Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины «Адаптивная физическая культура студента»
Скачать 0.73 Mb.
|
| Тема 1. Предмет, цель, приоритетные задачи адаптивной физической культуры, ее роль и место в реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов. План: 1.Предмет, цель, приоритетные задачи адаптивной физической культуры. 2.Роль и место адаптивной физической культуры в реабилитации лиц с отношениями в состоянии здоровья и инвалидов. 3.Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура». 4.Определения «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни». Основные положения: Значение занятий АФК в улучшении деятельности сердечнососудистой, дыхательной систем организма, работоспособности, в снижении действия на организм стрессовых факторов. Медицинские противопоказания для занятий. Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.Раскройте понятие «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура». 2.В чем смысл терминов «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни»? 3.Какова цель адаптивной физической культуры? 4.Какова роль и место адаптивной физической культуры в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов? Задания для самостоятельной работы: 1.Составить таблицу классификации видов реабилитации инвалидов. 2.Проследить взаимосвязь основных задач адаптивной физической культуры с традиционными задачами физической культуры. 3.В чем смысл терминов «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни», как они связаны с адаптивной физической культурой? Литература. Основная:1,2,3,5,7. Дополнительная:1,2,4,5. Тема 2. Теория и организация адаптивной физической культуры. Основные виды адаптивной физической культуры. План: 1.Адаптивная физическая культура как интегративная наука. 2. Адаптивная физическая культура как учебная дисциплина и область социальной практики. 3.Основные виды адаптивной физической культуры, критерии выделения основных видов адаптивной физической культу. Основные положения: Формулировка и задачи 6 компонентов адаптивной физической культуры. Социальная практика адаптивной физической культуры (АФК). Характеризующий фактор АФК. Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Адаптивное физическое воспитание Адаптивный спорт. Адаптивная двигательная рекреация. Адаптивная физическая реабилитация. Креативные (художественно-музыканые) телесно-ориентированные практики АФК. Экстремальные виды двигательной активности. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.Какие области знаний интегрирует в себе адаптивная физическая культура? 2. Перечислить основные отличия адаптивной физической культуры от физической культуры. 3.Характеристика особенностей адаптированной физической культуры как учебной дисциплины. Задания для самостоятельной работы: 1.Продемонстрируйте пространство научных проблем адаптивной физической культуры. 2.Основные направления, которые необходимо соблюдать при организации адаптивной физической культуры. Литература. Основная:1,2,4,5,7. Дополнительная:3,4,6,7. Тема 3. Функции и принципы адаптивной физической культуры. План: 1.Воспитание личности в процессе занятий АФК. 2.Педагогические функции АФК. 3.Социальные функции АФК. 4.Социальные принципы АФК. 5. Специально-методические принципы АФК. 7. Общеметодические принципы АФК. Основные положения: Основные общепринятые принципы педагогических, социальных воздействий на людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов). Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Вопросы для коллективного обсуждения: 1. В чем различия между социализацией и воспитанием? 2. Как вы понимаете гуманизацию специального образования? 4. В чем заключаются педагогические функции в АФК? 5. В чем заключаются социальные функции в АФК? Задания для самостоятельной работы: 1.Раскройте роль здоровья и физической подготовленности для инвалида в процессе освоения культурных общечеловеческих ценностей. 2.Определите и раскройте суть специально-методических принципов в АФК. 3. Почему необходимо соблюдать специально-методические принципы АФК? Литература. Основная:3,4,7,9,10. Дополнительная:5,6. Раздел 2 Педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры. (ЛК 4) Тема 1. Основные педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры. План: 1.Педагогические задачи АФК. 2.Средства АФК. 3. Влияние упражнений на организм лиц с отклонениями в состоянии здоровья. 4.Значение гигиенических факторов в АФК. Основные положения: Значение педагогических задач АФК. Деление этих задач на две основные группы для адаптации к современным условиям выживания, в окружающем социуме людей с ограниченными возможностями (в том числе и инвалидов). К основным гигиеническим факторам в АФК относят естественно-средовые условия для занятий физическими упражнениями. Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.Какие две группы задач решает АФК, в чем их сходство и различие? 2.Что относится к средствам АФК их классификация? 3. Раскройте значение естественно-средовых факторов в АФК. Задания для самостоятельной работы: 1.Приведите примеры классификации физических упражнений по 3-4 классификационным признакам. 