Пояснительная записка Общая характеристика программы рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе требований Федерального Закона РФ «Об образовании в рф»
Скачать 0.64 Mb.
|
Section 2. Conflict Resolution ( 6 часов ) | |||||||||
| 64 | Письмо в молодёжный журнал: нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами | Комбиниро - ванный | Прослушивание и чтение диалога; тренировка употребления грамматической конструкции (want/told somebody do something); обмен мнениями о дальнейшем развитии событий в семье Криса и Тома; чтение текста в форме деловых писем | Текущий | Уметь воспринимать на слух текст с пониманием общего содержания, вести диалог-обмен мнениями о дальнейшем развитии событий в семье Криса и Тома | С. 118-120, упр. 51-57 | С. 50, упр. 1, 2 | 12.02 | |
| 65 | Пять шагов для решения конфликта. | Комбиниро - ванный | Знакомство с фразовыми глаголами с get; обсуждение о разрешениях конфликта, возникающих в семье; тренировка употребления выражения просьбы или приказания в косвенной речи | Текущий | Уметь воспринимать на слух и понимать общее содержание текста, вести дискуссию. Знать случаи употребления фразовых глаголов в коммуникативно – ориентированном контексте, способы выражения просьбы или приказания в косвенной речи | С. 120-122, упр. 58-64 | С. 51, упр. 3-5 | 16.02 | |
| 66 | Конфликты в школьной жизни. Пути предотвращения конфликтов | Комбиниро - ванный | Тренировка употребления вопросов в косвенной речи, Conditional I; фразовые глаголы с put; написание инструкции по глаженью (работа в парах); восстановление диалога и его разыгрывание; описание конфликта | Текущий | Уметь обсуждать о жизненных приоритетах и причинах, определяющих эти приоритеты, рассказать о своих домашних обязанностях, кратко описать конфликт (из школьной жизни) и предложить шаги по его разрешению. Знать употребление вопросов в косвенной речи, Conditional I; фразовые глаголы с put | С. 122-124, упр.65-72 | С. 52, упр. 6,7 | 17.02 | |
| 67 | Пути решения конфликтов | Комбиниро - ванный | Прослушивание диалога и детальный анализ семейных конфликтов; диалогическое общение по заданной ситуации и предложение варианта решения конфликта | Текущий | Воспринимать на слух текст с полным пониманием прослушанного, вести диалог побудительного характера по заданной ситуации и предложить вариант решения конфликта | С. 125-126, упр.73-78 | С. 53, упр. 8 | 19.02 | |
| 68 | Письмо в молодёжную газету | Комбиниро - ванный | Чтение текста вслух, перевод отдельных фраз и восполнение текста выпущенными из них фразами; составление диалога по предложенному алгоритму, написание письма с опорой на образец; знакомство с новой лексикой | Текущий | Уметь читать с восполнением текста, составить диалог по предложенному алгоритму, написать письмо с опорой на образец | С. 126-128, упр.79-86 | С. 54, упр. 9 | 23.02 | |
| 69 | Советы сверстников и взрослого психолога | Комбиниро - ванный | Проведение игры на словообразование, тренировка употребления лексики и грамматических конструкций; описание конфликта | Текущий | Уметь описать конфликтную ситуацию с элементами аргументации | С. 129-130, упр.87-92 | С. 55, упр. 12 | 24.02 | |
| Section 3 Be Tolerant and You Will Prevent Conflicts ( 9 часов ) | |||||||||
| 70 | Декларация прав человека | Комбиниро - ванный | Чтение публицистического текста и самостоятельная работа со справочным материалом, тренировка употребления новой лексики, произношения, расспрос о правах человека | Текущий | Уметь читать и слушать публицистический текст о Декларации прав человека с целью извлечения детальной информации, вести диалог – расспрос (как посоветовать что-то собеседнику, как задать вопрос, как передать чужие слова или чужое мнение), участвовать в дискуссии, используя поддержку, неодобрение и аргументацию. Знать способы словообразования и произношение | С.131-132, упр. 93-99 | С. 56, упр. 1, 2 | 26.02 | |
| 71 | Планета Земля без войн | Комбиниро - ванный | Прослушивание, интервью и чтение; тренировка употребления абсолютной формы притяжательных местоимений | Текущий | Уметь читать с пониманием основного содержания, выразить одну и ту же мысль разными речевыми конструкциями, составить диалог по заданным параметрам, воспринимать на слух и выделять необходимую информацию Знать употребление абсолютной формы притяжательных местоимений, особенности употребления слова since в различных его функциях. | С. 133-136, упр. 100-112 | С. 57-58, упр. 3-6 | 2.03 | |
