Парциальные программы:
1.“Наш дом- природа” - Н.Рыжова.
2. “Основы безопасности детей дошкольного возраста”- Р.С. Стеркина.
3. “Конструирование и ручной труд в детском саду”- Л. В. Куцакова.
4.“Ладушки”- И. Каплунова.
5. “Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения” В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко.
6. Новикова И.М.Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников.
7.. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду.
8.“Красота- радость – творчество”- Комарова Т.С.
9. “Росток”- А.Шестакова
10. “Фольклор-музыка –театр.- С. И. Мерзлякова
11.“Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой” –
Л. Марченко.
12. Я Башкортостанец» В.А.Агишева
Технологии: “ Здоровьесберегающие технологии в ДОУ” Л.В. Гаврючина.”.
Образовательная область,
|
Перечень программ
|
Перечень технологий и пособий
|
Здоровье
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Т.А. Шорыгина.
Беседы о здоровье.
М.:ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2008г
Т.А.Шорыгина
Беседы о воде в природе.
М.:ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2008г
Новикова И.М.
Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников. –М.: Мозаика- Синтез ,2009г.
|
Физическая культура.
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр.-
М.: Мозаика- Синтез, 2009г.
Т.А. Шорыгина.
Беседы о здоровье.
М.:ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2008г
Пензулаева Л.И.
Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. М.: Мозаика- Синтез, 2009г.
Пензулаева Л.И.
Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. М.: Мозаика- Синтез, 2009г.
Пензулаева Л.И.. Физкультурные занятия в детском саду.Вторая младшая группа. М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Спортивный инвентарь.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Летние виды спорта.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Зимние виды спорта.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
|
Безопасность
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
Соломенникова О.А..
Экологическое воспитание в детском саду.
М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2005г
|
Соломенникова О.А..
Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г Соломенникова О.А..
Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г Соломенникова О.А..
Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
О.В.Чермашенцева
Основы безопасного поведения дошкольников.
Волгоград, 2008г
Т.А.Шорыгина
Беседы о воде в природе.
М.:ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР, 2008г
Ягоды садовые.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2005г
Насекомые.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2005г
Бытовая техника- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2005г
Спортивный инвентарь- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2005г
Ягоды лесные- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2005г
|
Социализация
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и
обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Н.Ф.Губанова
Игровая деятельность в детском саду.
Мозаика-синтез Москва 2005
Н.Ф.Губанова
Развитие игровой деятельности Система работы в первой младшей группе детского сада
Мозаика-синтез Москва 2008
Н.Ф.Губанова
Развитие игровой деятельности .Система работы во второй младшей группе детского сада
Мозаика-синтез Москва 2008
Дошкольникам о защитниках отечества.
Метод. пособие.
Творческий центр Москва 2006г.
Система патриотического воспитания в ДОУ.
Учитель-2007г.
Н.В.Алешина
Патриотическое воспитание дошкольников.
Конспекты занятий.
УЦ ПЕРСПЕКТИВА Москва 2008г.
Т.В.Потапова.
Беседы с дошкольниками о профессиях.
М.:Творческий центр,2005г
И.А.Агапова,М.А.Давыдова
Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. М.:Творческий центр,2007г
Т.А.Шорыгина
Беседы о хорошем и плохом поведении за столом.
М.:Творческий центр,2010г
Инструменты.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Профессии.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Защитники Отечества.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
|
Труд
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Комарова Т.С., Куцакова Л.В.., Павлова Л.Ю.
Трудовое воспитание в детском саду.
М.: Мозаика- Синтез, 2005г
Т.В.Потапова.
Беседы с дошкольниками о профессиях.
М.:Творческий центр,2005г
Инструменты.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Профессии.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Кем быть.- М.: Мозаика- Синтез, 2005г.
Л.В.Куцакова
Творим и мастерим.
Мозаика-Синтез Москва 2007г.
|
Чтение художественной литературы
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
О.И.Иванова «Учимся читать художественную литературу» М., «Школьная пресса» 2004г
В.В.Гербова, Н.П.Ильчук. Хрестоматия для дошкольников. 2-4 года. АСТ, 1998г.
В.В.Гербова, Н.П.Ильчук. Хрестоматия для дошкольников. 5-7лет, АСТ, 1997г.
В.В.Гербова, Н.П.Ильчук. Хрестоматия для дошкольников. 4-5лет. АСТ, 1997г.
|
Коммуникация
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
.В.Гербова
Занятия по развитию речи.
В средней группе.
Мозаика-Синтез Москва 2007г.
В.В.Гербова
Занятия по развитию речи в
первой младшей группе детского сада.
Мозаика-Синтез Москва 2007г.
В.В.Гербова
Развитие речи в детском саду.
Мозаика-Синтез Москва 2005г.
В.В.Гербова
Развитие речи в детском саду.
Наглядно-дидактическое пособие
3-4 года
Мозаика-Синтез Москва 2010г.
Гербова В.В.
Правильно или не правильно..
Наглядно-дидактическое пособие
2-4 года
Мозаика-Синтез Москва 2010г.
В.В.Гербова
Развитие речи в детском саду.
Наглядно-дидактическое пособие
3-4 года
Мозаика-Синтез Москва 2010г.
В.В.Гербова
Развитие речи в детском саду.
Наглядно-дидактическое пособие
4-6 лет.
Мозаика-Синтез Москва 2010г.
В.В.Гербова
Развитие речи в детском саду.
Наглядно-дидактическое пособие
2-3 года.
Мозаика-Синтез Москва 2010г.
Ф.Г.Азнабаева, Р.Х. Гасанова
Дидактический материал по русской разговорной речи«КИТАП» имени Зайнаб Биишевой Уфа 2010г
|
Познание
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Р.Л.Агишева Я познаю Башкортостан, Уфа-2008г
Дошкольникам о защитниках отечества.
Метод.пособие.
