№
|
Тема урока
|
Кол
час
|
Тип урока.
|
Виды учебной деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые
умения и навыки
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1.
|
Введение. Художественное произведение и автор. Изображение характеров героев
|
1
|
Изучение
нового материала.
Беседа. Игра
|
Составление ответа на вопрос »Какие непрямые средства выражения авторской позиции вам известны?» Аргумент –ть свою точку зрения
|
|
1) Повторить изученное на уроках лит-ры в 5-ом классе. 2) Познакомить с учебником.
3) Дать представление о худ. лит-ре как особой форме познания действительности.
|
Прочитать статью о мифе.
Вспомнить мифы древних славян.
|
|
|
2.
|
Мифы древних славян. Миф о сотворении мира.
Миф о солнце.
|
1
|
Беседа по вопросам. Словарная работа.
|
Письменный ответ на вопрос: «Почему наши предки сначала предавали своих мертвых огню, а потом изменили способ захоронения7
|
Ответы на вопросы
|
1.Показать образность, поэтичность славянских мифов.
2) Развивать навыки аналитического чтения.
|
Выучить любой фрагмент мифа о Солнце.
Слов.раб «Легенда»
|
|
|
3.
|
Устное народное творчество.
Былины.»Вольга и Микула Селянинович»
|
1
|
Беседа по вопросам.
Словарная работа.
|
Выраз.чтение, беседа по вопросам учебника, беседа по иллюстрациям
|
Пересказ содержания
|
1) Показать значение древней мифологии для мировой культуры,
2)Показать на примере произведения прославление мирного труда,
|
Устное сочинение
«Прославление труда в баснях»
|
|
|
4.
|
Древнерусская литература.
Русская летопись. Фрагменты из «Повести временных лет
|
1
|
Рассказ учителя, аналитическая беседа, устное рисование.
|
Коллективное составление плана к статье «Повести временных лет»
|
Фронтальный опрос, ответы на вопросы
|
1) Знакомство с историей- осознание себя звеном в цепи поколений,
2) Привить любовь к истории своей страны
3)Формировать культуру речи
|
Рассказ по плану
|
|
|
5.
|
И.А.Крылов»Лебедь,Щука И РАК», «Квартет»
Обличение человеческих пороков.
Понятие об аллегории
|
1
|
Беседа с элементами чтения, викторины, творческие работы
|
Знакомство с биографией Крылова по вопросам. Формирование умения выделять главное. Выразит. чтение басен и комментирование
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Знакомство с биографией Крылова, с жанровыми признаками басни.
Своеобразие басен Крылова
|
Составить список героев басен,
Нарисовать картину к любой басне
|
|
|
6.
|
Басни»Волк и Ягненок», «Осел и Соловей»Аллегории-ческое изображение человеческих взаимоотношений
|
1
|
Беседа с элементами чтения, творческая и письменная работа
|
Письменная работа – раскрыть смысл аллегории в этой басне
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание. Работа с текстом
|
Осмыслить конфликтные ситуации, лежащие в основе басен. Проанализировать образы героев, роль диалогов, речевых характеристик в создании образов. Углубить представление учащихся о поэтике жанра басен.
|
Выучить наизусть одну басню.
По одной из пословиц сочинить свою басню
|
|
|
7.
|
Своеобразие басен Крылова.
Исторические события в баснях Крылова
«Волк на псарне», «Листы и корни», «Кот и повар», «Свинья под дубом»
|
1
|
Урок внеклассного
чтения
|
Запись опорного конспекта, понравившиеся выдержки из басен, иллюстрации.
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Познакомить с сюжетом басен, Дать понятие об исторических событиях –война 1812 года- в басне «Волк на псарне», эзопова речь в баснях
|
Составить инсценировку одного из басен.
|
|
|
8.
|
А.С.Пушкин. Поэт в изгнании. Лирика.
