Органова Татьяна Михайловна Образовательное учреждение: моу гимназия №82 города Краснодара Должность: учитель английского языка и опк выбранное направление: Метапредметный урок
Скачать 253.17 Kb.
|
1 2
2. Вебер, Луи. Проблемы образовательной системы во Франции. Электронный ресурс: http://www.scepsis.ru/library/id_389.html3. Громыко Н. Метапредметный подход в образовании при реализации новых образовательных стандартов. Электронный ресурс: http://www.ug.ru 4. Попов Николай, протоиерей. Священная история Ветхого Завета. - Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1997. 5.. Тростников В.Н. Основы православной культуры. Лекции. – Ульяновск: ОАО «ИПК «Ульяновский Дом печати», 2009. Приложение 1 ЗАЧЕМ Я УЧУСЬ? Взгляд на учение с точки зрения православия Сценарий урока по предмету «Основы православной культуры» Автор Органова Т.М., учитель английского языка и ОПК МОУ гимназии №82 г. Краснодара 2011 Ход урока I. Объявление темы урока. Дорогие ребята! Мы сегодня встречаемся с вами в начале нового учебного года в нашей любимой и уютной школе. Я рада видеть вас, вижу, что вы хорошо отдохнули, загорели и поздоровели и готовы с новыми силами приступить к занятиям. Сегодня вместе с вами сели за парты первоклассники. Вы видели, какие они счастливые и гордые – сбылась их мечта: они стали учениками, ведь все маленькие дети мечтают вырасти и ходить в школу. Однако проходит время, и эта радость куда-то исчезает. Почему же это происходит? Наверное, потому, что за рутиной повседневных школьных дел, ребята часто забывают о цели своей учебы. А ведь без цели все становится бессмысленным и не может приносить радости. Поэтому сегодня я хочу, чтобы мы вместе опять ответили для себя на вопрос: «Зачем я учусь?» (слайд 1). Что вы можете мне сказать по этому поводу? (Ребята отвечают, а учитель записывает их ответы на доске). Обычные ответы: Я учусь, чтобы Стать умным и образованным Получать хорошие оценки Хорошо закончить школу и поступить в университет Получить престижную работу и хорошо зарабатывать (слайд 2). А теперь, пожалуйста, ответьте еще на один вопрос: «Для кого я учусь?» Обычные ответы: Я учусь для Себя Своих родителей Учителей Иногда – для своей страны (слайд 3). II. Постановка проблемы. Спасибо за ваши ответы. А сейчас я хочу, чтобы мы узнали, какие ответы на эти вопросы может дать православный человек. Это человек-христианин, верующий в Бога, знающий его учение и правильно исполняющий его. Вы все знаете, в какой книге изложено это учение. Конечно, это Библия. А как переводится слово Библия на русский язык? На греческом это значит «книга». Библия – это книга книг – главная книга на земле. В первой ее части, Ветхом завете, рассказывается о жизни человечества до прихода в мир Спасителя Господа нашего Иисуса Христа. Во второй части, Новом Завете или Евангелии, рассказывается о земной жизни Спасителя, Его учении и Спасительных для человечества страданиях на кресте. У христиан к ней особое отношение – это их святыня, Богодухновенное писание. Это значит, что писали его люди, а руководил ими Святой Дух. Это такая святыня, что для того, чтобы это священное писание могли читать славянские народы, святыми равноапостольными Кириллом и Мефодием была создана специальная азбука, и появился церковно-славянский язык (слайд 4). Православная церковь и в наши дни продолжает пользоваться этим языком, потому что он богат, красив и, главное, чист (слайд 5). III. Анализ первоисточника. И вот сейчас, с помощью этой книги мы с вами будем отвечать на наши вопросы. В этом нам поможет притча о талантах, рассказанная Спасителям своим ученикам-апостолам. Мы находим ее в Евангелии от Матфея. Но давайте сначала уточним значение слова «талант» (слайд 6). Талант,1. Выдающиеся врожденные качества, особые природные способности. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка) Талант – самая крупная единица массы и денежно-счетная единица в Др.Греции, … равнялась 26,2 кг золота. (Йоханнес Ирмшер. Словарь античности) А теперь познакомимся с притчей (слайды 7-8). Некий «человек, …Отправляясь в чужую страну, призвал рабов своих и поручил им имение свое; и одному он дал пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился. Получивший пять талантов пошел, употребил их в дело и приобрел другие пять талантов; Точно также и получивший два таланта приобрел другие два; Получивший же один талант пошел и закопал в землю… По долгом времени, приходит господин рабов тех и требует у них отчета. … получивший пять талантов принес другие пять талантов… Господин его сказал ему: «хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многими тебя поставлю; войди в радость господина твоего». Подошел также и получивший два таланта и сказал: «господин! Два таланта ты дал мне; вот, другие два таланта я приобрел на них». Господин сказал ему: «хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многими тебя поставлю; войди в радость господина твоего». Подошел и получивший один талант и сказал: «господин! Я знал тебя, что ты человек жестокий,… и, убоявшись, пошел и скрыл талант твой в земле; вот тебе твое». Господин же его сказал ему в ответ: «лукавый раб и ленивый!... подлежало тебе отдать серебро мое торгующим, и я, придя, получил бы мое с прибылью; Итак, возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, Ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у неимеющего отнимется и то, что имеет; А негодного раба выбросьте во тьму внешнюю: там будет плач и скрежет зубов» (Мф 25:14-30). Даваете же обсудим, за что господин наказал одного из своих слуг и наградил двух других. (Выслушиваются ответы учащихся). Конечно же , наказание следует за то, что данный человеку талант не был преумножен, тот не предпринял для этого никаких усилий. Не зря господин называет его «ленивым», и у него отнимается и то, что он имеет. Мы, учителя, часто сталкиваемся с такой ситуацией в школе, когда у способного ученика, ленящегося развивать свои способности, они как бы затухают, отнимаются. И, наоборот, не очень способный, но трудолюбивый ученик, достигает больших успехов. Ведь Господин, видя его усердие, радуется и еще добавляет ему к тому, что он сам преумножил. В малом ты был верен, над многими тебя поставлю, - говорит он. III. Анализ примера. Рассматривая эту притчу, мы можем сделать вывод, что человек несет перед Богом ответственность за данные ему способности, таланты, и за их преумножение. А то, что Господь никогда не оставит того, кто это делает и всегда выполняет свои обещания, мы можем увидеть из истории одного мальчика (слайд 9). Очень давно, в 14 веке жил на Руси мальчик, отрок, как тогда говорили, по имени Варфоломей. Его семья, как и большинство семей в то время, была верующей, богобоязненной. Таким рос и Варфоломей. Он ходил в храм Божий. Молился и постился, почитал своих родителей. И все в его жизни было хорошо. Но когда настало время учиться, пришли первые огорчения – как ни старался Варфоломей, он не мог постичь грамоту. Его это очень огорчало, но он не бросал своих усилий. Он старался сам и усердно просил Бога о помощи. И вот однажды ему повстречался путник, нуждающийся в ночлеге. Родители Варфоломея всегда давали приют путникам, и мальчик повел его к себе домой. По дороге они разговорились, и мальчик поведал новому знакомому о своих огорчениях. Тот посоветовал ему не отчаиваться и надеяться на помощь Божию (слайд 10). После вечерней трапезы, когда пришло время по обычаю читать Священное Писание, странник велел Варфоломею взять Евангелие и читать. Не смея ослушаться старшего, отрок со страхом взял святую книгу, открыл ее и – о чудо! – все, что раньше было для него непонятными значками, вдруг сложилось в чудные слова Божественного писания. Так Господь вознаградил Варфоломея за его труды и молитвы и ввел «в радость Господина твоего». Мало кто сейчас не знает имя этого мальчика, ставшего светочем земли Русской, святым преподобным Сергием Радонежским (слайд 11). Он основал Троице-Сергиеву Лавру, по его молитвам и благословению, данному им святому князю Димитрию Донскому, Русь была освобождена от татаро-монгольского ига. Он и сейчас помогает всем, нуждающимся в его помощи. Ему могут молиться ученики, у которых что-то не ладится с учебой. Святый преподобный отче наш Сергие Радонежский, моли Бога о нас! IV. Связь с русской художественной культурой. Житие преподобного Сергия Радонежского вдохновило замечательного русского художника Нестерова на создание серии картин. В Третьяковской государственной художественной галерее, которая находится в Москве, не давно был открыт целый