2.Приведите примеры использование ходьбы для коррекции психических и физических способностей детей дошкольного и школьного возраста с нарушением в развитии. 3.Раскройте значение гигиенических факторов в АФК. Литература. Основная:3,6,7,10,11,14. Дополнительная:2,4,5,6. Тема 2. Методы и формы организации адаптивной физической культуры. Планирование. План: 1.Метод, методика, методическое направление, методический подход, методические приемы в АФК. 2..Методы формирования знаний. 3.Методы обучения двигательным действиям. 4.Методы развития физических качеств и способностей. 5.Методы воспитания личности. 6.Форма организации АФК. 7.Планирование процесса занятий АФК. Основные положения: Знания, которые формируются в процессе занятий АФК, направлены на развитие двигательных действий людей с ограниченными возможностями (в том числе и инвалиды), на развитие физических качеств. Документы планирования учебно-тренировочной деятельности составляются и ведутся соответственно уставу образовательного или спортивного учреждения. Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Адаптивное физическое воспитание. Адаптивная физическая реабилитация. Учебно-тематическое планирование. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.В чем сущность методического направления в АФК? 2.Из каких групп состоит система методов воспитания личности? 3.Какие основные формы организации занятий в АФК? 4.Что такое метод, методика, методическое направление, методический подход, методические приемы? 5.Какие методы педагогических воздействий вам знакомы? 6.Каковы нетрадиционные методы педагогической оценки в АФК? 7.Как организуют занятия по физической реабилитации? 8.Какие формы организации рекреативных занятий вам известны? Задания для самостоятельной работы: 1.Дайте характеристику методом формирования знаний в АФК. 2.Методы обучения двигательным действиям в АФК, краткая характеристика. 3.Планирование работы в АФК. 4.Расскажите о методах организации взаимодействия педагога и занимающегося. 5.Основные методы развития физических качеств и способностей, используемые в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. 6.Приведите классификацию подвижных игр, применяемых в АФК. 7.Тренировочные занятия и соревнования как основные формы организации занятий по адаптивному спорту. 8.Составьте примерное планирование занятий по АФК. Литература. Основная:2,4,5,10,12,14. Дополнительная:3,4,7. Тема 3. Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре. План: 1.Факторы, определяющие процесс обучения в АФК. 2.Теория обучения и совершенствования двигательных действий в АФК. 3.Определение классификация тренажеров применяемых в физической культуре. 4.Физическая помощь и страховка. Классификация приемов физической помощи и страховки. Основные положения: Теория обучения и совершенствования двигательных действий в АФК направлена на преодоление различных физических аномалий у людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов). Центральные положения теории обучения двигательным действиям в АФК является формирование двигательных навыков. Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Адаптивное физическое воспитание Тренажер. Результат обучения в структуре обучения двигательным действиям в АФК Вопросы для коллективного обсуждения: 1.В чем суть противоречия формирования сенсорной и моторной частей длительного действия? 2.В чем сходства и различия методов «пассивных движений» и физической помощи человека? 3.Дайте определение двигательной ошибке. 4.Что такое ориентировочная основа действия? 5.Что такое образ? Перечислите его основные свойства. 6.Каковы основные уровни образного отражения действительности в АФК? 7.В чем суть противоречия формирования сенсорной и моторной частей двигательного действия? Каковы пути преодоления данного противоречия? 8.Перечислите основные методические принципы теоретической концепции «искусственная управляющая среда». В чем сходства и различия теории поэтапного формирования действий и понятий и концепции «искусственная управляющая среда»? 9.Как соотносятся между собой приемы физической помощи и страховки? Какие приемы физической помощи вам известны? 10.Какие приемы физической помощи, оказываемой педагогом с помощью технических средств, вам известны? Задания для самостоятельной работы: 1.Перечислите этапы формирования действий и понятий. 2.Раскройте известные вам способы физической помощи педагога занимающемуся в процессе выполнения двигательных действий. 3. Назовите центральные положения теории обучения двигательным действиям в АФК. 4.В чем различия между двигательными действиями, используемыми в физической культуре (например, в каком-либо виде спорта), и производственными двигательными действиями? 5.Перечислите, в каких случаях используется идея принудительного перемещения звеньев тела. 6.Расскажите основные положения учения о моторно-висцеральных рефлексах. Какие из этих положений используются при занятиях на аппаратах механотерапии? 7.Перечислите теоретические концепции, составляющие методологическую основу методики формирования двигательных действий с заданным результатом. 8.