотрите другие рекомендованные источники и статьи. Определите, в каких источниках, изложенный материал дополняет прочитанное, в каком объеме, по какому вопросу семинара. 4. Далее, необходимо, сделать соответствующие записи в тетради по вопросам семинара. Они могут быть выполнены в виде тезисов, развернутого плана, а также записей произвольной формы. 5. Записи в тетради должны быть четкими, с выделением основных положений, требующих осмысления. Помните! Хороший конспект - залог правильного и грамотного ответа на семинаре. 6. Если вас заинтересовала тема семинара или отдельный вопрос, прочитайте дополнительную литературу. 7. Если при изучении материала вам встретились непонятные, малопонятные или неизвестные термины, то следует найти их определения в соответствующих словарях, справочниках, энциклопедиях. Помните! Данный вид работы особенно важен, т.к. терминология зачастую сложна и вам мало знакома, а без её понимания, невозможно, освоить и воспроизвести при ответе весь учебный материал. 8. Если, вам поручено подготовить к семинару доклад, то воспользуйтесь соответствующими методическими рекомендациями. Заключительный этап подготовки. 1. Сопоставьте план семинара, ваши записи в тетради и прочитанный материал. Выявите, не пропустили ли вы какой-нибудь вопрос. 2. Прочитайте сделанные записи еще раз целиком, повторите наиболее трудные для понимания разделы. 3. С целью самоконтроля прочитайте и попытайтесь ответить на вопросы, сформулированные в методических рекомендациях для обсуждения на семинаре. Реферат - это краткое изложение содержания научных работ на заданную тему, сопровождаемое критическим анализом и собственными размышлениями. Реферативная форма работы предназначена для всех студентов. Выбор темы 1. Тематику рефератов обычно дает преподаватель, также можно выбрать тему из учебной литературы. Помните! Тему вы можете сформулировать и сами в соответствии со своими познавательными интересами, но она должна быть согласована с преподавателем. 2. Выбирая тему исходите из привлекательности лично для вас. Тема реферата может совпадать (полностью или частично) с темой вашего выступления на семинаре. Определение списка литературы 1. Список литературы для подготовки реферата должен составлять не менее 5-7 источников, включая учебную и энциклопедическую литературу, а также статьи из периодической печати. 2. Список литературы надо составлять, используя каталоги научных библиотек. Для этого необходимо выписать все выходные данные каждой книги (статьи): автор, название, место и год издания, а для статьи - название журнала (газеты), номер и год издания. 3. Стремитесь к тому, чтобы список литературы был более обширным (как можно "всеобъемлющим"). Помните! При подборе литературы необходимо обращать внимание на время издания книги или статьи. В этом специфика экономических, социологических и политологических проблем: материалы могут быстро устаревать, а события - развиваться и трансформироваться. В реферат же должны быть включены события и процессы, имеющие место в современном обществе. Составление плана 1. Работа над составлением плана проходит в два этапа. Сначала составьте первый вариант плана, опираясь на материал учебника, учебного пособия или одной монографии. Затем после изучения всей литературы план необходимо скорректировать: расширить или сократить, углубить отдельные проблемы, изменить стилистически. 2. План реферата может быть простым и сложным. Не пишите в плане пункты "Ведение" и "Заключение", дайте этим разделам соответствующие названия по смысловому содержанию. 3. Закончив работу над планом, еще раз посмотрите, насколько полно и глубоко он раскрывает смысл темы реферата, сущность проблемы. Работа над литературой 1. Работа над литературой - самая трудоемкая, значимая и наиболее ответственная часть работы над рефератом, т.к. полнота и глубина раскрытия темы определяется тем, насколько тщательно и вдумчиво вы поработали с источниками. 2. Знакомясь с монографией, сначала прочтите аннотацию, просмотрите внимательно оглавление, прочитайте введение и заключение. При первоначальном знакомстве с книгой полезно её полистать, бегло просмотреть текст, определить, насколько она легка или трудна для понимания. Отметьте в тетради, какие именно разделы (главы, параграфы) вам необходимо изучить, укажите соответствующие страницы. Таким образом, ознакомьтесь со всеми источниками из вашего списка литературы. 3. Затем приступите к выпискам: на отдельных листах укажите все выходные данные книги (статьи), затем выписывайте нужный вам текст. Цитаты приводите полностью. Выписывая цитату, сразу указывайте страницу: это необходимо будет потом для оформления сноски. 4. Сгруппируйте выписки в соответствии с вашим планом. Составление текста реферата 1. Составление текста реферата - сложный процесс синтеза, систематизации и творческого осмысления собранного материала. 2. Помните! Содержание реферата не представляет собой механически переписанный из разных источников текст. Здесь должен быть критический анализ и обобщение материала. 3. На данном этапе работы целесообразно окончательно уточнить план реферата, т.к. от оригинальности построения, правильной соотнесенности частей во многом зависит качество будущего реферата. 