«Узник», «Песнь о вещем Олеге»
|
1
|
Изучение нового материала, Беседа о творчестве А.С.Пушкина, чтение
|
Иллюстрации к стихотворениям,
Беседа по вопросам
|
Фронтальный опрос класса
|
1)Заинтересовать уч-ся творчеством Пушкина,
2)углубить знания о творчестве поэта,
3)Работать над выразит. чтением «Узник»,
|
Выучить стих.
«Узник»
|
|
|
9.
|
Проза Пушкина.
»Метель»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа после чтения
|
Конспектирование
|
1)Углубить знания уч-ся о родах литературы,
2) Знак-во с сюжетом,
3)Понятие об особен-ностях построения р-за
|
Рассказать о
построении повести
|
|
|
10.
|
«Барышня- крестьянка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа, выразит. чтение отрывков, инсценирование:
Разговор Лизы и Насти.
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание. Работа с текстом
|
Познакомить уч-ся с сюжетом произведения,
Дать знания по теории литературы-антитеза,
Воспитание благородных взаимоотношений.
|
Написать краткое содержание отрывка
|
|
|
11
|
А.С.Пушкин «Выстрел»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, выразит. чтение понравившегося эпизода
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Продолжение знакомства с творчеством Пушкина, Выяснение уровень начитанности уч-ся,
Умение анализировать прочитанное
|
Написать аннотацию
|
|
|
12
|
М.Ю.Лермонтов Лирика»На Севере диком», «Тучи», «Горные вершины»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Помочь почувствовать настроение лермонтовских стихотворений, слов. Раб-олицетворение, сравнение
|
ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ
|
|
|
13.
|
«Утес»,»Листок»
|
1
|
Изучение нового материала, рассказ учителя с элементами беседы
|
Выразит. чтение, сопоставление стихов – переводов
Анализ текста.
|
Фронтальный опрос класса
|
Учить выразительному чтению, устному рисованию.
Показ переводов Лермонтова. Дать понятие о мотиве в лирике
|
Найти стих. Лермонтова. в кот. звучат мотивы одиночества.
|
|
|
14.
|
Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
|
1
|
Изучение нового материала, Работа со статьей учебника Выраз. чтение, слов. работа
|
Перечитать главы, озаглавить следующие 6 частей их, сообщение о традициях и обычаях украинского народа, хар-ка на одного из героев: Оксана, Солоха, Чуб
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание. Работа с текстом
|
Расширение знаний уч-ся о Гоголе, об истории создания, Знак-во с повестью
|
Характеристика героев.
|
|
|
15.
|
Картины народной жизни в повести Гоголя.
|
1
|
Практическая работа текстом, коммнетир. чтение, составление плана
|
Пересказ текста по составленному плану, ответить на вопрос: каким образом достигается юмористический эффект?
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Развитие речи уч-ся, обратить внимание на выразит. детали повести, особенности стиля Гоголя. Дать представление о юморе.
|
Пересказ эпизодов по составлннному плану, устное рисование портретов.
|
|
|
16.
|
Приключения кузнеца в поисках черевичек
|
1
|
Практическая работа, комментированное
чтение, пересказ текста,
|
Чтение в лицах: У Пацюка», анализ эпизодов
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Учить распознавать юмористические приёмы, анализировать поступки героев, развивать навыки работы с текстом, умение пересказа близко к тексту.
|
Перечитать и озаглавить следующие главы, найти комические ситуации,
|
|
|
17.
|
«Майская ночь или Утопленница»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Ответы на вопросы, анализ теста.
