Тема урока Кол

Скачать 320.37 Kb. Название Тема урока Кол страница 2/2 Дата публикации 25.09.2013 Размер 320.37 Kb. Тип Урок 100-bal.ru > Культура > Урок

Пояснительная записка

Предмет литература входит в образовательную область «филология». Всего на изучение отводится 68 часов, из них по развитию речи – 8 часов.

Главная цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире.
Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ», включает компонент литературного образования, обеспечивает выполнение государственных стандартов.

В целом программа ориентирована на «Концепцию модернизации российского образования», принятую Правительством РФ, признающую приоритетной духовно-нравственную ценность литературы для школьника – будущего гражданина своей страны, любящего свой народ, язык, культуру и уважающего традиции и культуру других народов. Главная отличительная особенность программы в том, изучение литературы как эстетического и национально-исторического явления рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство гармонического развития личности.

Отсюда цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.

Компетентность читателя предполагает:

- способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;

- готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;

- овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;

- освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся;

В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы:

учащиеся должны сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова, освоить теоретические понятия, которые способствуют глубокому постижению художественных произведений; воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении; совершенствовать устную и письменную речь.

Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого ученика.

В 6-ом классе предложенная программа реализуется на материале произведений, в центре рассмотрения которых герой. Особую роль на данном этапе обучения играет обращение к ученическому творчеству, что позволяет продуктивно использовать стихию прямого подражания. Мир литературы, который иногда кажется читателю-подростку чуждым миром взрослых людей, вместе с героем-ровесником приближается к каждому ученику.

Программа этого класса знакомит учеников с появлением в XIX веке специальной и увлекательной литературы для детей и юношества, которая завоевывает всемирное признание. При этом учащиеся попутно наблюдают за тем, как разнообразна литература для юных читателей.

Большое значение имеет межпредметная связь, возможное обращение к другим учебным предметам. Особое внимание следует уделять осуществлению связей предметов эстетического цикла. Опираясь на имеющиеся у учащихся знания и представления, надо устанавливать взаимосвязи произведений искусства на основе общности их тематики, проблематики, идейно-эстетических авторов. Русский язык. Систематизация к сочинению, сложный план; подробное, сжатое или выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания помещения, природы; сочинение-рассуждение. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Диалог. История. Великая Отечественная война. Изобразительное искусство. В.Перов «Тройка»; В.Корецкий «Воин Красной Армии, спаси!»; Б.Памфилов «Знамя Победы» и.т.д.

Необходимо применять следующую методическую литературу:

• 
  «Литература, 6 класс», М. «Дрофа», 2000г. Данное пособие предназначено работающим по программе Т.Ф.Курдюмовой. В методических рекомендациях учтены требования к обязательному минимуму содержания образовательных программ, даны варианты ведения уроков, дополнительные сведения для учителей.
  
• 
  Н.В.Егорова «Поурочные разработки по литературе», 6 класс. Пособие содержит два компонента планов, подробные поурочные разработки, методические советы и рекомендации, проверочные тексты, справочные материалы, игровые и нестандартные варианты уроков, биографии писателей, библиографию.
  

Программа предусматривает овладения знаниями, которые формируют культурного, подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова читателя.

Ученик должен знать:

• 
  авторов и содержание изученных художественных произведений; основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев произведений – литературных героев. (герой литерный, имя героя, портрет, поступки, характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка и др.)
  

Ученик должен уметь:

• 
  Характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями.
  
• 
  Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.
  
• 
  Создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии.
  
• 
  Отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (размер стиха)
  
• 
  Понимать связь изученного произведения со временем его написания,
  

- Выразительно читать художественные произведения (с листа и наизусть);

- Грамотно строить развернутые аргументированные высказывания различных форм и жанров, владеть всеми видами пересказов;

- Выполнять письменные работы различного характера, писать сочинения разных жанров;

- Привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений.

- Работать со справочным материалом книги, различными источниками информации.

Из зарубежной литературы Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» Сила человеческого духа	1	Урок изучения нового материала	Чтение, беседа, аргументы	Фронтальный опрос класса	Познакомить уч-ся с произведением, проследить за героем, его постепенное совершенствование в освоении необитаемого острова	Написать небольшой рассказ о понравившемся эпизоде
61	Гимн неисчерпаемым возможностям человека	1	Урок совершенствования знаний	Чтение, выдержки из произведения, сформирование характерных черт Робинзона	Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла	Формирование навыков анализа текста, реальное и фантастическое в повести, содействие воспитанию силы духа	Написать тезисы на тему: «Как выжить в экстремальных ситуациях» или сочинение « Труд- основа сохранения жизни»
62.	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	1	Рассказ учителя, пересказ эпизодов	Сопоставительная хар-ка героев. исполнение в лицах выбранного эпизода	Фронтальный опрос класса	Показать значение приключенческой литературы, заинтересовать чтением лучших образцов приключ-ой лит., знак-во с биогр.М.Твена	Перечитать главы из романа и подготовить пересказ из любимых глав.
63.	Том Сойер и Гекльберри Финн- герои романа. «Приключения Гекльберри Финна»	1	Рассказ учителя. Сообщение ученика.	Чтение по ролям Сообщение заранее подготовленного ученика. Работа над эпизодами.	Фронтальный опрос класса	Попытаться ответить, в чем обаяние образов героев Марка Твена? Довести смысл расизма в США во время МТвена.	Составить план пересказа выбранного для пересказа отрывка
64.	Эрнест Сетон-Томпсон Слово о писателе «Чинк»	1	Изучение нового материала	Рассказ учителя, выразит. чтение, беседа, ответы на вопросы, викторина по произведениям о животных.	Конспектиро-вание, оценка изложенного мат-ла	Познакомить уч-ся с биографией писателя, знакомство с рассказом о верности и преданности собаки своему хозяину, прослеживание за развитием характера Чинка	Составить рассказ; « Чинк преданно охранял дом хозяина»
65.	«Снап»	1	Комбинированный урок (изучение нового материала и практикум)	Выразит. чтение эпизодов, харак-щих Снапа. Развитие устной монологической речи.	Выборочная проверка тетрадей, оценка по выступлению	Пробудить интерес к творчеству писателя, Выявить интерес к произведениям о животных	Написать свой рассказ о животных или птицах. Иллюстрации к рассказу «Снап»
66.	«Арно»	1	Комбинирован-ный урок	Рассказ учителя, беседа о том, что они знают о почтовых голубях, Выявле-ние характерных черт Арно.	Оценка ответов уч-ся за дом задание.	Познакомить с грустным рассказом о самоотверженном почтовом голубе. Умение сопереживать вместе с героем	Подготовить рассказы о том, как помогали почтовые голуби человеку во время войны
67.	Повторение изученного материала по зарубежной литературе	1	Комбинирован-ный урок	Выразит. чтение некот-х эпизодов,	Оценка ответов уч-ся за дом задание.	Закрепить навыки анализа текста	Повторить запись по биографиям зарубежных писателей
68	Повторение изученного материала по русской литературе	1	Урок практику	Выступления учащихся	Индивидуальное выступление	Закрепить навыки анализа текста, умения пересказа	Приготовит вопросы по всему курсу
69	Повторение изученного материала по русской литературе	1	Комбинирован-ный урок	Написать эссе на тему: «Мой любимый писатель» «Мой любимый герой»	Фронтальный опрос класса	Совершенствование навыков письменной речи.	Повторить записи по тетради
70	Закрепить навыки анализа текста	1	Урок обобщения	умение обобщать прочитанное, делать выводы	Ответы на вопросы	Подвести итог работы за год Дать список литературы для внекл. чтения	Читать произведения по списку

«РАССМОТРЕНО» Руководитель РМО учителей русского языка и литературы_______Кулагина М.В Протокол № __ от «____» ____________2012 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Старо- Казеевская СОШ» ______ Юсупов. Р.А. «____» ____________2012 г.

«УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ «Старо-Казеевская СОШ» ________Гильмутдинов Х.Б.. Приказ № ___ от «___» ___________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Старо-Казеевская средняя общеобразовательная школа»

Камско –Устьинского муниципального района РТ
Булатовой Гульзиды Галиевны

I квалификационная категория
по учебному курсу «Русская литература»

6 класс

Базовый уровень


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____ от «__»_______2012 г.

2012 - 2013 учебный год

---

Похожие:

	Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания...		Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока
	Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях		Тема урока Кол-во
	Тема урока Кол-во		Тема урока Кол
	Урока Тема урока Кол-во ч Социально-политические последствия модернизации рабочее и социал-демократическое движение		Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся
	Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать		Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся
	Тема урока Кол-во часов		Тема урока Кол-во уроков
	Урока Тема Кол-во часов		Тема урока Кол-во часов
	Тема урока Кол-во часов		Тема урока Кол-во часов

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru