Скачать 8.45 Mb.
|
Тема 12. Советский период развития социологии Критика буржуазной социологии советскими обществоведами и подготовленный в результате перелом в развитии отечественной науки. Возобновление конкретных социологических исследований в 50-е годы ХХ века. Постепенное включение советских социологов в международную научную жизнь. Возвращение к дискуссии о взаимоотношении социологии и исторического материализма. Расширение социологической проблематики в работах по смежным дисциплинам (философии, истории и др.) Изучение достижений западной социологии. Основание Советской Социологической ассоциации (1958), затем Института социологии АН СССР. Тематика научных исследований: теория и история социологии, методика и техника конкретных социологических исследований, отраслевая социология. Издание научной и учебной литературы. Выход в свет трудов ученых-социологов: Г.М. Андреевой, И.В.Бестужева-Лады, И.А. Голосенко, Б.А. Грушина, Т.И. Заславской, А.Г. Здравомыслова, Л.Г. Ионина, И.С. Кона, Ю.А. Левады, Г.В. Осипова, М.Н. Руткевича, А.Г. Харчева, В.А. Ядова и др. Дискуссии о предмете, структуре и функциях социологии, о соотношении эмпирического и теоретического уровней познания. Основание журнала “Социологические исследования” (1974). Рост удельного веса социологической тематики в журналах “Вопросы философии” и “Философские науки”. Начало создания в вузах страны кафедр социологии, отделений, а затем и социологических факультетов (70-е - 80-е годы). Введение социологии в программы средних школ. Качественные сдвиги в развитии социологии в результате систематической подготовки профессиональных социологов и применения электронной техники. Появление новой тематики в началом перестройки и в постперестроечный период. 6. Образовательные технологии. Преподавание дисциплины «История русской философии» должно включать в себя следующие образовательные технологии: - проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий; - обеспечение студентов программами курса, планами проведения семинарских занятий, темами докладов и сообщений на наиболее важные темы курса; - проведение дискуссионных бесед, проблемного семинара по эффективному применению творческого наследия классиков русской социологии, семинара по обсуждению содержания, достоинств и недостатков рефератов и эссе студентов; - проведение диспута по актуальности (неактуальности) теоретических разработок русских социологов-классиков. 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Вопросы для подготовки к экзамену:
44. Марксизм-ленинизм как теория социального конфликта. 45. Теория социального развития в трудах русских социологов-марксистов. 46. Основные идеи социально-нравственных доктрин русской религиозной философии. 47. «Система социологии» П.А. Сорокина: значение этого труда для последующего развития социологии.
Критерии оценки подготовки студента по дисциплине «отлично» ставится, если студент демонстрирует содержательный и логично выстроенный ответ на основе знания им историко-социологического материала, ориентируется в различных теоретико-исторических подходах к проблеме, знает первоисточники. «хорошо» ставится, если студент в основном знает, но не полностью раскрывает содержание вопроса, ориентируется в содержании и смысле предлагавшихся первоисточников и хорошо справляется с дополнительными вопросами по содержанию билета. «удовлетворительно» ставится, если студент слабо и поверхностно раскрывает содержание вопроса, слабо ориентируется в дополнительных вопросах, т.е. слабо знает курс в целом, удовлетворительно ориентируется в содержании первоисточников. «неудовлетворительно», если он не раскрывает содержания вопроса, совсем не ориентируется в дополнительных вопросах, связанных с темой его ответа, имеет крайне смутное представление о первоисточниках, их названии, авторах, содержании и не представляет даже общего содержания пройденного курса. Планы практических занятий Занятие 1. Тема: Становление и особенности развития отечественной социологии Практическое занятие проводится методом традиционного научного семинара с обсуждением темы: «Характеристика всех этапов развития и направлений классической русской социологии». В ходе данного занятия необходимо особо выделить и рассмотреть вопрос поисков предмета социологии в Европе и России и теоретических трудностей данного вопроса. Вопросы для обсуждения: 1. Развитие социально-философской, социальной мысли в России. 