зал, посвященный этому удивительному артисту. Если вы будете в Москве, я советую вам обязательно посетить его. V. Подведение итогов. Иисус Христос сказал своим ученикам: «Без меня не можете делать ничего» ( Иоан. 15, 5). Поэтому в России, которая была православной страной, до 1917 года занятия во всех школах начинались специальной молитвой. В ней мы можем найти ответы на наши вопросы: «Зачем и для кого мы учимся?» «Преблагий Господи, ниспосли нам благодать Духа Твоего Святаго, дарствующаго и укрепляющаго душевныя наша силы, дабы внимающе преподаваемому нам учению, возрасли мы Тебе, нашему Создателю во славу, родителям же нашим на утешение, Церкви и Отечеству на пользу» (слайд.12). Итак, для чего же и для кого надо учиться? (Выслушиваются ответы учащихся, а затем подводится итог обсуждению). Чтобы «возрасти»: стать умнее, лучше, выше. И это делать надо, во-первых, во славу нашему Создателю, который сотворил нас по своему образу и подобию, то есть заложил в нас все возможные совершенства, которые мы обязаны открывать и развивать в себе. Во-вторых, для своих родителей, которые всегда возлагают на своих детей большие надежды, и исполнение этих надежд несет им великое утешение в этой сложной жизни. И, в-третьих, хорошая учеба приносит пользу Церкви и Отечеству, которые стоят на страже духовного и физического благосостояния нашего народа и нуждаются в умных и образованных людях (слайд 13). Итак, ребята, сегодня мы с вами узнали, как должен относиться к учению православный человек. Я надеюсь, что вы поняли, что учеба – это не только ваше личное дело, от того, как вы учитесь, зависит многое в жизни ваших близких и нашей Родины. Приложение 2 ОБ ОТНОШЕНИИ К ЖИЗНИ С ПРАВОСЛАВНОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ Конспект урока по основам православной культуры 10 класс Автор: Органова Татьяна Михайловна, учитель английского языка и ОПК МОУ гимназия №82 г. Краснодара Краснодар 2011 Цель урока: помочь учащимся выработать нравственную позицию, которая позволит им противостоять жизненным трудностям. Образовательная задача: дать знания из различных областей культуры, связанных с данной темой. Развивающая задача: учить думать, анализировать художественные произведения различных жанров, вести дискуссию. Пояснения к уроку Уроки ОПК, по моему мнению, занимают особое место в системе образования. Это единственные уроки, где главная цель не образовательная, а воспитательная, духовно-нравственная. Однако, такие уроки дают учителю обширное поле деятельности для расширения культурного кругозора учащихся. Что и показано на примере данного урока. Урок составлен по моей программе « Православие и русская культура» для 10-11 класса, получившей одобрительную рецензию КНМЦ. Для того, чтобы не выступать единственным носителем информации (что было бы скучно) учитель заранее выбирает учащихся , которые будут на уроке консультантами, и дать им задание подобрать материал по определенным темам. Необходимо только проверить выступления учащихся – они должны быть предельно емкими, чтобы не затягивать ход урока. Что касается материалов, используемых в начале урока ( SMS), то каждый учитель может подобрать их либо из газет, либо из Интернета. Для использования презентации необходим компьютер с колонками и мультимедийный проектор. Ход урока I. Введение в тему (слайд 1) Учитель: Сегодня, ребята, мы с вами поговорим об отношении к жизни. Позвольте представить вам наших консультантов, которые будут давать необходимые пояснения по ходу нашей беседы. Учитель представляет консультантов: историка, лингвиста, искусствоведа и литературоведа. Сейчас я прочитаю вам несколько SMS, которые я взяла из газеты «Ва-банк», которую многие из вас получают. Вы знаете, что в этой газете люди выражают свое отношение к тому, что происходит с ними и вокруг них, то есть, к жизни. Я прошу вас подумать над вопросом: каково душевное состояние этих людей? Учитель зачитывает выбранные места. Ученики отвечают, что эти люди находятся в состоянии раздражения, недовольства. Как вы думаете, чем вызвано такое душевное состояние? Ребята отвечают, что эти люди, очевидно, недовольны своей жизнью, у них есть какие-то проблемы и горести, которые заставляют их тревожиться и раздражаться. А возможна ли, по-вашему, жизнь без тревог, забот и лишений? Ребята отвечают, что в жизни каждого человека они присутствуют. Жизни без забот и тревог не бывает. Это действительно так. Это отмечали многие великие люди, жившие в прошлом. Об этом писал Гомер в своей «Илиаде».