| 72 | Права человека | Комбиниро - ванный | Рассуждение о том, что такое толерантность; обсуждение о важных и необходимых правах личности ребенка; написание аргументационного письма | Текущий | Уметь участвовать в дискуссии по правам человека, используя аргументацию своей точки зрения, написать аргументационный текст | С. 137, упр.113-114 | С. 59, упр. 8 | 3.03 | |
| 73 | Военные конфликты ХХ века | Комбиниро - ванный | Работа над мини-проектом; тренировка употребления дополнительной лексики (имена собственные); выполнение заданий при консультативной помощи учителя истории, обществознания | Текущий | Уметь рассказать говорить о Второй мировой войне, используя опорные фразы | С. 138-139, упр.115-121 | С. 59-60, упр. 10, 11 | 5.03 | |
| 74 | Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней | Комбиниро - ванный | Представление проектных работ краткое обсуждение их; участие в беседе с персонажами видеофрагмента | Текущий | Уметь участвовать в беседе с персонажами видеофрагмента | С. 139, упр.122 | С. 61-62, упр. 13, 15 | 9.03 | |
| 75 | Толерантность или конформизм | Комбиниро - ванный | Тренировка употребления ударения в многосложных словах; чтение публицистического текста; чтение и перевод цитат | Текущий | Знать ударение в многосложных словах, рассказать о значении, заложенном в каждую цитату, о возможных способах ее интерпретации и об авторах данных цитат | С. 140-142, упр.123-132 | С. 63, упр. 16 | 10.03 | |
| 76 | Урок толерантности | Комбиниро - ванный | Прослушивание монологического повествовательного текста; тренировка употребления -ing forms | Текущий | Уметь воспринимать на слух монологический текст о толерантности на примере реальных событий из жизни современника, Знать различные значения -ing forms говорить о своем опыте по ситуации (текст в режиме диалога). | С. 142-145, упр.133-140 | С. 64, упр. 17, 18 | 12.03 | |
| 77 | Будь толерантным! Советы подростков | Комбиниро - ванный | Тренировка употребления условных предложений, чтение текста и обсуждение прочитанного | Текущий | Уметь читать текст (забавную историю) с целью понимания основного содержания и рассказать аналогичные забавные истории Знать употребление условных предложений | С. 145-146, упр.141-144 | С. 64, упр. 19, 20 | 16.03 | |
| 78 | Дискуссия по теме «Что значит быть толерантным?» | Комбиниро - ванный | Составление монологического высказывания | Текущий | Уметь публично выступать, используя речевые клише и обороты, составить высказывания, содержащий совет и его аргументацию | С. 147-148, упр.145-151 | С. 65, упр. 21, 22 | 17.03 | |
| 79 | Progress Check 3 Контрольная работа по теме «Как научиться жить в мире?» | Контроль усвоения лексико-грамматических навыков и речевых умений. Выполнение контрольной работы № 1 из учебника под рубрикой Progress Check 3 | Промежуточный | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | | | 19.03 | | |
| IV четверть (23 часа) | |||||||||
| UNIT 4. Make Your Choice, Make Your Life | |||||||||
| Section 1. It’s Time to Think about Your Future Career (7 часов) | |||||||||
| 80 | Пути получения образования | Комбиниро - ванный | Чтение профильно-ориентированного текста, обсуждение выбора профессии и возможности продолжения образования, обсуждение профессии и рассказ о результатах обсуждения, опираясь на образец | Текущий | Уметь воспринимать на слух профильно-ориентированный текст, обсуждать выбор профессии и возможности продолжения образования, обсуждать профессии и рассказать о результатах обсуждения, опираясь на образец Знать употребления модальных глаголов . | С. 153-155, упр. 1-6 | С.66, упр. 1, 2 | 2.04 | |
| 81 | Проблемы выбора профессии подростками России | Комбиниро - ванный | Чтение и прослушивание аутентичного диалогического текста, обсуждение новой лексики; проведение небольшого социологического исследования | Текущий | Уметь выражать свое мнение обо всех профессиях (используя оценочные клише) и приводить аргументы в его защиту, понять общий смысл прослушанного текста, пользоваться справочной литературой | С. 155-156, упр. 7-10 | С.67, упр. 3, 4 | 6.04 | |