Приведите примеры правильного и неправильного использования понятия «тренажер». 9.Дайте определение физической помощи как профессионально-педагогическому умению. 10.Укажите классификационные признаки, по которым производится разделение на группы приемов физической помощи. 11.В чем сущность приемов физической помощи, названных тандотерапией? Литература. Основная:2,3,4,5,7,10,11,14. Дополнительная:4,5,7. Тема 4. Врачебно-педагогический контроль в адаптивной физической культуре. План: 1.Организационные основы врачебно-медицинского, врачебно-педагогического и диспансерного контроля, за лицами с ограниченными функциональными возможностями занимающимися АФК. 3.Показания и противопоказание для занятий АФК. 2.Применение психолого-педагогических диагностических методик для лиц с ограниченными функциональными возможностями в АФК. 4.Самоконтроль лиц с ограниченными функциональными возможностями занимающимися АФК. 5.Педагогический контроль за занимающимися АФК. 6.Спортивно-медицинская классификации инвалидов с различными поражениями. Основные положения: Организация врачебно-медицинского, врачебно-педагогического и диспансерного контроля, за лицами с ограниченными функциональными возможностями, занимающимися АФК, это производственная необходимость. Данные мероприятия дают качественную возможность проследить за качественной динамикой в здоровье занимающихся. Необходимо перед занятиями выявить показания и противопоказание для занятий АФК. Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Врачебно-медицинский контроль. Врачебно-педагогический контроль. Диспансерный контроль. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.Какие методы исследования врачебно-педагогического контроля проводятся с занимающимися АФК? 2.Перечислить абсолютные противопоказания АФК. 3. Перечислить относительные противопоказания, требующие специального внимания на занятиях по АФК. 4.Что такое не адекватная нагрузка? 5. Последствия не адекватных нагрузок для занимающихся АФК. 6.Почему необходимо осуществлять медико-санитарное обеспечение всех мероприятий в АФК? Задания для самостоятельной работы: 1.Как проверить уровень функциональной подготовленности инвалидов для занятий АФК? 2.В чем заключается самоконтроль для занимающихся АФК? Литература. Основная:2,4,5,6. Дополнительная:5,6,7,9,12. Раздел 3 Методика адаптивной физической культуры с детьми с нарушениями в развитии. (ЛК 4) Тема 1. Методика АФК детей с нарушением слуха. План: 1.Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха. 2.Взаимосвязь слухового и вестибулярного анализаторов. 3.Характеристика детей с нарушением слуха. 4.Методика занятий физическими упражнениями с детьми имеющие нарушения слуха. 5.Методика начального обучения плаванию слабослышащих детей. 6.Методика активизации познавательной деятельности глухих детей. Основные положения: Основные методические приемы, используемые для активизации речевой, познавательной и двигательной деятельности глухих детей помогают в учебно-тренировочном процессе, который способствует сохранению здоровья и преодоление различных физических аномалий у людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов). Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Анатомо-физиологическая характеристика нарушений слуха. Вопросы для коллективного обсуждения: 1.Какие заболевания угрожают человеку при потери слуха. 2.Психофизические и двигательные нарушения характерные для глухих детей. 3.Взаимосвязь слухового и вестибулярного анализатора. Задания для самостоятельной работы: 1.Объясните классификацию стойких нарушений слуха. 2.Методические приемы, используемые для активизации речевой, познавательной и двигательной деятельности глухих детей. 3.Перспективное планирование занятий АФК, для детей с нарушением слуха. Составление конспектов занятий. Литература. Основная:1,2,3,4,7,9,10,11,12. Дополнительная:3,4,5,6. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины Организационно-методические... Специальность 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» | | Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых работ, рефератов и контрольных работ Методические рекомендации предназначены для студентов специализации «Физическая реабилитация» специальности 032102. 65 «Физическая... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Общая патология и тератология... Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)" | | Учебно-методический комплекс дисциплины Основы медицинских знаний... Специальность 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Физическая при различной соматической патологии» Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)" | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 032102. 65... Специальность: 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» специализация... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Экология и физическая культура... Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Учебно-методический комплекс дисциплины физическая реабилитация (наименование... Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза. Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах и плоскостопии.... |