(слайд 2) Литературовед: Гомер – величайший поэт всех времен и народов, автор эпических поэм «Илиада» и «Одиссея». Он стоял у истоков греческой и, следовательно, европейской литературы. Жил примерно в 8-7 веке до нашей эры. О жизни его практически ничего неизвестно. Семь греческих городов оспаривали право называться его родиной. Учитель: Это же отмечал и создатель буддистской религии Будда Шакьямуни.(слайд 3) Историк: Будда – это не имя, а понятие, обозначающее «просветленный» .Будда Шакьямуни, принц Гаутама, считается последним земным Буддой. Жил примерно в 6-5 веке до нашей эры в Индии. Учитель: Об этом скажет любой человек, если мы обратимся к нему с таким вопросом. Значит, перед каждым из нас стоит вопрос, как прожить жизнь так, чтобы неизбежные горести и проблемы не отравили ее, не сделали нас раздражительными, черствыми, глухими к чужим бедам. II. Постановка проблемы Итак, мы сегодня подумаем с вами, как относится к жизни православный человек. В русском языке - а язык нашего народа, тысячу лет являющегося православным, впитал в себя православный взгляд на мир - существует выражение, обозначающее перенесение жизненных трудностей. Помните ли вы его? Если ребята не вспомнят, лингвист им подсказывает: нести свой крест. Вот какое толкование этого выражения дается в одном из лучших словарей русского языка, словаре Даля.(слайд 4) Лингвист: Владимир Иванович Даль - русский учёный и писатель, этнограф и собиратель фольклора, энциклопедически образованный человек. Знал по меньшей мере 6 языков Прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Будучи протестантом по рождению, принял православие. Написал замечательную книгу для детского чтения «Картины из быта русских детей». III. Обсуждение проблемы Учитель: Откуда взялось это выражение? Учащиеся вспоминают обстоятельства крестных страданий Иисуса Христа. Но и вся земная жизнь Спасителя тоже состояла из постоянных тягот и забот. Последние три года своей жизни Он провел в постоянных скитаниях, Он учил людей, лечил их, воскрешал из мертвых, часто получая взамен людскую неблагодарность. Он сам говорил о Себе: «Лисицы имеют норы и птицы небесные – гнезда, а Сын Человеческий не имеет, где приклонить голову» (Мф. 8. 20). Поэтому, зная тяготы земной жизни, Христос имеет право обратиться к своим ученикам с такими словами: «Придите ко Мне все труждающиеся и обремененные, и Я успокою вас; Возьмите иго Мое на себя и научитесь от Меня, ибо Я кроток и смиренен сердцем, и найдете покой душам вашим; Ибо иго Мое благо и бремя Мое легко». (Мф.11. 28-30)(слайд 5) Эти слова Спасителя все христиане вспоминают в трудные минуты, и они придают им мужества. Вот как говорил об этом святитель Тихон Задонский: «Тяжко было и Христу Господу нашему крест нести, нашими грехами отягощенный, но с радостью понес, чтобы нас видеть спасенными: нам ли рабам, достойным всякия казни и мучения, стыдится и отрицатся терпеть все, ради имене Его и своей великия пользы?» (слайд 6) Историк: Тихон Задонский (в миру Тимофей Савельевич Соколовский) — церковный деятель, иерарх (епископ Воронежский) и богослов, крупнейший православный религиозный просветитель XVIII века. Канонизирован Русской церковью в лике святителей, почитается как чудотворец. Среди письменных трудов святителя Тихона Задонского особой популярностью пользуется сборник коротких поучений, полных примеров из жизни, называемый: «Сокровище духовное, от мира собираемое». Учитель: Каким может быть жизненный крест каждого отдельного человека? Мы поговорим об этом после просмотра мультфильма «Твой крест». Просмотр мультфильма.