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание. Работа с текстом
|
Завершение работы над творчеством Гоголя, определение реалистических и фантастических элементов, проверка начитанности учащихся
|
Сочинять новую новогоднюю сказку.
|
|
|
18.
|
И.С. Тургенев» Бежин луг»
|
1
|
Урок изчения нового мат. Беседа
|
Беседа, пересказ содержания, совершен-ть технику чтения
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Познакомить уч-ся с биографией автора, помочь уч-ся войти в худ мир писателя, выявить своеобразие героев
|
Содержание понравившего эпизода
|
|
|
20
|
Мальчики из Бежина луга
|
1
|
Урок совершенствования знаний
|
Выборочное чтение, устное описание, совер-ть технику чтения
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Дальнейшее знакомство с текстом, Умение охар-ть мальчиков,
Умение выделять своеобразие героев
|
Устное описание понравившегося мальчика, иллюстрация на любой эпизод
|
|
|
21.
|
Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Прослуш-е сообщения уч-ся о детских и юношеских годах Некрасова, выраз чтение по лицам, анализ стих.
|
Фронтальный опрос класса
|
Дать учащимся представление о важнейших веках детства и юности поэта, раскрыть его главную тему- тему народа, Изображение крест. детей в стих., воспитывать активную гражданскую позицию
|
Выучить отрывок, Выявить авторского отношения к мальчикам.
|
|
|
22.
|
Русские поэтыXIX века о родной природе
Ф.Тютчев, И.С.Никитин
|
1
|
Урок- концерт
|
Развитие познават=х интересов. беседа, индивидуальное рисование
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание. Работа с текстом
|
Пробудить интерес к поэзии,
помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, Понять настроения, чувства поэта, определить способы создания героев
|
Выучить одно стих по выбору,устно ответить на вопросы
|
|
|
23.
|
А.Н.Майков, А.А.Фет Лирика
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Устный(вопросно- ответная форма, коллективная, индивидуальное
|
Конкурс чтецов, ответы на вопросы
|
Показ-ть разнообразие и выраз-ть образов родной природы, понять настроение, чувства поэта,способы созд-я образов
|
Устный ответ на вопросы, идивидальные задантя
|
|
|
24.
|
Л.Н.Толстой «Петя Ростов»
В отряде Денисова
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Рассказ учителя,
комментированное чтение, беседа, ответы на вопросы учителя
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Познакомить уч-ся с жизнью Л.Н.Толстого, дать представление о событиях, изображенных в отрывке, знакомство с мльчиком, воспитание гуманизма.
|
Подготовить устный рассказ
«Я привык что- нибудь сладкое»
|
|
|
25
|
Петя как смелый воин
|
1
|
Усовершенствование знаний по рассказу
|
Рассказ учителя, выразительное чтение, беседа,
|
Фронтальный опрос класса
|
Прослеживание за взрослением Пети в французском лагере, перед боем и в бою; воспитание патриотических качеств
|
Сочинение
«Каким представ-ляю я Петю Ростова», выучить наизусть отрывок
|
|
|
26
|
А.П.Чехов- в Ялте
«Смерть чиновника», «Хирургия»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Записи в тетрадях, Уметь переделывать рассказ как инсценировка
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Дать обзор жизненного и творческого пути писателя, Помочь уч-ся войти в худ мир писателя, воспит-ть чувство юмора
|
Подготовить выступление «Речь фельдшера»
|
|
|
27
|
«Злоумышленник», «Толстый и Тонкий»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, выборочное чтение, высмеение психологии самоунижения
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Продолжить формирование у уч-ся представления о юморе, ознак-ть с сюжетом рассказов
|
Подготовить сценарий по одному рассказу
|
|
|
28
|
Русская лит.XXвека
И.А.Бунин «Танька»
|
1
|
Урок изучения нов. мат.
|
Рассказ с элементами выр чтения
|
Фронтальный опрос класса
|
Знак-во с жизнью Бунина, познак-ть с сюжетом рассказа, Воспит-е доброты, человечноти
|
Хар-ка работника
Нефёда
|
|
|
29
|
«Лапти», «Полевые цветы»
|
1
|
Урок усовер- знаний
|
Коммен. чтение, выраз.чтение, составление плана
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Продол-ть знак-во с твор. писателя, дать представление о семейном бытеXIX
века, Вос-ть гуман-ие отношения
|
Подгот-ть выборочный пересказ одного эпизода
|
|
|
30
|
А.И.Куприн «Чудесный доктор» Семья Мерцаловых
|
1
|
Урок изучения новой темы
|
Рассказ учителя, комментир. чтение, беседа по прочитанному
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Познак-ть с жизнью писателя, Знак-во с сюжетом произ-я,
содейст-ть состраданию героям
|
Устный рассказ о семье Мерцаловых, подробный пересказ одного эпизода
|
|
|
31
|
Доброта и благородство души врача
|
1
|
Усовершенствование знаний
|
Выразит. чтение, беседа.