2. История развития социально-статистических, эмпирических исследований в России 3. Предпосылки и условия развития социологии в России. 4. Периодизация, исторические этапы развития отечественной социологии. 5. Институционализация социологии и социологическое образование в России. Литература основная: №№ 6, 7. Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5. Занятие 2. Тема: Позитивизм и истории русской социологии (географический детерминизм и органицизм). Практическое занятие проводится методом традиционного научного семинара с обсуждением темы: «Мировоззренческие и теоретические различия (в рамках позитивизма) главных позитивистских российских школ и направлений. В ходе занятий обсуждаются результаты выполнения заданий по №№ 1, 3, 9, 39, 42. Вопросы для обсуждения: 1. Основные философские, теоретические и методологические идеи и понятия позитивизма. Наиболее яркие представители позитивизма в западной социологии. 2. Географическое направление: основные принципы. Географический детерминизм в западно-европейской истории социальной мысли (Ш. Монтескье, Г. Бокль, Ф. Ратцель) 3. Творчество Л.И. Мечникова 4. Идеи географического направления в русской исторической науке (В.О. Ключевский, С.М. Соловьев) 5. Органическое направление (органицизм): Стронин А.И., Лилиенфельд П.Ф. Литература основная: 2,4,6,7,8,17. Литература дополнительная:1,2,4,5. Занятие 3. Тема: Социально-философские и социологические воззрения западников и славянофилов. Практическое занятие проводится в форме дискуссии на тему мировоззренческого раскола в образованном русском обществе и формах существования этого раскола в современной России. В ходе занятий обсуждаются результаты выполненных заданий по №№ 4,5,6,35,40. Вопросы для обсуждения: 1. Становления двух направлений в русской социальной мысли XIX в. («Философические письма» П.Я. Чаадаева). Научно-теоретические и исторические предпосылки спора западников и славянофилов. 2. Россия и Европа: взгляд западников (Н.В. Станкевич, К.Д. Кавелин, Т.Н. Грановский, А.И. Герцен.) 3. Эволюция западничества: утопический социализм А.И. Герцена и русский либерализм (К.Д. Кавелин и Б.Н. Чечерин) 4. Взгляды славянофилов на социально-историческое развитие России (И.В. Киреевский, А.С. Хомяков, К.С. Аксаков и др.) 5. Оппозиция «Восток-Запад», «Россия-Европа» в творчестве славянофилов. 6. Теория культурно-исторических типов в творчестве Н.Я. Данилевского («Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому»). Литература основная: 1,3,6,7,10. Литература дополнительная: 1,2,4,5. Занятие 4. Тема: Психологическое направление в истории русской социологии XIX века. Практическое занятие проводится в форме традиционного семинара с заслушиванием и последующим обсуждением докладов по тематике вопросам к семинару. В ходе докладов обсуждаются темы 7, 9, 34, 36. Вопросы для обсуждения: 1. Предпосылки становления психологического направления в истории западной и русской социологии. Основные представители психологической школы в западной социологии. Основные принципы данного направления. 2. Де Роберти Е.В: основные направления творчества и идеи. Де Роберти о социологии как науке. 3. Кареев Н.И.: вклад в становление отечественной социологической науки. Кареев о методе в социологии. Кареев о роли личности в социально-историческом процессе. 3. Коркунов Н.М.: проблема соотношения личности и общества, происхождения социальных институтов (государства). Литература основная: 6, 7, 8. Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5. Занятие 5. Тема: Субъективное направление в истории русской социологии XIX века. Практическое занятие проводится в форме круглого стола по теме: «Выявление основного мировоззренческого и методологического противоречия русских субъективистов и актуальность их социологии для наших дней». В ходе занятия обсуждаются достоинства и недостатки написанных эссе по вопросам 10, 11, 22, 23, 26, 32, 33. Вопросы для обсуждения: 1. Научно-теоретические и социально-политические предпосылки становления субъективного направления в истории русской социологии. Основные представители. Основные принципы данного направления. 2. Лавров П.Л.: основные направления творчества и идеи. Социология и история. Предмет и метод социологии. Теория прогресса. 3. Социология Н.К. Михайловского. О методе в социологии. «Борьба за индивидуальность». «Герои и толпа». Литература основная: 3, 6-8, 10. Литература дополнительная: 1,2,4,5,7. Занятие 6. Тема: Плюралистическая теория М.