4. Составьте введение к реферату. Оно должно раскрывать актуальность темы и содержать обоснование её выбора, а также обозначить круг проблем, составляющих содержание темы, четко и лаконично определить задачу вашей работы. 5. Реферат должен логической целостностью: выделите тезис, приведите аргументы, доказывающие правильность тезиса. 6. Прочитайте все ваши выписки вдумчиво, внимательно. Подумайте, к какому выводу (выводам) в результате изучения темы вы пришли. Выводы должны полностью соответствовать теме реферата. Оформите их в виде заключения. 7. Приступайте к составлению текста реферата в чистовом варианте. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают: 1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций. 2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации. 3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие: • Вопросы к зачету; • Рабочая программа учебной дисциплины (содержание дисциплины по разделам и темам); • Задания для самостоятельной работы (темы семинарских занятий; контрольные вопросы). 4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие: • Вопросы к зачету. Перечень вопросов к зачету по курсу
Методические рекомендации для преподавателей Наблюдаемая в настоящее время массовизация культурно-эстетического потребления, широкое распространение художественной информации средствами теле-, видео- и радиокоммуникации само по себе не решает проблемы качественной организации эстетического воспитания. На этом фоне эстетическое воспитание осознается как настоятельная необходимость, условие духовного прогресса общества. Эстетическое воспитание, включающее в себя изучение теоретического курса эстетики, требует освоение наиболее важных категорий эстетики, знание основных этапов развития эстетической мысли, знакомство с решением ключевых эстетических проблем. Обращаясь к изложению эстетических учений, важно избегать сухого академического толкования. На вводном занятии следует выявить ожидания студентов от курса, договорится о нормах взаимодействия на протяжении курса, в том числе и об условиях сдачи экзамена, и формах текущего контроля. Это не означает, что в процессе обучения нормы будут жестко выдерживаться, но их нарушение должно становиться предметом обсуждения в группе Преподавание курса предполагает использование различных форм обучения, в том числе такие традиционные как подготовка к семинарским занятиям, выполнение рефератов и подготовка докладов. Вопросы, вынесенные на семинарские занятия, могут стать предметом выступления на семинаре, послужить темой реферата или доклада. В преподавании курса «Эстетика», с целью повышения интереса студентов к изучаемой дисциплине, следует, по возможности, использовать инновационные методы обучения, такие как метод игровой ситуации, разбор случаев, дискуссии, составление кроссвордов и др. Лекционные занятие предполагают обращение к информационным технологиям: представление учебного материала в текстовой и мультимедийной форме. Проверка полученных знаний может осуществляться с помощью итогового теста, как по разделам, так и по всему курсу. При этом право и выбор сети методик предоставляется самому преподавателю. |
Похожие:
 | Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800. 62 «Фундаментальная... |
| Рабочая программа дисциплины «поликлиническая терапия» Настоящая рабочая программа устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных... | | Рабочая программа дисциплины “внутренние болезни” Область применения Настоящая рабочая программа устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных... |
| Программа дисциплины «Теория языка» для направления 035800. 62... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800. 62 «Фундаментальная... |  | Программа дисциплины «Теория и методика преподавания русского как... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800. 62 «Фундаментальная... |
| Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Бухгалтерский учет и налогообложение операций с ценными бумагами | | Программа дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 035800. 62 «Фундаментальная... |
| Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... В крайнем случае, она может быть некой навязанной имитацией, воспроизведением игры | | Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Составитель: к э н. Асеев Роман Михайлович, доцент, кафедра социально-культурного сервиса и туризма |
| Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Межвузовская студенческая научно-практическая конференция «Молодежь, наука, сервис – XXI век» | | Программа научно-исследовательского семинара подготовки магистров... Настоящая программа Научно-исследовательского семинара (далее – нис) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента... |
| Программа научно-исследовательского семинара подготовки магистров... Настоящая программа Научно-исследовательского семинара (далее – нис) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента... | | Программа научно-исследовательского семинара подготовки магистров... Настоящая программа Научно-исследовательского семинара (далее – нис) устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента... |
| Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования... Академик Российской академии медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой неврологии и нейрохирургии Российского государственного... |
