ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПЯТИ ЛЕТ
|
Показатель
|
Физическая
культура
|
Ходит свободно, удерживая равновесие, чувствует ритм, изменяя положение тела в такт музыки или под счет, технически верно выполняет основные виды движений, активен, с интересом участвует в подвижных играх, радуется своим успехам в физических упражнениях.
|
Здоровье
|
Психическое развитие: начинает регулировать свое поведение в соответствии с принятыми нормами, способен сдерживать ситуативные желания, может довести дело до конца, прилагает волевые усилия для преодоления трудностей.
Здоровье: проявляет устойчивость к изменениям внешней среды. Меньше подвержен простудным заболеваниям, легче переносит резкие колебания температуры воздуха, легко засыпает. Своевременно просыпается, с аппетитом ест. Имеет элементарные представления о ведении здорового образа жизни.
|
Безопасность
|
Соблюдает осторожность, оказавшись в новых жизненных обстоятельствах, столкнувшись с незнакомыми людьми
|
Социализация
|
Самостоятелен в выполнении элементарных культурно-гигиенических процедур, способен заметить эмоциональное состояние взрослых и детей, владеет элементарными навыками проявления вежливости, проявляет сочувствие близким, знакомым и сверстникам, испытывает удовольствие в процессе выполнения интересной для него и полезной деятельности. принимает на себя роль, называя ее словом и выполняя игровые действия, использует предметы – заместители, проявляя реальные и игровые отношения.
|
Труд
|
Выполняет отдельные поручения в различных видах трудовой деятельности
|
Познание
|
Различает и называет основные сенсорные эталоны, определяет положение предметов в пространстве относительно себя, имеет элементарные представления о времени, находит и выделяет сходство и различие, группирует объекты по цвету, величине, форме, фактуре материала и назначению, обобщает способы предметных и игровых действий, общения и может их использовать в новых условиях, пересчитывает предметы и определяет их количество в пределах 5 -10, знает свое фамилию, имя, возраст, имена родителей. воспитателей, знает в какой стране, городе живет, , проявляет интерес к явлениям природы, имеет представления о различных животных и растениях, понимает простейшие причинно-следственные связи, в практических действиях с новыми предметами пытается узнать их свойства, путем проб и ошибок находит решение практических задач, использует простые способы конструирования, создавая постройки по образцу, по заданию, преобразует постройки с использованием строительного и природного материала, бумаги.
|
Коммуникация
|
Использует речь для инициирования общения, регулирования своего собственного поведения., обладает определенным словарным запасом. позволяющем общаться со взрослым на темы. Отражающие как воспринимаемую ситуацию, так и выходящую за ее пределы, охотно задает вопросы и отвечает на них по содержанию знакомых сказок, восстанавливает сюжет по картинкам, звукопроизношение сложено, но могут иметься определенные недостатки (соноры). Взаимодействует с детьми, договариваясь о распределении ролей и содержании игры по ходу сюжета, инициативен в организации предметной среды для самодеятельных игр. использует вербальные и невербальные средства общения.
|
Чтение художественной литературы
|
Проявляет интерес к изучению художественной литературы, ярко проявляете эмоции при слушании литературных произведений.
|
Художественной творчество
|
Изображает человека, животного. природу. Различные по цвету, форме предметы схематично, но узнаваемо, изобразительная деятельность сопровождается речью, использует цвет для выражения эмоционального отношения к изображаемому.
|
Музыка
|
С удовольствием поет, движется под музыку, танцует, участвует в игре - драмматизации
|
ИНТЕГРАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СЕМИ ЛЕТ (ПОРТРЕТ ШКОЛЬНИКА)
Образовательная область
|
Показатель
|
Физическая
Культура
|
Физически развитый, У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни
|
Здоровье
|
накоплен резерв здоровья. Снижена частота заболеваний, они протекают легко, без осложнений
|
Безопасность
|
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);
|
Социализация
|
– любознательный, активный. Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире . Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе; – эмоционально отзывчивый. Откликается на эмоции близких людей и друзей. способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо».
– овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
|
Труд
|
овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. Распределяет и координирует свои действия в процессе выполнения трудовых обязанностей.
|
Познание
|
– способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.;
– имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;
– овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
|
Коммуникация
|
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;
|
Чтение художественной литературы
|
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;
|
СИСТЕМА МОНИТОРИНГА
Объект
|
Содержание (по образовательной программе)
|
Форма (метод/методика)
|
Периодичность
|
Сроки
|
Ответственный
|
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
|
-основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость …)
|
Тесты общероссийского мониторинга уровня физической подготовленности
|
3 раза в год
|
Сентябрь, январь, апрель
|
Физ.воспитатель, медсестра
|
- потребность в двигательной активности
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
Сентябрь, апрель
|
воспитатель, физ.воспитатель
|
- выполнение доступных возрасту гигиенических процедур
|
наблюдение
|
2 раза в год
|
Сентябрь, апрель
|
воспитатель,
|
- соблюдение элементарных правил здорового образа жизни.
|
Наблюдение, беседы
|
2 раза в год
|
Сентябрь, апрель
|
воспитатель,
|
Накоплен резерв здоровья.
|
Снижена частота заболеваний, они протекают легко, без осложнений
|
Диспансеризация
|
1раз в год
|
Декабрь-январь
|
Старшая медицинская сестра, врач
|
Проявляет высокий познавательный интерес к окружающему,
|
способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),.;
|
Тесты: «разрезные картинки», «Коробочка форм», «Эталоны» - Марценковская Т.Д.«Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6 – 7 лет к школьному обучению» Гудкина Н.И.«Диагностика развития детей старшего дошкольного возраста» О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева,«Педагогическая диагностика по программе Развитие» О.М. Дьяченко
|
2 раза в год
|
Сентябрь, апрель
|
Старший воспитатель, воспитатель, педагог-психолог,
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
|
умение работать по правилу
умение работать по образцу
умение слушать взрослого
умение выполнять инструкции взрослого.
|
Стандартизированная методика «Учебная деятельность» (Л.И.Цеханская)
|
2 раза в год
|
Сентябрь, апрель
|
психолог
|
наблюдение
|
1 раз в год
|
апрель
|
Психолог, воспитатель
|
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации
|
Наблюдение в процессе общения
|
1 раз в год
|
апрель
|
Старший воспитатель, воспитатель
|
Правильное произношение всех звуков родного языка, выделение звуков из слов
|
Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6 – 7 лет к школьному обучению» Гудкина Н.И
|
2 раза в год
|
Сентябрь, апрель
|
Старший воспитатель, воспитатель, логопед
|
Использование простых распространенных предложений, грамматически правильных сложных предложений
|
Строит связные рассказы по картинке и из личного опыта, активно участвует в диалогах
|
Способен устанавливать контакты, на основе понимания других людей и самого себя, ориентируется в мире человеческих отношений
|
Чувствует настроение близких взрослых. сверстников. Способен оказать эмоциональную поддержку и помощь
|
Наблюдения в процессе общения
|
1 раз в год
|
апрель
|
Воспитатель, психолог
|
Регулирует свое поведение на основе усвоенных норм и правил
|
 
|
