Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины «Адаптивная физическая культура студента»

Скачать 0.73 Mb.

Название	Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины «Адаптивная физическая культура студента»
страница	6/6
Дата публикации	14.09.2013
Размер	0.73 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6

Тема 2. Методика АФК детей с умственной отсталостью.

План:

1.Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью.

2.Особенности психического и физического развития детей с умственной отсталостью, двигательные способности детей с умственной отсталостью.

3.Основные и специфические задачи АФК детей с умственной отсталостью.

4.Средства АФК.

5.Коррекционно-развивающие подвижные игры для детей с умственной отсталостью.

Основные положения: Основные методические приемы, используемые для активизации речевой, познавательной и двигательной деятельности детей с умственной отсталостью, помогают в учебно-тренировочном процессе, который способствует сохранению здоровья и преодоление различных вторичных физических аномалий у людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов).

Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Особенность психического и физического развития детей с умственной отсталостью.

2.Общие и специфические задачи АФВ.

3.Характеристика средств физической культуры для детей с умственной отсталостью.

4.Роль подвижных игр для детей с умственной отсталостью.

Задания для самостоятельной работы:

1.Классификация основных нарушений в техники ходьбы и бега ребенка с умственной отсталостью.

2.Методические приемы коррекции расстройств детей с умственной отсталостью, средствами АФК.

3.Как с помощью подвижной игры можно регулировать эмоциональное состояние детей с умственной отсталостью. Конспекты игр малой и большой интенсивности.

4.Перспективное планирование занятий АФК для детей с умственной отсталостью, конспекты занятий.

Литература.

Основная:1,2,5,9,10,11.

Дополнительная:1,3,6,7.

Тема 3. Методика адаптивной физической культуры при детском церебральном параличе с поражением спинного мозга.

План:

1.Понятие о ДЦП, сопутствующие заболевания и вторичные нарушения.

2.Речевые и психические отклонения, двигательные нарушения при детском церебральном параличе с поражением спинного мозга.

3.АФВ в дошкольном и школьном возрасте, нетрадиционные формы занятия при детском церебральном параличе с поражением спинного мозга.

Основные положения: Основные методические приемы, используемые для активизации речевой, познавательной и двигательной деятельности детей с нарушениями при детском церебральном параличе с поражением спинного мозга, помогают в учебно-тренировочном процессе, который способствует сохранению здоровья и преодоление различных вторичных физических аномалий у людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов).

Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями при детском церебральном параличе с поражением спинного мозга.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Какие формы ДЦП встречаются наиболее часто.

2.Какие рефлексы необходимо развивать у детей с ДЦП средствами АФК.

3.Какие средства используются для формирования сидения, ползанья, стояние и ходьбы.

Задания для самостоятельной работы:

1.Какие задачи решаются на занятиях АФК при ДЦП.

2.Диагностические тесты, какими можно оценивать эффективность коррекции двигательных нарушений при ДЦП АФК.

3.Перспективное планирование занятий АФК, конспекты занятий при детском церебральном параличе с поражением спинного мозга.

. Литература.

Основная:1,3,4,6,10,11,12.

Дополнительная:3,4,5.

Тема 4. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.

План:

1.Врожденные пороки развития конечностей. Методика АФК детей различного возраста.

2.Анатомо-функциональные особенности культей конечностей у детей.

3.Методические особенности проведения подвижных и спортивных игр с детьми различного возраста при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.

Основные положения: Основные методические приемы, используемые для активизации речевой, познавательной и двигательной деятельности детей с врожденными аномалиями развития и после ампутации конечностей, помогают в учебно-тренировочном процессе, который способствует сохранению здоровья и преодоление различных вторичных физических аномалий у людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов).

Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с врожденными аномалиями развития и после ампутации конечностей.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Расскажите об изменении скелета усеченных и недоразвитых нижних и верхних конечностей.

2.Дайте краткую характеристика изменений в опорно-двигательном аппарате при врожденных и приобретенных дефектов верхних и нижних конечностей.

Задания для самостоятельной работы:

1.Перспективное планирование занятий АФК при врожденных и приобретенных дефектов верхних и нижних конечностей, конспекты занятий.

2.Расскажите о возможностях процесса обучения, пользованию протезно-ортопедическими изделиями в условиях игрой деятельности.

Литература.

Основная:1,2,3,7,11,12.

Дополнительная:1,2,4.

Тема 5. Методика адаптивной физической культуры детей с нарушением зрения.

План:

1.Особенности психического и физического развития детей с нарушением зрения.

2.Методика АФВ детей с нарушением зрения.

3.Задачи, средства, АФВ у детей с нарушением зрения.

4.Показания и противопоказания занятий АФК детей с нарушением зрения.

5.Профилактика нарушений зрения средствами АФК.

Основные положения: Основные методические приемы, используемые для активизации речевой, познавательной и двигательной деятельности детей с нарушением зрения, помогают в учебно-тренировочном процессе, который способствует сохранению здоровья и преодоление различных вторичных физических аномалий у людей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов).

Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Медико-физиологическая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.В чем заключается коррекционная направленность АФВ детей с нарушением зрения.