Творческий центр М. 2006- Николаева С.Н. Юный эколог – М.: Мозаика-Синтез, 2010. - Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
- Соломенникова О.А.
Занятия по формированию элементарных экологических представлений во II младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в I младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из
строительного материала в подготовительной к школе группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез
|
Художественное творчество
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Т.С.Комарова
Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе.
Мозаика-Синтез Москва 2008
Л.В.Куцакова
Методическое пособие. Изобразительная деятельность детей 3-5 лет. Ф.Г.Азнабаева, Р.И. Аминова, Р.М. Ахметова А.З. Нарынбаева ,
Г.Р. Елкибаева. г. Уфа. 2008г
А.В.Колбина Хоровод народов Башкортостана «КИТАП» имени Зайнаб Биишевой Уфа 2009г
|
Музыка
|
М.А.Васильева, В.В. Гербова, Т.С.Комарова
Программа воспитание и обучения в детском саду, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010г
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011 (в качестве апробации)
|
Н.В.Бердникова. Праздники, развлечения и развивающие занятия для детей. Я.,2007г.Академия развития.
Т.Н. Доронова. Детский сад: будни и праздники. М.,2006г. Линка -Пресс.
И.М.Осокина. Сказка с песней повстречались. Я.,2006г. Академия развития.
И.А.Кутузова, А.А.Кудрявцева. Музыкальные праздники в детском саду. М.,2002г. Просвещение.
С.И. Мерзлякова. Фольклор – музыка – театр. М.,2003г.ВЛАДОС.
С.Л.Слуцкая. Танцевальная мозаика. М.,2006г. ЛИНКА- ПРЕСС.
|
1.2.2. Формы работы в организации образовательного процесса в соответствии с образовательными областями, видами деятельности
Виды деятельности
|
Возможные формы работы
|
Игровая
|
Сюжетные игры. Игры с правилами. Дидак тические игры
|
Коммуникативная
|
Беседы. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Составление и отгадывание за гадок. Сюжетные игры. Игры с правилами. Свободное общение и взаимодействие со сверстниками и взрослыми
|
Трудовая
|
Совместные действия. Дежурство. Поруче ние. Задание. Реализация проектов
|
Познавательно- исследовательская
|
Наблюдение. Экскурсия. Решение проблем ных ситуаций или элементы поисковой дея тельности. Экспериментирование. Коллек ционирование. Моделирование. Реализация проекта. Игры с правилами. Путешествие до карте, во времени; рассматривание
|
Продуктивная
|
Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества (рисование, лепка, ап пликация, конструирование). Реализация проектов
|
Музыкально- художественная
|
Слушание. Исполнение. Импровиза ция. Экспериментирование. Подвижные игры (с музыкальным сопровождением). Музыкально-дидактическая игра
|
Чтение художественной литературы
|
Аудирование (смысловое восприятие речи на слух). Обсуждение (построение Устных высказываний). Разучивание
|
Двигательная
|
Подвижные дидактические игры. Подвиж ные игры с правилами. Игровые упражне ния. Соревнования
|
1.2.3.Интеграция образовательных областей в непосредственно- организованной деятельности
1.2.3. Интеграция образовательных областей в непосредственно организованной деятельности
№ п/п
|
Доминирующая область
|
Интеграция образовательных областей (задачи)
|
1.
|
«Здоровье»
|
«Физическая культура»
(развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья детей)
|
«Познание»
(формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
«Социализация»
(формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил в части здорового образа жизни)
|
«Безопасность»
(формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья)
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека)
|
2.
|
«Физическая культура»
|
«Здоровье»
(в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья )
|
«Музыка»
(развитие музыкально-ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей)
|
«Познание»
(в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности)
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение)
|
«Социализация»
(приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности)
|
«Труд»
(накопление опыта двигательной активности)
|
3.
|
«Социализация»
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения)
|
«Познание»
(формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)
|
«Труд»
(формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности)
|
«Безопасность»
(формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира)
|
«Физическая культура»
(развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами)
|
4.
|
«Безопасность»
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
|
«Труд»
(формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)
|
«Познание»
(формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)
|
«Социализация»
(формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)
|
«Здоровье»
(формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)
|
5.
|
«Труд»
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых)
|
«Познание»
(формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых, детей)
|
«Безопасность»
(формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности)
|
«Социализация»
(формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых)
|
«Физическая культура»
(развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда)
|
6.
|
«Познание»
|
«Коммуникация»
(развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми )
|
«Чтение художественной литературы»
(решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирование целостной картины мира)
|
«Здоровье»
(расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни)
|
«Социализация»
(формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире)
|
«Безопасность»
(формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы)
|
«Музыка»
(расширение кругозора в части музыкального искусства)
|
«Художественное творчество»
(расширение кругозора в части изобразительного искусства)
|
7.
|
«Коммуникация»
|
Решение основных психолого-педагогических задач осуществляется во всех образовательных областях
|
8.
|
«Чтение художественной литературы»
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами речи)
|
«Познание»
(формирование целостной картины мира, расширение кругозора)
|
«Социализация»
(формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений)
|
«Художественное творчество»
(развитие детского творчества)
|
9.
|
«Музыка»
|
«Физическая культура»
(развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности)
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки)
|
«Познание»
(расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства)
|
«Социализация»
(формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства)
|
10.
|
«Художественное творчество»
|
«Коммуникация»
(развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности)
|
«Познание»
(формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изо разительного искусства, творчеств
|
«Безопасность»
(формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в
различных видах продуктивно деятельности
|
«Труд»
(формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности)
|
«Музыка»
(развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)
|
«Чтение художественной литературы»
(развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)
|
«Физическая культура»
(развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)
| |