|
Фронтальный опрос класса
|
Продолжение знакомства с сюжетом произведения, содействие к пониманию необходимости человечности по отношению к другим
|
Составить план к рассказу, подготовить сообщение о чудесном докторе
|
|
|
32
|
К.Д.Бальмонт
«Осень», »Золотая рыбка»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Выразит. чтение, словарная работа, беседа
|
Конкурс чтецов, ответы на вопросы
|
Познакомить уч-ся с личностью поэта, Научить уч-ся анализу стихотворного текста, продолжить работу над особенностями поэтической речи
|
Выразит. чтение, устное изображение картин стих. «Золотая рыбка»
|
|
|
33.
|
В.Я.Брюсов «Вечером в дороге»
А.А.Ахматова «Музыка», «Перед весной бывают такие дни»
|
1
|
Урок изучения нового материала
Урок поэзии
|
Комментированное чтение, словарная работа, беседа по стихотворению
Беседа о образах в стихотворении, о силе искусства, звукообразы в ахматовской поэзии
|
Пересказ мат-ла по биографии, ответы на вопросы
|
Продолжение работы над поэзией, отличительные картины пейзажной зарисовки Брюсова
Помочь осмыслить прочитанные стихотворения, дать понятие о философских размышлениях поэта
|
Выразит. чтение,
сочинение «Утолок родной природы
Выразит.чтение, ответить на вопросы учебник
|
|
|
34
|
Б.Л.Пастернак «Июль», «Золотая осень»
|
1
|
Урок поэзии
|
Выразит. чтение, беседа, иллюстрации
|
Фронтальный опрос класса
|
Познакомить уч-ся со стихами поэта, ощущение того, как воздействует красота природы на человека
|
Выучить наизусть стих.
|
|
|
35.
|
Л.Н.Андреев «Петька на даче» Жизнь Петьки у парикмахера
|
1
|
Изучение нового материала
|
Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание.
|
Познакомить уч-ся с творчеством Андреева, знакомство с сюжетом рассказа, встреча с миром богатых и бедных, воспитание сочувствия нуждающимся.
|
Подготовка к пересказу
|
|
|
36.
|
Жизнь преобразилась!
|
1
|
Совершенствование знаний уч-ся
|
Диспут, словесные зарисовки
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Продолжение изучения произведения, перемена в жизни Петьки., воспитание чувства доброты
|
Написать сочинение Счастливые минуты на даче, как можно их продлить?»
|
|
|
37.
|
Л.Н.Андреев «Кусака»
|
1
|
Беседа, диспут, сообщение уч-ся о памятниках как собакам за их героические поступки
|
Составление цитатного плана, плана-характеристики героев
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Формирование отношения к событиям и героям рассказа.
Проанализировать рассказ «Кусака»
Воспитание чувства сострадания к братьям нашим меньшим.
|
Написать монолог Кусаки
|
|
|
38.
|
М.М.Зощенко «Галоша», «Встреча
|
1
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
Формирование навыков анализа сатирического рассказа, наблюдения над сюжетом, героями, языком.
|
Фронтальный опрос класса
|
Познакомить уч-ся с личностью писателя.
Попытаться раскрыть соотношение автора и героя – повествователя, особенности жанра и языка рассказов
Воспитание критического отношения к явлениям, мешающим жить достойно
|
Устные ответы на вопросы по учебнику
|
|
|
39.
|
Зощенко » Монтер»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, аргументы
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание.
|
Проверка начитанности уч-ся, обобщение знаний по творчеству Зощенко
|
Написать аннотацию
|
|
|
40.
|
М.М.Пришвин Кладовая солнца»
|
1
|
Урок чтения и изучения произведения
|
Умение сжато пересказывать, развитие речи уч-ся
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Знакомство с некоторыми фактами биографии Пришвина.
Раскрыть особенности жанра, характера героев.
Воспитание нравственных идеалов
|
Подготовить пересказы по группам
|
|
|
41.
|
«Кладовая солнца» Человек в окружающем мире
|
1
|
Урок чтения и изучения. Рассказ учителя
|
Работа с текстом.
Умение сжато пересказывать
|
Оценка ответов уч-ся за дом задание.
|
Показать метофорический смысл сказки –были, Показать замысел- единство человека и природы,
|
Написать отзыв к произвед.
|
|
|
42.
|
Приключения Насти и Митраши
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа с текстом, выборочное чтение. беседа
|
Выборочная проверка тетрадей
|
Дать навыки характеристики главных героев
|
Написать характеристику Митраши, Написать хар-ку Насти.
|
|
|
43.
|
М.М.Пришвин «Таинственный ящик», «Лесная капель»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Работа с текстом.
Умение сжато пересказывать
|
Фронтальный опрос класса
|
Проверка начитанности ребят, продолжение изучения произведений по экологическому воспитанию
|
Написать аннотацию или отзыв.
|
|
|
44.
|
Ю.П.Казаков «Оленьи рога»
Сказочный мир троллей и мир природы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Рассказ учителя, выразит. чтение, беседа, ответы на вопросы.
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Знакомство с жизнью и творчеством писателя.
Познакомить уч-ся с сюжетом произведения.Выявление внутреннего состояния девочки через её сон.
|
Составить цитатный план, пересказ по плану.
|
|
|
45.
|
«Оленьи рога
Сон и явь в рассказе
|
1
|
Урок совершенствования
знаний
|
Чтение выборочно о природе, которая созвучна внутреннему состоянию девочки, словесное описание портрета девочки в момент пробуждения природы
|
Фронтальный опрос класса
|
Дальнейшее знакомство с текстом, умение анализировать произведение, развитие речи уч-ся
|
Написать мини соч. «Бывают такие дни…(природа причина хорошего настроения)
|
|
|
46.
|
Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка», «НЕ позволяй душе лениться»
|
1
|
Слово учителя. Сообщение ученика
«Мое первое знакомство со стихами Заболоцкого»
|
Беседа, выразительное чтение, объяснение понятия метафоры «Труд души»
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Дать представление о Заболоцком как о человеке и поэте. Начать знакомства с лирикой поэта
|
Выучить
Наизусть
стихотвор.
|
|
|
47.
|
А.Т.Твардовский «Две строчки», «В час мира»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Исполнение песен о войне, выразит чтение стих-й автора, беседа по вопросам
|
Фронтальный опрос класса-
Выраз чтение
|
Значение поэзии в годы войны, Показать героизм стойкость людей в годы войны
|
Подготовить сообщение о поэте.
Выучить наизусть «Две строчки»
|
|
|
48.
|
Д.С. Самойлов «Сороковые»
Е.А.Евтушенко.
«Мед»
|
1
|
Урок выразит. чтения
|
Выразит. чтение стих, ответы на вопросы
|
Выборочная проверка тетрадей, оценка по выступлению
|
Сформировать навыки анализа стих, Раскрытие образа подростка в годы войны
|
Сочинение «Быстро повзрослевшие подростки»
|
|
|
49.
|
А.П.Платонов «Корова»
|
1
|
Работа с текстом
|
Наблюдения над сюжетом, делать выводы
|
Фронтальный опрос класса-
|
Знакомство с рассказом, его основными проблемами.
