Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 7 Менеджмент физической культурЫ и спорта основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) 050720.

1. Поведение во время постановки цели.
А__ Я ставлю цель, как можно более высокую и обращаю внимание на сроки.

Только при высокой требовательности сотрудника возникает хороший результат.
В__ Сотрудник должен по возможности ставить, себе цели сам, т.к. при целях, поставленных самостоятельно, он больше старается. Я предпочитаю более высокие конкретные цифры или жесткие цели.
C__ Для меня более важным, чем постановка цели является то, что сотрудники выполняют свои обязанности в соответствии с предписаниями. Цели, которые исходят от руководства фирмы, я, само собой, ставлю выше.
D__Я согласовываю цели со своими сотрудниками так, что цели фирмы и индивидуальные цели сотрудников дополняют друг друга. Сотрудники должны эти цели понимать и акцентировать на них внимание, но одновременно осознавать, что выполнение этих целей требует усилий
2. Поведение во время планирования.

А__ Я только тогда составляю планы, когда этого требует ситуация.

Каждый сотрудник должен решить это для себя сам.
В__ Я так ставлю планы, что в них просматривается долгосрочное развитие и четко обрисована каждая часть. Планы должны быть хорошо продуманы и активизировать сотрудника.
С__ Я делаю предложение и предоставляю сотрудникам разрабатывать более подробные планирования. Я доверяю способностям сотрудников. К тому же, сотрудник должен иметь большой простор для действий.
D__ На первом месте в моих планах стоят мысли о доходах и издержках. Я планирую настолько вперед, насколько мне позволяет собственный опыт, но забочусь о том, чтобы в них соблюдалась последовательность.
3. Поведение при поиске идеи.
А__ Если появляются другие идеи, я стараюсь, по возможности, оставаться нейтральным и не вставать на чью-либо сторону.
В__ Я прислушиваюсь и ищу новые идеи и мнения. Даже если у меня есть ясные представления, я всегда готов изменить свое мнение при наличии хороших предложений
С__ Я предпочитаю принимать идеи других и даже осуществлять их, а не ставить свои собственные идеи на первый план.
D__ Я настаиваю на своих идеях даже тогда, когда не все со мной согласны, и даже если я вынужден тем самым разочаровывать других.
4. Поведение во время принятия решения.
А__ Принимая решения, по возможности, я прислушиваюсь ко всем предложениям и иду навстречу своим сотрудникам. Так я избегаю противоречия, и сотрудники реагируют положительно.
В__ Если возможно, я присоединяюсь к решению других, но если требуется, вношу и свою лепту в решение.
С__ Я сам решаю как можно больше на основе моего опыта, потому что я несу ответственность за последствия. Я придаю большое значение осуществлению решений.
D__ Решения должны быть обоснованными и разумными, потому что я обсуждаю их со своими сотрудниками пока не найдется лучший вариант.
5. Поведение во время реализации идей.
А__ Я сам заставляю себя, т.к. быстрые успехи возможны благодаря самодисциплине. Во время трудностей я мобилизую свои силы и пытаюсь добиться успеха.
В__ Я поддерживаю и подбадриваю своих сотрудников всегда, когда это возможно. Моя дверь всегда открыта. Часто я выполняю работу сам, чтобы не перегружать сотрудников.
С__ Я всегда раздумываю перед реализацией решения: как при минимальных затратах быстрее продвинуться вперед.
D__ Я постоянно в курсе текущего развития и определяю приоритеты. Возникающие трудности я анализирую, чтобы научиться на них в дальнейшей работе.
6. Поведение во время контроля.
А__ Я контролирую то, что сотрудник не может проконтролировать сам. В большинстве случаев я концентрируюсь на результатах.

Отклонения являются поводом для анализа и корректирования.
В__ Мой выборочный контроль строгий, но справедливый. Тем самым я хочу установить, нужно ли мне вмешиваться или корректировать, или нужны новые указания
С__ Я контролирую незаметно, при ошибках я выделяю только положительное. Критические высказывания конструктивны и ободряющие.
D__ Моя задача - создать систему контроля, которая функционировала бы «автоматически». Это снимает с меня персональный контроль.
7. Поведение при конфликтах.

А__ С самого начала я хотел бы предотвратить возникновение конфликтов. Если он все-таки возникают, я пытаюсь успокоить сотрудников и основа восстановить хороший, дружеский климат.
В__ Если возникают разногласия в мнениях или конфликты я пытаюсь оставаться нейтральным, не ввязываться в дискуссию.

Потом все уляжется.
С__ Если возникают конфликты и трудности, я пытаюсь найти причину и прояснить это со своими участниками.
D__ Конфликты и разногласия во мнениях нужно, в основном, устранять, проводя на практике свое решение.
Следующая таблица поможет вам ответить на вопрос какое поведение ближе всего подходит (соответствует).

Начните с главы «Поведение во время постановки цели». Перенесите результаты анкеты в таблицу. Сосчитайте в конце результаты в каждой колонке.

Элементы поведения	Стиль I	Стиль II	Стиль III	Стиль IV
1. Постановка цели.	С	B	A	D
2. Планирование	А	C	D	B
3. Поиск идеи	А	C	D	B
4. Решение	В	A	C	D
5. Реализация	С	B	A	D
6. Контроль	D	C	B	A
7. Разрешение конфликтов	B	A	D	C
Всего:

Стиль I Автократ – Эксплуататор

Стиль II Демократ – Либерал

Стиль III Технократ – Технократ

Стиль IV Лидер - Инноватор

Литература:
1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник.

2. М.И. Золотов и др. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта, 2004.

3. Тульчинский Т.Л. Технология менеджмента в сфере культуры. Спб, 2002.

4. Тульчинский Т.Л. Менеджмент в СКС. Спб, 2002.
Семинар № 7

Функциональные обязанности персонала ФКСО
1. Тарифно-квалификационные характеристики работников ФКСО.

2. Контрактирование в сфере ФКиС.

3. Материально-техническое обеспечение труда педагога по физической культуре.

4. Технология составления резюме.

5. Интервьюирование на должности.

6. Должностная инструкция работника ФКСО.
Вопросы для коллективного обсуждения:

1. В чем состоит роль тарифно-квалификационных характеристик должностей работников физической культуры и спорта и какова их типовая структура?

2. В чем заключаются должностные обязанности руководителя физического воспитания, тренера-преподавателя образовательного учреждения?

3. Каковы особенности установления трудовых правоотношений в сфере физической культуры и спорта?

4. Охарактеризуйте структуру и содержание спортивного контракта.

5. Охарактеризуйте Перечень учебного оборудования и инвентаря по физической культуре для общеобразовательных учреждений.
Задание 1. Кадровое планирование.

1. Составьте резюме (работу ищет бухгалтер).

2. Составьте план беседы на должность управляющего.

3. Составьте должностную инструкцию менеджера-кадровика.
Тест

1. Отметьте направления, соответствующие кадровому планированию:

а) планирование потребности в кадрах;

б) планирование привлечения или сокращения персонала;

в) планирование использования кадров;

г) планирование кадрового развития;

д) планирование расходов на содержание персонала.

2. Какие исходные данные необходимы при определении численности
основных рабочих по трудоемкости работ:

а) объем производственной программы;

б) нормы времени или нормы выработки;

в) баланс рабочего времени одного рабочего;

г) плановый коэффициент перевыполнения норм.

3. Какой вид привлечения персонала следует считать лучшим:

а) внутризаводские привлечения;

б) привлечение персонала вне рамок предприятия.

4. Какой кандидат предпочтительнее при проведении отбора:

а) имеющий наилучшую квалификацию для выполнения

фактической работы на занимаемой должности;

б) тот, который представляется наиболее подходящим для

продвижения по службе.

5. Позволяет ли внедрение кадрового планирования на предприятии смягчить
проблему высвобождения работников:

а) да;

б) нет.

6. Для каких целей проводится собеседование?

а) для проверки правильности информации, содержащейся в

заявлении или резюме кандидата;

б) для того, чтобы получить представление о его личности.

7. Перечислите проблемы, которые возникают при проведении собеседований, как инструмента отбора кадров:

а) оценка по первому впечатлению;

б) ошибка по "контрасту";

в) завышение оценки кандидатов похожих на проводящих интервью.

8. Правильным ли является определение совместительства:"Совместительством считается одновременное занятие, помимо основной, другой платной должности на предприятии, в учреждении, организации, а также выполнение другой регулярной платной работы":

а) да;

б) нет.

9. Перечислите формулы подготовки резерва кандидатов:

а) замещение руководителей во время их болезни, отпуска, командировки;

б) назначение на промежуточные должности;

в) прохождение стажировок в других организациях:

г) обучение на курсах

10. Для какой цели применяется тест О'Коннора:

а) для проверки пригодности кандидата;

б) для проверки интеллекта;

в) для проверки эрудиции;

г) для характеристики личности;

д) для проверки честности.