Л. Д. Плотников организационная культура педагогического коллектива

Вопросы и задания для самопроверки по дисциплине:

1. 
   Перечислите и объясните общенаучные категории: «культура», «образование», «среда», «взаимодействие», «отношения», «организационная культура».
   
2. 
   Основные элементы и структура организационной культуры.
   
3. 
   Ценности – ядро организационной культуры.Социально-педагогический потенциал организационной культуры.
   
4. 
   Типы организационной культуры (типология Т.Е.Дейла; типология Р.Акоффа; типология С.Ханди).
   
5. 
   Педагогический коллектив как объект исследования.
   
6. 
   Факторы развития педагогического коллектива.
   
7. 
   Влияние организационной культуры на развитие педагогического коллектива.
   
8. 
   Проблемы формирования организационной культуры педагогического коллектива в педагогической теории и практике.
   
9. 
   Аналитическая модель организационной культуры Ч.Хэнди. Четыре «идеологии» Р.Харрисонаура: культура Власти, культура Роли, культура Задачи, культура Личности.
   
10. 
    Методы управления, формирующие культуру педагогического коллектива.
    
11. 
    Методы и подходы к изучению организационной культуры педагогического коллектива.
    
12. 
    Педагогические условия формирования организационной культуры педагогического коллектива.
    
13. 
    Влияние культуры на педагогический коллектив.
    
14. 
    Организационный климат как составляющая организационной культуры.
    
15. 
    Психолого-педагогические условия эффективного развития организационной культуры
    
16. 
    Сплоченность педагогического коллектива как базовая социально-психологическая характеристика межличностных отношений.
    
17. 
    Особенности психолого-педагогического взаимодействия в системе «педагог-педагог», «педагог-ученик», «педагог-родитель».
    
18. 
    Характеристика методов диагностики: анкетирование, опрос, фокус-группа, интервью, тестирование, коучинг.
    

1. 
   Примерные вопросы к зачету
   

1. 
   Философские и психолого-педагогические аспекты организационной культуры.
   
2. 
   Функции организационной культуры.
   
3. 
   Организационная культура в педагогическом коллективе.
   
4. 
   Типология организационной культуры.
   
5. 
   Социально-психологические особенности педагогического коллектива.
   
6. 
   Факторы развития педагогического коллектива.
   
7. 
   Организационная культура в процессе формирования педагогического коллектива.
   
8. 
   Факторы формирования организационной культуры.
   
9. 
   Функции организационной культуры педагогического коллектива.
   
10. 
    Организационная культура педагогического коллектива как инновационный ресурс развития образовательного учреждения.
    
11. 
    Модель организационной культуры К.Камерона и Р.Куинна (адаптированный к школе вариант В.Ясвина).
    
12. 
    Типы организационной культуры и их влияние на эффективность школьных преобразований.
    
13. 
    Социально-психологические особенности организационной культуры педагогического коллектива.
    
14. 
    Этапы формирования организационной культуры педагогического коллектива.
    
15. 
    Методы и подходы к изучению организационной культуры педагогического коллектива.
    
16. 
    Особенности формирования организационной культуры педагогического коллектива.
    
17. 
    Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе и его роль в формировании организационной культуры.
    
18. 
    Социально-психологическое взаимодействие в педагогическом коллективе. Роль коллективного взаимодействия в формировании организационной культуры.
    
19. 
    Основные социально-психологические аспекты руководства педагогическим коллективом.
    
20. 
    Методы изучения и анализа взаимоотношения в коллективе. Лидерство и руководство в организации
    
21. 
    Общая характеристика методов диагностики организационной культуры педагогического коллектива.
    
22. 
    Критерии и показатели уровня сформированности организационной культуры педагогического коллектива образовательного учреждения.
    
23. 
    Диагностика социально-психологического климата, отношений к работе, уровня мотивации.
    

7. 
   Образовательные технологии.
   

При реализации различных видов учебной работы предусматриваются активные и интерактивные формы проведения занятий.

