3. ЗАПРОС СЕМЬИ В УПРАВЛЕНИИ УЧРЕЖДЕНИЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 3.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАПРОСОВ СЕМЬИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Программа исследования.
Актуальность. Социологическое исследование позволяет получить новую информацию и выявляет закономерности общественной жизни на основе теорий, методов и процедур, принятых в социологии.
Необходимость организации и проведения социологических исследований в учреждениях дополнительного образования обуславливается
заданными темпами современного российского общества, где дополнительное образование детей и молодежи является важнейшей составляющей образовательного пространства. Сегодня занятость ребенка в учреждении дополнительного образования является одним из важных факторов развития склонностей/ способностей и интересов социального и профессионального самоопределения41.
В системе дополнительного образования детей социологические исследования являются одним из важных компонентов деятельности учреждении на разных уровнях. С помощью социологических исследований можно отследить эффективность деятельности учреждения, выявить проблемы в организации деятельности и вовремя найти эффективные методы решений. Также социологические исследования можно применять непосредственно в деятельности воспитанников, например/ в научно-исследовательских проектах учащихся.
Социологическое исследование - это изучение социальной действительности, рассчитанное на получение теоретического знания и практическое решение социальных проблем, осуществляемое на основе разработанной программы и научных методов сбора, обработки и анализа социальной информации.42
Применительно к области дополнительного образования, социологические исследования могут быть направлены на:
-изучение становления, образования (обучение, воспитание, развитие) личности ребенка в учреждениях дополнительного образования,
- изучение развития личности педагога дополнительного образования;
-изучение педагогического потенциала различных организационных форм дополнительного образования;
- изучение социального заказа на услуги дополнительного образования;
- изучение проблем развития системы дополнительного образования;
- изучение мотивации и стимулирования работников в системе дополнительного образования,
- изучение мотивации учащихся в системе дополнительного образования.
В контексте ускорения социальных изменений и возрастания социальной напряженности в нашей стране/ к системе дополнительного образования предъявляются новые требования. Все чаще заинтересованное население: дети и родители воспринимают дополнительное образование как определенную сферу услуг, которая призвана формировать личность молодого поколения: повышать творческий и интеллектуальный потенциал/ прививать культурные ценности.
Являясь частью современного общества, учреждения дополнительного образования детей и молодежи находятся на пике своей востребованности со стороны своих потребителей. Это и обуславливает актуальность и необходимость в социологическом обеспечении деятельности учреждений дополнительного образования.
Обеспечение деятельности учреждений дополнительного образования социологическими исследованиями реализует возможность для более эффективной организации работы как педагогов и воспитанников, так и всего учреждения в целом.
Объектом исследования являются семьи Санкт-Петербурга.
Целью исследования является выявление запросов семей услугах, учреждений дополнительного образования для их детей, а также степени удовлетворенности этих запросов в рамках двух учреждений Санкт-Петербурга (центрального и периферийного районов).
Информация собирается с помощью опроса в виде анкетирования.
Территориально исследование проводится на территории ДДТ Петроградского района и ДДТ Невского района (Далее Д-2 и Д-1 соответственно).
Выборка. Так как генеральная совокупность слишком велика, то необходимо сделать выборку. Генеральная совокупность –семьи, которые имеют потребность в дополнительном образовании своих детей, выборка составила 500 семей – по 250 семей в каждом учреждении.
Исследование показало следующие результаты. Охарактеризуем сначала статус опрошенных лиц. (рис.6)
Рис. 6 Социально-экономический статус двух учреждений
Таким образом, как видно из рисунка социально-экономический статус семей посещающие Д-2 выше чем в Д-1.
Таблица 4
Занятость семей
|
Д-2
|
Д-1
|
|
супруг
|
супруга
|
супруг
|
супруга
|
Частная организация
|
76%
|
45%
|
53%
|
14%
|
Бюджетная организация
|
3%
|
36%
|
47%
|
78%
|
Свой бизнес
|
21 %
|
|
-
|
1%
|
Не работает
|
-
|
19%
|
-
|
7%
|
Таким образом, как видно из таблицы 4 семьи посещающие Д-2 в большинстве мужчины работают в частных организациях – 76 %, женщины также большая часть работают в частных организациях. В Д-1 супруги в большей степени работают в бюджетных организациях – 78 %, а мужчины в частных организациях - 53 %.
Создание условий для свободного выбора каждым ребѐнком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени еѐ освоения, а также многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребѐнка являются отличительными чертами педагогики дополнительного образования детей.
Что касается занятий которые посещают дети в двух ДДТ, то следует отметить следующее (рис.7)
Рис. 7 Занятие, выбираемое для посещения в двух ДДТ (в %)
Таким образом, опрос показал, направленности которые посещают большинство детей посещают.
Рассматривая то, кто выбирал тот или иной кружок стоит отметить следующую картину. ( рис.8)
Рис. 8 Кто выбирает занятие.
Таким образом опрос показал, что основной выбор делает сам ребёнок.
Взаимосвязь социально-экономического статуса семьи и образовательного запроса показана на рисунке 9
Рис. 9. Взаимосвязь социально-экономического статуса и ОЗС семьи.
Вывод: Имеется взаимосвязь между социально-экономическим статусом семьи и образовательным запросом, предъявляемым к образовательной организации дополнительного образования детей.
|