2.При каких офтальмологических заболеваниях предусмотрены противопоказания, показания и каким видам физических упражнений.

3.Методы, методические приемы обучения детей двигательным действиям в АФК детей с нарушением зрения.

Задания для самостоятельной работы:

1.Характеристика структуры и содержания занятий коррекционной направленности детей с нарушением зрения.

2.Условия предупреждения травматизма в процессе занятия АФК детей с нарушением зрения.

3.Раскройте особенности регулирования физической нагрузки на занятиях АФК детей с нарушением зрения.

4.Перспективное планирование занятий АФК детей с нарушением зрения, конспекты занятий.

Литература.

Основная:1,3,4,6,8,9.

Дополнительная:2,3,7.

Тема 6. Особенности работы с родителями детей-инвалидов.

План:

1.Особенности семейного воспитания детей и подростков с ограниченными возможностями.

2.Методы и формы работы специалиста по АФК с родителями детей и подростков с ограниченными возможностями.

3.Участие семьи в развитии двигательной активности детей и подростков с нарушениями в развитии.

Основные положения: Основные методические приемы, используемые для работы с родителями детей с ограниченными способностями (в том числе и инвалидов), которые качественно влияют на психическое и физическое состояние «особых детей». Различные формы работы специалиста по АФК с родителями детей и подростков с ограниченными возможностями, будет активизировать желания и способности родителей помочь своим чадам.
Основные понятия: Адаптивная физическая культура. Профессиональная готовность специалиста в области адаптивной физической культуры. Социальная интеграция детей и подростков с ограниченными возможностями (в том числе и инвалидов).

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.В чем состоит сущность воспитания ребенка инвалида?

2.Какова роль матери в семье, где воспитывается «особый ребенок», какие существуют типы матерей?

3.Что такое родительский круг?

Задания для самостоятельной работы:

1.Объясните, что такое метод наблюдения и чем он может помочь родителям детей- инвалидов?

2.Формы практического и теоретического обучения родителей в развитии двигательной активности детей и подростков с ограниченными возможностями.

Литература.

Основная:1,3,4,6,13,13,14.

Дополнительная:3,6,7.
Словарь терминов (глоссарий)

Новые понятия	Содержание
Раздел 1 Адаптивная физическая культура Реабилитация инвалидов Социальная интеграция Профессиональная готовность	Это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, и общества. Это специфическая деятельность в области социальной политики, предполагается повышение уровня социальной дееспособности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в сферах труда, быта, культуры. Понимается процесс включения человека в жизнь общества, усвоения опыта социальной жизни, образцов поведения, социальных норм, ролей и функций, вхождение в социальную сферу и социальные группы. Формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности, а также теоретические положения, практические рекомендации по осуществлению профессиональной деятельности (в данном случае в деятельности педагога по физической культуре, тренера).
Раздел 2 Адаптивное физическое воспитание Адаптивный спорт Адаптивная двигательная рекреация Адаптивная физическая реабилитация Креативные (художественно-музыканые) телесно-ориентированные практики АФК Экстремальные виды двигательной активности Тренажер Результат обучения в структуре обучения двигательным действиям в АФК	Компонент АФК, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья (инвалида) в его подготовки к жизни, бытовой трудовой деятельности. Компонент АФК, удовлетворяющий потребности личности в самоактуализации, в максимально возможной самореализации своих потребностей. Компонент АФК, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе. Компонент АФК, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в лечении, восстановлении у него временно утраченных функций. Компонент АФК, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в самоактуализации, творческом саморазвитии через музыку, образ, движение. Компонент АФК, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных условиях. Это учебно-тренировочное устройство для отработки рабочих навыков. Это формирование системы знаний, двигательных навыков, общей и специальной физической подготовки, профессиональных умений.
Раздел 3 Нарушения различных функций организма у инвалидов в нозологических группах Нарушения зрения Нарушение слуха Нарушение интеллекта Поражение опорно-двигательного аппарата	Классификация больных по различным заболеваниям. Нарушения пространственных образов, самоконтроля и саморегуляции, координации и точности движения. Нарушение функций вестибулярного аппарата, задержка моторного и психического развития, нарушение речи, памяти, внимания, мышления. Нарушение познавательной активности, снижение силы, подвижности нервных процессов. Нарушение опорных способностей.

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методический комплекс дисциплины Организационно-методические... Специальность 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»		Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых работ, рефератов и контрольных работ Методические рекомендации предназначены для студентов специализации «Физическая реабилитация» специальности 032102. 65 «Физическая...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Общая патология и тератология... Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)"		Учебно-методический комплекс дисциплины Основы медицинских знаний... Специальность 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Физическая при различной соматической патологии» Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)"		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 032102. 65... Специальность: 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» специализация...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Экология и физическая культура... Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)		Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)		Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)		Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)		Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)		Учебно-методический комплекс дисциплины физическая реабилитация (наименование... Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза. Физическая реабилитация при нарушениях осанки, сколиозах и плоскостопии....

Учебно-методические рекомендации по изучению дисциплины «Адаптивная физическая культура студента»

Похожие: