ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по мировой художественной культуре разработана для обучения в 10 классе МОУ «Никольская средняя школа» на основе авторской программы Даниловой Г.И.. «Мировая художественная культура» (Мировая художественная культура. Программы курса: 5-11 кл... – Москва: Дрофа, 2010 год);
Образовательные цели и задачи курса:
изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззре ния и стиля выдающихся художников-творцов; формирование и развитие понятий о художест венно-исторической эпохе, стиле и направлении, по нимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации; осознание роли и места Человека в художествен ной культуре на протяжении ее исторического разви тия, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства; постижение системы знаний о единстве, много образии и национальной самобытности культур раз личных народов мира; освоение основных этапов развития отечествен ной (русской и национальной) художественной куль туры как уникального и самобытного явления, имею щего непреходящее мировое значение; знакомство с классификацией искусств, пости жение общих закономерностей создания художест венного образа во всех его видах; интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка, создание целост ной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи курса:
—помочь школьнику выработать прочную и устой чивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нрав ственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценностиот подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развитие способностей к художественному твор честву, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведе ниями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных, поисково-исследователь ских, индивидуальных, групповых и консультатив ных видах учебной деятельности. Эта работа осу ществляется на основе конкретно-чувственного восп риятия произведения искусства, развития способнос тей к отбору и анализу информации, использования новейших компьютерных технологий. К наиболее приоритетным следует отнести концертно-исполни-тельскую, сценическую, выставочную, игровую и краеведческую деятельность учащихся. Защита твор ческих проектов, написание рефератов, участие в на учно-практических конференциях, диспутах, дискус сиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.
Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработан ных в системе школьного образования и воспитания.
Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение МХК на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и темати ческий подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно но вом уровне с учетом ранее изученного. Например, если античная мифология в 5 классе изучается в нравствен но-эстетическом аспекте, то в 10 классе античность осознается как уникальная культурно-историческая эпоха, колыбель человеческой цивилизации.
Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литера туры, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вто рых, в ней особо подчеркнуты практическая направ ленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью.
Принцип вариативности. Изучение МХК — про цесс исключительно избирательный. Он предусмат ривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое право учите ля вносить изменения в распределение часов на изу чение отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем любой выбор л методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей образова тельной концепции программы. Максимальный объем тематических разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением количест ва часов, но и возможностью выбора.
Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства — процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на про тяжении всего учебного времени направлять и разви вать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, лич ными интересами и вкусами. Возможность выбора в основной и профильной школе — залог успешного развития творческих способностей школьников.
В условиях многонациональной российской систе мы образования учителю предоставляется возмож ность более широкого использования националь но-регионального компонента за счет вариативной части Базисного учебного плана. При этом учитывает ся специфика развития региональных культур, опре деленная особенностями национального состава насе ления, сложившимися культурными традициями и религиозными представлениями о мире. Так, напри мер, отбирая материал для изучения о народных про мыслах, героическом эпосе, праздниках и обрядах, танцах и музыке, учитель вправе обратиться к луч шим художественным достижениям своего народа, дать учащимся почувствовать их национальное сво еобразие, уникальность и самобытность.
Эта особенность построения курса МХК продикто вана спецификой искусства, обладающего универ сальным языком общения между народами. Она по зволяет в общем и мировом увидеть частное и индиви дуальное, способствует пониманию друг друга через вечные, непреходящие ценности, воспитывает взаим ное уважение к культурам других народов.
УМК:
авторская программа Даниловой Г.И.. «Мировая художественная культура» (Мировая художественная культура. Программы курса: 5-11 кл. – Москва: Дрофа, 2010 год);
учебник для общеобразовательных учреждений Даниловой Г.И. «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс».– М.: Дрофа.
Рабочая программа для 10 класса рассчитана на 35 учебных часов.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся следующих общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных видов искусств);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
владеть основными формами публичных выступлений;
понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:
Знать, понимать:
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой музыкальной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой, стилем, направлением;
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре:
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для:
выбора путей культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать ее уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
Календарно-тематическое планирование МХК 10 класс (35 часов)
№ урока
|
Тема
|
Количество часов
|
Сроки похождения
|
I. Художественная культура древнейших цивилизаций
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
Первые художники Земли.
|
1
|
7.09
|
|
|
Архитектура страны фараонов.
|
1
|
14.09
|
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
|
1
|
21.09
|
|
|
Художественная культура Междуречья.
|
1
|
28.09
|
|
|
Искусство доколумбовой Америки.
|
1
|
05.10
|
|
|
Контрольная работа по теме «Художественная культура древнейших цивилизаций»
|
1
|
12.10
|
|
|
Эгейское искусство.
|
1
|
19.10
|
|
|
Золотой век Афин.
|
1
|
09.11
|
|
|
Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.
|
1
|
16.11
|
|
|
Архитектура императорского Рима.
|
1
|
23.11
|
|
|
Изобразительное искусство Римской империи.
|
1
|
30.11
|
|
|
Театральное и музыкальное искусство античности.
|
1
|
07.12
|
|
|
Контрольная работа по теме «Художественная культура античности»
|
1
|
14.12
|
|
|
Мир византийской культуры.
|
1
|
21.12
|
|
|
Архитектурный облик Древней Руси.
|
1
|
28.12
|
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
|
1
|
11.01
|
|
|
Архитектура западноевропейского средневековья.
|
1
|
18.01
|
|
|
Изобразительное искусство средних веков.
|
1
|
25.01
|
|
|
Театральное искусство и музыка средних веков.
|
1
|
01.02
|
|
|
Контрольная работа по теме «Художественная культура средневековья»
|
1
|
08.02
|
|
|
Индия — «страна чудес».
|
1
|
15.02
|
|
|
Художественная культура Китая.
|
1
|
22.02
|
|
|
Искусство Страны восходящего солнца (Япония).
|
1
|
01.03
|
|
|
Художественная культура ислама.
|
1
|
15.03
|
|
|
Контрольная работа по теме «Средневековая культура Востока»
|
1
|
22.03
|
|
|
Флоренция — «колыбель» итальянского Возрождения.
|
1
|
05.04
|
|
|
Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.
|
1
|
12.04
|
|
|
«Золотой век» Возрождения.
|
1
|
19.04
|
|
|
Возрождение в Венеции.
|
1
|
26.04
|
|
|
Северное Возрождение.
|
1
|
03.05
|
|
|
Музыка и театр эпохи Возрождения.
|
1
|
10.05
|
|
|
Контрольная работа по теме «Художественная культура Возрождения»
|
|
17.05
|
|
|
Повторение за курс 10 класса
|
1
|
24.05
|
|
|
Повторение за курс 10 класса
|
1
|
31.05
|
|
|