Обсудить проблему человека и окружающего мира. Воспитание чувства сострадания
|
Написать отзыв
|
|
|
50
|
«Корова» Труд- самоотверженный шаг в человеческой жизни
|
1
|
Работа над текстом
|
Рассказ учителя, выраз.чт., ответы на вопросы
|
Выборочная проверка тетрадей, оценка по выступлению
|
Продолжение изучения рассказа, Умение охарактеризовать мальчика
|
Написать характеристику мальчика
|
|
|
51
|
А.П. Платонов Биография автора
Чт рассказа «Юшка»
|
1
|
Изучение нового материала. Работа с книгой.
|
Совершенствование навыков работы с текстом. Умение грамотно строить монологическое высказывание
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Проанализировать, какими художественными средствами пользуется автор при создании характера Юшки.
|
Повторить запись по биографии, дочитать рассказ, конспект
|
|
|
52
|
Любовь и уважение к человеку
|
1
|
Работа с текстом
|
Работа с текстом.
Умение сжато пересказывать
|
Выборочная проверка тетрадей, оценка по выступлению
|
Совершенствование навыков письменной речи.
Воспитание уч-ся высоконравственными
|
Подготовить краткий пересказ на одну из тем:
«Дети и Юшка»
«Отношение взрослых к Юшке»,
|
|
|
53
|
Е.И.Носов Биография«Белый гусь»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Совершенствование навыков работы с текстом.
|
Фронтальный опрос класса-
|
Знакомство с рассказом, его основными проблемами.
Обсудить проблему человека и окружающего мира
|
Конспектирование по содержанию рассказа
|
|
|
54
|
Внекл.чт по произв-ям Е.И.Носова, А.П.Платонова, Ю.П.Казаковва
|
1
|
Урок внекл чтения
|
Работа с текстом.
Умение сжато пересказывать
|
Выборочная проверка тетрадей, оценка по выступлению
|
Совершенствование навыков устной речи.
|
Написать эссе: «Почему люди уважали Юшку?»
|
|
|
55.
|
Н.М.Рубцов «В горнице»,
«Ночь на Родине»
|
1
|
Слово учителя.
Беседа, анализ стихов
|
Примеры цветового изображения природы
|
Выразитель-ное чт.
Ответы на вопросы
|
Лит- е приемы, используемые в лирике: эпитет, метафора, сравнение. Подвести уч-ся к пониманию душевных состояний человека через описание природы
|
Выразит. чтение,
Выучить одно стихотворение наизусть
|
|
|
56.
|
В.Г.Распутин «Уроки французского»
Знакомство с жизнью села послевоенные годы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Подготовить сценарий диафильма на основе текста с помощью иллюстраций к рассказу
|
Ответы на вопросы, оценка за выученное стих-е
|
Познакомить с некоторыми чертами личности писателя, с главными темами его творчества. Прояснить мотивы поведения героев.
|
Перечитать рассказ, выбрать эпизод для инсценировки
|
|
|
57.
|
«Уроки французского»
Образ главного героя
|
1
|
Урок- практикум Беседа по тексту
|
Умения и навыки сценической деятельности учащихся
|
Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла
|
Ответ на вопрос: Как вы относитесь к такому поступку учительницы?
Что же это на самом деле?
|
Составить цитатный план « Лидия Михайловна и герой рассказа» и пересказать
|
|
|
58.
|
Почему рассказ назван «Уроки французского»
|
1
|
Урок- практикум
|
Эссе «Впечатление от рассказа»
|
Фронтальный опрос класса-
|
Формирование навыков анализа литературного произведения, умение оценивать ситуации, воспитание человечности, сострадания.
|
Сочинение о герое рассказа, который особенно понравился.
|
|
|
59.
|
Внеклассное чтение
«Хочу рассказать о книге…»
|
1
|
Урок развития речи
|
Индивидуальное выступление
|
Выборочная проверка тетрадей, оценка по выступлению
|
Проверка знания сюжета текста, формирование навыков анализ текста, умение сопереживать вместе с героем
|
Написать отзыв о книге
|
|
|
60
| |