(слайд 7, фильм включается щелчком мышки) Скажите, какова главная мысль этого фильма? Учащиеся обсуждают увиденное. Учитель должен помочь им прийти к мысли, что у каждого человека свой жизненный крест, а чужие испытания только кажутся ему легче. Скажите, в чем, по мнению авторов фильма, состоит жизненный крест князя, монаха, простого человека? В ходе обсуждения ребята высказывают свое мнение Труд монаха состоит в подвиге непрерывного поста и молитвы за своих ближних, это крест самоотвержения, жертвы. Как вы думаете, труден ли он? Учащиеся высказывают свое мнение. Это путь очень нелегок. Однако истинные подвижники несут его с радостью. Отсутствие привычных для нас материальных благ не лишает их ощущения полноты жизни, а молитвенное общение с Господом наполняет их души благодатью. Эту благодать они изливают на окружающих. Недаром к великим русским святым Сергию Радонежскому, Серафиму Саровскому, Иоанну Кронштадтскому и сотням другим шли и шли люди со всех уголков страны за советом и утешением. Св. преподобный Серафим Саровский был всегда полон духовной радости и приветствовал всех словами: «Радость моя! Христос воскресе!» (слайд 8) Итак, нам с вами надо решить, в чем же состоит отношение православного человека к жизни, что помогает ему нести свой крест, не раздражаясь и не озлобляясь. Сейчас мы с вами послушаем одно музыкальное произведение, в котором слились таланты нескольких русских выдающихся людей, а поводом для его создания стала жизнь одного великого христианского подвижника. Это романс П.И. Чайковского на слова А.К.Толстого «Благословляю вас, леса» в исполнении Д.Хворостовского. Искусствовед: Дмитрий Хворостовский – наш современник, один из самых выдающихся оперных певцов мира. Поет на самых знаменитых оперных площадках. Он является славой русской певческой школы. (слайд 9) Петр Ильич Чайковский считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 сочинений, в том числе 10 опер и 3 балетов. Его концерты и другие произведения для фортепиано, семь симфоний, четыре сюиты, программная симфоническая музыка, балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама» представляют чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру. П.И.Чайковский – самый исполняемый композитор в мире.(слайд 10) Литературовед: Граф Алексей Константинович Толстой внес значительный вклад в русскую литературу 19 века. Он был истинным патриотом России, с большой любовью относился к нашей истории и большинство своих произведений написал на исторические темы. П.И.Чайковский взял слова для своего романса «Благословляю вас, леса» из поэмы А.К.Толстого «Иоанн Дамаскин».(слайд 11) Историк: Иоанн Дамаскин - христианский святой, почитаемый в лике преподобных, один из Отцов Церкви, богослов, философ и гимнограф. Жил в 7-8 вв. нашей эры в городе Дамаске, от которого и получил свое прозвание.(слайд 12) Учитель: С именем Иоанна Дамаскина связана одна из широко почитаемых икон Божьей Матери «Троеручица». (слайд 13). Будучи христианином, Иоанн по завету Спасителя верой и правдой служил своему мусульманскому господину – халифу Дамаска. Он был ложно обвинен в измене, и по приказу халифа ему отрубили руку. Спустя некоторое время Иоанн получил отсеченную руку обратно и, затворившись у себя, приложил кисть к руке и стал молиться перед иконой Богородицы. Через некоторое время он заснул, а проснувшись обнаружил, что рука чудесным образом приросла. В благодарность за исцеление Иоанн приложил к иконе сделанную из серебра руку, которая воспроизводится на многих списках иконы, получившей именование «Троеручица». Также в благодарность об исцелении им было написано песнопение «О Тебе радуется». Итак, сейчас мы послушаем этот романс. Я хочу , чтобы вы подумали, какое отношение он имеет к теме нашего занятия. Звучит романс, он сопровождается показом слайдов с репродукциями картин русских художников.(слайды 14-18) Благословляю вас, леса, Долины, нивы, горы, воды! Благословляю я свободу И голубые небеса! И посох мой благословляю, И эту бедную суму, И степь от краю и до краю, И солнца свет, и ночи тьму, И одинокую тропинку, По коей, нищий, я иду, И в поле каждую былинку, И в небе каждую звезду! О, если б мог всю жизнь смешать я, Всю душу вместе с вами слить! О, если б мог в свои объятья Я вас, враги, друзья и братья, И всю природу заключить! Учитель: Кто, по-вашему, лирический герой этого романса? (Возможные ответы: странник, паломник). Что мы узнаем о нем? ( Он одинок и нищ.) Что вы можете сказать о его душевном состоянии? (Он счастлив.) Как музыка П.И. Чайковского и пение Д.Хворостовского передают состояние лирического героя? Почему же этот странник, одинокий и нищий, счастлив? ( Он полон любви ко всему окружающему?) Что дает ему такую любовь? ( Для того, чтобы ответить на этот вопрос, ребята привлекают факты из жития Иоанна Дамаскина. Это, конечно, вера). IV. Подведение итогов. Итак, давайте подведем итоги. Что дает православному человеку возможность не только с терпением переносить жизненные трудности, но и быть счастливым? Учащиеся высказывают свое мнение. Учитель: Никто из людей не избавлен от своего жизненного креста, но для тех, кто несет его, идя вслед за своим Спасителем, иго становится благом, а бремя легким. Их жизнь наполняется новым смыслом и новой радостью. Как сказал Христос: «Итак, не заботьтесь и не говорите: «что нам есть?» или «что пить?» или «во что одеться?»…Ищите же прежде Царства Божия и правды Его, и это все приложится вам». (Мф. 7.31, 33) (слайд 20) Где же можно найти это Царство? Спаситель дал ответ и на этот вопрос: «Царствие Божие внутри вас есть». (Лк. 17. 21) Если есть в нас вера, то будет и любовь, и смирение, и долготерпение, а остальное приложится нам. Список рекомендуемой литературы 1.Библия. Ветхий и Новый Завет. Сергеев Посад: Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 2002. 2. Детская Библия. – Российское Библейское общество, 2005. 3.Зарин С.М. Аскетизм по православно-христианскому учению. – М., 1996. 4. Маслов Иоанн, схиархимандрит. Симфония по творениям святителя Тихона Задонского.-М., Самшит-издат, 2003. 5. Отечник, составленный святителем Игнатием Бренчаниновым. В 2-х томах – М.,2003. 6. Тростников В.Н. Основы православной культуры. Лекции. – Ульяновск: ОАО «ИПК «Ульяновский Дом печати», 2009. |
1 2
Похожие:
 | Открытый урок в 9 классе Учитель: Янкина Екатерина Михайловна, учитель английского языка моу сош №1 р п. Пачелма | | Урок русского языка и английского языка по теме «Комплексный анализ текста» Романенко Лариса Владимировна, учитель русского языка и литературы, Лябах Юлия Анатольевна, учитель английского языка моу-сош №28... |
 | Татьяна Николаевна Учитель английского языка кгу «Средняя школа №11... Влияние лингвострановедческого материала на мотивацию изучения английского языка в средней школе | | Урок русского языка в 10 классе по теме «Обобщающее повторение раздела «Морфология и орфография» Нелли Михайловна Скрябина, учитель русского языка и литературы моу сош №4 города Костромы |
| Урок английского языка в 10 классе По теме: «Западные демократии» Автор: учитель английского языка моу коткишевская оош, моу сош №2 г. Нея и Нейский р-н Костромской обл | | Урок английского языка в 10-м классе Подготовили учитель английского языка моу «сош №3» Подготовили учитель английского языка моу «сош №3» Соколова Е. И. и психолог Петрунина И. М |
| Урока: урок закрепления знаний Цель урока Шабанова Ирина Сергеевна, учитель английского языка моу «Гимназия №6», г. Алатырь | | В. П. Кузовлевa "English-8" по теме "Are you good at sport?" Супрунова... Цель урока: развитие грамматических навыков (учить употреблять прошедшее простое и настоящее завершенное время) |
| Урок английского языка в 4 классе Тема: «be healthy» Николаева Ирина Владиславовна, педагог-психолог моу сош №14,Осипова Нина Сергеевна, учитель английского языка высшей категории,г.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Новикова Наталия Михайловна, учитель английского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №63» г. Рязани |
| Бегун Татьяна Михайловна Тверь, 2012 Автор : Бегун Татьяна Михайловна,... Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета | | Применение икт на уроках английского языка Нигманова Галина Васильевна, г. Томск, маоу гимназия №56, учитель английского языка |
| О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья век? Дерень Наталья Константиновна, учитель английского языка и истории, моу “Гимназия №30 им. Музалева Д. Н.” | | Урок русского языка по теме «Словообразование глаголов» Место работы, должность: мбоу «Лицей №2 города Мамадыш» Мамадышского муниципального района Республики Татарстан, учитель русского... |
| Коряковцева И. В.,учитель русского языка и литературы моу сош №30... Разработала учитель русского языка и литературы ргоу «Ядринская национальная гимназия-интернат» Алексеева Ирина Владимировна0 | | Дмитриева Татьяна Михайловна, учитель биологии, Кучарина Валентина... Охватывает их целостности со всеми сложностями, взаимосвязями, противоречиями |