№	Тема	Формы проведения занятий
Модуль 1
1.	Понятие и сущность организационной культуры.	Лекция-дискуссия
2.	Типология организационной культуры	Работа по группам
3.	Организационная культура педагогического коллектива.	- Обсуждение фрагментов фильмов с уроков лучших учителей Тюменской области.
Модуль 2
4.	Модели организационной культуры.	- Работа по группам; - Защита творческих работ.
5	Социально-психологические особенности организационной культуры педагогического коллектива.	- Групповая дискуссия
6	Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе и его роль в формировании организационной культуры.	- Мини исследование.
Модуль 3
7	Общая характеристика методов диагностики организационной культуры педагогического коллектива.	- Работа по группам
8.	Диагностика организационной культуры.	- Групповая дискуссия; - Анализ педагогических задач.

7. 
   Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
   

1. 
   Основная литература:
   

1. 
   Веснин В.Р. Организационная культура. - М., 2001.
   

1. 
   Патутина Н.А. Теоретические основы формирования организационной культуры корпорации (социально-педагогический аспект). – М.:МПГУ, 2007.
   
2. 
   Сухорукова М. Ценности как ключевой элемент организационной культуры. – М.,2000.
   
3. 
   Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников: Учеб. Пособие для пед. Ин-тов. – М., 1980.
   
4. 
   Шейн Э Организационная культура и лидерство / Пер с англ., под ред. Т.Ю.Ковалевой. – СПб., 2007.
   

1. 
   Дополнительная литература:
   

1. 
   Агеев В.С., Психология межгрупповых отношений. – М., 2001.
   
2. 
   Алиев. В.Г. Организационное поведение: Учебник для вузов. – М., 2004.
   
3. 
   Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. - М.: Просвещение, 2004.
   
4. 
   Антопольская, Т.А. Организационная культура вуза в теории, социальных представлениях студентов и технологии изучения / Т.А. Антопольская // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2005. – № 7.– С. 3–9.
   
5. 
   Веснин В.Р. Организационная культура.- М.,2001.
   
6. 
   Грошев И.В., Емельянов П.В., Юрьев В.М. Организационная культура. – М., 2004.
   
7. 
   Кабаченко Т.С., Психология управления. – М.,2005.
   
8. 
   Карташова Л.В. Организационное поведение. – М., 2005.
   
9. 
   Мясищев В.Н. Психология отношений. – М., 2005.
   

5. 
   Патутина Н.А. Теоретические основы формирования организационной культуры корпорации (социально-педагогический аспект). — М.: МПГУ, 2007.
   

10. 
    Пашковская И.Н. Профессиональное самоопределение педагога в гуманистической перспективе. - СПб.,2001.
    
11. 
    Пригожин А.И. Современная социология организации, М., 1995.
    
12. 
    Розанова В.А. Психологические парадоксы в управлении. – М.,2005.
    
13. 
    Силин А. Н. Организационное поведение. – Тюмень: 1998.
    

6. 
   Соломанидина Т.О. Организационная культура компании: Учеб. пособие. — М., 2007.
   

14. 
    Тараненко В. Управление персоналом, корпоративный мониторинг, психодиагностика. – Киев,2004.
    
15. 
    Хант Дж. Организация как культура. – М.,2001.
    
16. 
    Шалкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. – М., 2001.
    

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Интернет – ресурсы:

www.slovari.yandex.ru

www.tonb.ru – Тюменская областная научная библиотека им. Д.И.Менделеева,

www.tmnlib.ru – Тюменский государственный университет,

www.new.gnpbu.ru – Государственная научная педагогическая библиотека им. К.Д.Ушинского.

 http://www.rsl.ru/ - Российская государственная библиотека. Общие сведения, электронные ресурсы, услуги

 http://www.gpntb.ru/ - Государственная публичная научно-техническая библиотека.
Каталог библиотеки  

http://elibraru.ru/defaultx.asp - Научная электронная библиотека

http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки

Материально-техническое обеспечение реализации раздела «Введение в педагогическую деятельность с адаптационным психолого-педагогическим практикумом» дисциплины «История, теория, методика и технологии начального образования» предусматривает пособия и литературу, рекомендуемую в пункте 7.1. и 7.2. данного УМК. На аудиторных занятиях используются разнообразные наглядные, аудиовизуальные, технические средства обучения в том числе:

- схемы и таблицы представленные в учебных пособиях;

-видео и -аудио фрагменты педагогических ситуаций, характеризующие профессиональную педагогическую деятельность;

-компъютерные презентации отдельных тем курса;

- мультимедиа – проектор, компьютер, видеомагнитофон;

- раздаточный материал (бланки с заданиями, тестами).

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ____________________ « »_______________201 г.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/

Роспись Ф.И.О.