М. Ковалевского. Практическое занятие проводится в форме докладов и обсуждений. В ходе занятия разбирается тема: «Смысловое содержание указаний М.Ковалевского о необходимости для социолога «энциклопедичности знаний». В ходе ПЗ проверяются контрольные задания №№ 13, 21, 29. Вопросы для обсуждения: 1. Ковалевский М.М. в истории отечественной социологии: этапы научной биографии, роль в становлении социологического образования в России. 2. Социология как наука. Социально-исторический метод. 3. Многофакторная основа общества. Критика «теорий одного фактора». 4. «Генетическая социология». Генезис основных социальных институтов (по раб. «Происхождение семьи, рода, племени, собственности, государства и религии»). 5. Теория прогресса в творчестве М.М. Ковалевского. Литература основная: 2, 6, 7, 8, 9. Литература дополнительная: 1, 2, 4, 5. Занятие 7. Тема: Социология русского неокантианства. Практическое занятие проводится в форме проблемного семинара по теме: «Русские неокантианцы и современность: актуальность их теории для отечественной социологии и практики наших дней». Вопросы для обсуждения: 1. Научно-теоретические предпосылки становления неокантианской социологии. 2. Кризис позитивистской традиции в социально-философской и социологической мысли. 3. Социальная гносеология А.С. Лаппо-Данилевского и Б.А. Кистяковского. 4. Нормативная концепция П.И. Новгородцева и В.М. Хвостова. 5. Психологически-эмоциональный вариант неокантианства Л.И. Петражицкого. Литература основная: 1,3,4,6,7,8,11,12. Литература дополнительная: 1,3,4,5. Занятие 8. Тема: Марксистская социология в России. Практическое занятие проводится в форме диспута по теоретическому наследию Маркса, Плеханова, Ленина и причинах популярности их теории в современной России. Базовые вопросы для обсуждения: 1. Марксизм в истории русской социологии. 2. Экономический материализм Г.В. Плеханова. 3. В.И. Ленин (Ульянов) как социальный теоретик и политический практик. 4. Спор Плеханова и Ленина с идеями “легального марксизма” и актуальность марксизма-ленинизма сегодня. Литература основная: 1-4, 6-8. Литература дополнительная: 1, 3-6. Занятие 9. Тема: Неопозитивизм в русской социологии начала ХХ века. Практическое занятие проводится в форме традиционного семинарского занятия с рассмотрением вопроса о трансформации взглядов П.Сорокина после его эмиграции в США. На практическом занятии разбираются эссе №№ 15, 27, 41, 47. Вопросы для обсуждения: 1. Неопозитивизм: научные предпосылки, теория и методология. А.С. Звоницкая: концепция «социальной связи». В.М. Бехтерев: основные идеи его «коллективной рефлексологии». Социологическая теория К.М. Тахтарева. 2. Российский период творчества П.А. Сорокина: основные характеристики. «Преступление и кара, подвиг и награда». 3. Теория нормативной регуляции общественной жизни. Разновидности социальных норм. 4. Формы и механизмы социальной регламентации человеческого поведения. Мораль и право как институты (и инструменты) социального контроля. 5. Социология как наука (по Сорокину). Основные разделы социологии (социальная аналитика, социальная механика и социальная генетика). 6. Социальное взаимодействие как элементарная структурная составляющая предмета социологического анализа. Теория «проводников взаимодействия». Социальная механика как «физиология общества». 7. Описание и классификация основных факторов, определяющих логику протекания социальных процессов. Литература основная: 2, 5, 8, 13, 14, 15, 16, 17. Литература дополнительная: 1, 3-6. Занятие 10. Тема: Социологическая мысль русской эмиграции. Занятие проводится в смешанной форме: слушание докладов и дискуссии по теме: «Анализ русскими социальными мыслителями в эмиграции краха Российской Империи и задачи России после крушения коммунистического режима». 1. Русская социология в изгнании: Чехословакия, Германия, Франция, США (П.Новгородцев, Г.Гурвич, Н.Н.Алексеев, Ф.А.Степун, Б.П. Вышеславцев, С.А. Левицкий). 2. Социальный Апокалипсис: критика цивилизации и прогнозы: Трубецкой Н.С., Вышеславцев Б.П. и др. 3. Социально-политические взгляды и «Русская идея» И.А. Ильина, Н.А.Бердяева, С.Л.Франка. 4. О русском национальном характере: Л.П. Карсавин и И.П. Солоневич. 5. Завещание русских философов и социологов и современность. Литература основная: 1-4, 12, 13. Литература дополнительная: 5-6. Задания для самостоятельной работы.
8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины Основная литература:
2. Богданов А.А. Всеобщая организационная наука. Л.; М., 1929. 3. Булгаков С.Н. Два града. М., 1911. 4. Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М., 1912. 5. Голосенко И.А. Питирим Сорокин: судьба и труды. Сыктывкар, 1991. 6. Кареев Н.А. Введение в изучение социологии. СПб., 1903. 7. Кареев Н.А. Основы русской социологии. М., 1996. 8. Ковалевский М.М. Современные социологи. СПб., 2002. 9. Ковалевский М.М. Сочинения в 2 т. М., 1997. 10. Лавров П.Л. Избранные произведения: В 2 т. М., 1965. 11. Нравственный идеализм в философии права //Проблемы идеализма. М., 1902. 12. Новгородцев П.И. Об общественном идеале. М., 1991. 13. Сорокин П.А. Дальняя дорога. Автобиография. М., 1992. 14. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. М., 2006. 15. Сорокин П.А. Социальная мобильность. М., 2005. 16. Сорокин П.А. Социокультурная динамика. М., 2000. 17. Сорокин П.А. Социологические теории современности. М., 1992. 18. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. Дополнительная литература:
Интернет-ресурсы: http://www.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htp - «Социологический журнал» http://sj.obliq.ru – «Социологический журнал» sociology.ru socioline.ru socioworld.narod.ru student.km.ru humanities.edu.ru Материально-техническое обеспечение: - Специализированный кабинет для проведения дискуссионных занятий; - компьютерный класс; - методический кабинет для занятий с литературой. 9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 9.1. Осуществление внутрисеместрового контроля по номерам вопросов из пункта 7 («Вопросы для подготовки к экзамену») в соответствии с объемом и темами, пройденными на момент проведения промежуточной аттестации (по заданию преподавателя). 9.2. Тесты. Цель теста: оценка понимания и освоения необходимого каркаса (самых общих и главных положений) знаний студентов в области истории и теории русской социологии. 1.Почему социологическое знание проникло и быстро распространилось в России в конце XIX века? А: в связи с огромной популярностью и влиянием на умы идей Конта в Европе; Б: из-за нехватки знаний о русском обществе в существовавшем в России корпусе общественных наук; В: в связи с тем, что позитивизм стал новой идеологией интеллигенции; Г: в связи с отменой крепостного права в России.
А: марксизм; Б: неокантианство; В: субъективизм; Г: позитивизм. 3.Какая философская позиция лучше соответствует распространению социологии в России? А: идеализм; Б: материализм; В: позитивизм; Г: историософия.
А: Ковалевский; Б: Кистяковский; В: Кареев; Г: Лавров.
А: позитивизм; Б: этицизм; В: эмпиризм; Г: субъективизм.
А: Петражицкий; Б: Хвостов; В: Новгородцев; Г: Лаппо-Данилевский.
А: Бердяев; Б: Соловьев; В: Булгаков; Г: Ильин. 8: Каков главный критерий научности в марксистской социологии в России? А: проверка практикой; Б: идеологическая направленность исследования; В: цель социологической теории; Г: системность подхода. 9: Что такое история социологии? А: учет и описание главных тем и школ социологической мысли; Б: изучение теорий крупных персоналий; В: систематизация знаний, школ и направлений; Г: база для создания социологической концепции.
А: коллективная психология; Б: индивидуальная психология; В: личность, «Я»; Г: социальный психизм.
А: Ковалевский; Б: Новгородцев; В: Сорокин; Г: Бердяев.
А: по предмету исследования; Б: по определению главных социологических задач; В: по социологической традиции; Г: по национальному признаку своего происхождения.
А: голый эмпиризм; Б: схематизм мышления; В: абстрагирование от социальной реальности; Г: вера в свои теоретические схемы. 14. А. III.Зарубежная социология XX века 1. Цель освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование систематизированных представлений о характерных тенденциях развития социологии в XX столетии, об основных школах и направлениях социологической мысли, созданных ведущими зарубежными социологами в указанный период, о главных особенностях социологического дискурса в области познания социальной реальности. Данная дисциплина занимает ведущее место в фундаментальной теоретической подготовке социологов, служит основой для дальнейшего освоения ими понятийного аппарата других базовых дисциплин профессионального цикла - общей и отраслевых социологий, выполнения курсовых и дипломной работ, определяет уровень их профессиональной квалификации. Дисциплина «Зарубежная социология ХХ века» входит в базовую часть дисциплин профессионального цикла. Дисциплина изучается в 5 семестре. К «входным» компетенциям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины, относятся систематизированные знания, полученные в результате изучения философии, социальной философии, истории, социальной психологии, а также дисциплин историко-социологического курса. Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо для следующих дисциплин: современной социологии ХХ и ХХI вв., общей социологии, социальной стратификации в современном обществе, социологии организаций, политической социологии. 2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - основные периоды в развитии зарубежной социологии в XX столетии и их особенности; - ведущие теоретические подходы к методологии социального познания, определению предмета социологии, ее задач и методов; - основные категории из концептуального аппарата ведущих социологов ХХ века; уметь: - обосновывать разделение социологии на теоретические школы и направления; - анализировать основные положения ведущих направлений социологической мысли в указанный период; - выявлять принципиальные теоретические и методологические различия ключевых социологических направлений ХХ века, а также точки их соприкосновения; - обобщать базовые идеи, достижения и проблемы рассматриваемого периода в истории социологии; - давать критическую оценку зарубежным социологическим концепциям указанного периода; владеть: - методологией содержательного анализа первоисточников; - способами применения идей ведущих теоретиков зарубежной социологии ХХ века при проведении собственных исследований. 4. Общая трудоемкость дисциплины Учебная дисциплина «Зарубежная социология ХХ века» имеет объем 4 зачетные единицы – 144 академических часа. Лекции (ЛК) – 20 часов. Практические занятия (ПЗ) – 40 часов, самостоятельная работа студентов (СРС)– 52 часа, контролируемая самостоятельная работа (КСР) - 5. Итоговый контроль – экзамен (27 час). 5. Структура и содержание дисциплины 5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий:
|
Примерной программы наименование дисциплины: История зарубежной социологии... Целью дисциплины является ознакомление с историей социологии как науки, основными фигурами и направлениями в социологической мысли... | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социологии» Цель освоения дисциплины – изучить социальные явления и процессы в контексте целостного представления об обществе, показать структуру... | ||
Рабочая программа Социология наименование дисциплины по учебному... Цель – дать теоретическое и методологическое обоснование социологии, выявить основные особенности данной области социогуманитарного... | Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Основы социологии» I семестр № п/п Комплект проблемных вопросов при анализе специфики социологии как науки (домашнее задание), отличие социологии от других общественных... | ||
Программа дисциплины дпп. Ф. 14 Основы психологии семьи и семейного... Раскрыть основы воспитания детей, влияние родительских установок на личность ребенка | 2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата по социологии Целями освоения дисциплины (модуля) «История социологии часть I» являются следующие | ||
М. Вебер: концепция понимающей социологии Целью данной работы является рассмотрение методологической основы социологии М. Вебера, предпосылки формирования, основные понятия,... | М. Вебер: концепция понимающей социологии Целью данной работы является рассмотрение методологической основы социологии М. Вебера, предпосылки формирования, основные понятия,... | ||
Программа учебной дисциплины наименование дисциплины: «Химия атмосферы»... Изучение дисциплины базируется на предварительном усвоении студентами материала основных метеорологических дисциплин: «Основы климатологии... | Рабочая программа дисциплины основы социологии и политологии Охватывает два периода развития, соответствующих двум типам общества | ||
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Анализ данных в... «Анализ данных в социологии»: познакомился с основными направлениями анализа данных в социологии, осуществляемых с помощью математических... | Программа дисциплины чикагская школа в социологии Кандидат социологических наук, доцент кафедры общей социологии гу-вшэ николаев Владимир Геннадьевич | ||
Примерная программа наименование дисциплины «Физиология животных» «Кормление животных», «Разведение животных», «Зоогигиена», «Звероводство», «Основы ветеринарии», «Биотехника воспроизводства с основами... | Тема: Основы систематики растений (§45,46) Систематика Цель освоения дисциплины «политическая социология» усвоение студентами основных категорий и понятий политической социологии как эмпирической... | ||
Примерной программы наименование дисциплины: Современные социологические... «Историческая социология», «Социология культуры», «Этносоциология», «Организация, подготовка и презентация социологического исследования»,... | Методические рекомендации по изучению дисциплины «История социологии» России, указать специфические черты русской социологической мысли, проанализировать и систематизировать учения представителей русской... |