| 82 | Проблемы выбора профессии подростками Великобритании | Комбиниро - ванный | Тренировка употребления фразовых глаголов с keep и get; чтение и воспроизведение диалогов | Текущий | Уметь просматривать объявление для британских студентов и передать содержание каждого объявления своими словами, брать интервью о выборе профессии. Знать случаи употребления фразовых глаголов с keep и get | С. 157-158, упр. 11-14 | С.68, упр. 5, 6 | 7.04 | |
| 83 | Популярные современные профессии | Комбиниро - ванный | Интервью на заданную тему; чтение текста и зачитывание ответов на вопросы по содержанию текста | Текущий | Уметь брать интервью о продолжении образования после 9-го класса, работать с информацией (сбор информации, ее фиксация в таблице, смысловая обработка, сообщение результатов обработки), читать биографический текст с пониманием основного содержания, высказывать свое мнение, используя оценочные клише | С. 159-161, упр. 15-20 | С.68, упр. 8 | 9.04 | |
| 84 | Умение составлять резюме | Комбиниро - ванный | Обсуждение о резюме; написание автобиографии в виде CV | Текущий | Уметь брать интервью, читать прагматический текст с целью глубокого понимания, написать автобиографии в виде CV по образцу | С. 161-162, упр. 21-24 | С.70, упр. 10 | 13.04 | |
| 85 | Роль английского языка в моей будущей профессии | Комбиниро - ванный | Знакомство с аутентичными объявлениями из английских газет; написание Letter of application по заданной форме и чтение вслух; обсуждение вопроса, важны ли иностранные языки для будущей профессии и карьеры | Текущий | Уметь читать аутентичные объявления из английских газет, писать запрос по объявлению для получения интересующей информации, вести дискуссию о роли иностранного языка для будущей профессии и карьеры с элементами аргументации | С. 163-164, упр. 25-27 | С.71, упр. 11, 12; с. 164, упр. 28 (SB) | 14.04 | |
| 86 | Моя будущая профессия | Комбиниро - ванный | Изготовление постера, подготовка презентации по той профессии, которую он выбрал | Текущий | Уметь делать презентацию о профессии, работать с информацией | С. 164, упр. 28, 29 | С.72, упр. 13 | 16.04 | |
Похожие:
 | Пояснительная записка 8-й класс Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... |  | Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 8 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку 2 класс Данная программа составлена на основе авторской программы М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой “Enjoy English” для 2 9 классов общеобразовательных... |
| Пояснительная записка рабочая программа по английскому языку составлена... Н. Н. Трубанёвой. Данная авторская программа охватывает образование по английскому языку учащихся в полной средней школе (2 – 11... | | Рабочая программа по английскому языку в 6 классе составлена на основе... Авторской программы Афанасьевой О. В., Михеевой И. В., Языковой Н. В. для общеобразовательных учреждений II – XI классов и школ с... |
| Пояснительная записка общая характеристика программы Настоящая рабочая... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Государственного... Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы... |
| Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: Федерального... Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы (автор-составитель С.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... |
| Пояснительная записка рабочая программа по географии на ступень основного... Закона РФ «Об Образовании» статья 32 (п 7), требований фгос ООО (Приказ от 17. 12. 2010 №1897) | | Рабочая программа по английскому языку 5 класс Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе авторской программы М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой... |
| Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. Биболетовой, Н.... | | Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета (курса) «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А. И. Власенков // Программно-методические материалы.... |
| Рабочая программа по английском языку Программа предназначена для 5класса общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 фз от 29. 12. 2012 г., минимума содержания образования и требований... |
