12) владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.
Формы, технологии и содержание образовательной деятельности, планируемые результаты образования в старшей профильной школе.
Потребности и возможности обучения в старшей профильной школе ученики определяют при выборе профиля обучения в конце 9 класса (для выбора предлагаются несколько вариантов учебного плана профильных классов). При этом в рамках выбранного профиля обучения учащиеся имеют возможность построения индивидуального образовательного маршрута путем введения в учебный план 10 - 11-х профильных классов элективных курсов.
Приоритетными направлениями работы в содержании и организации профильного обучения являются:
1.Использование методов и форм обучения, обеспечивающих направленность образовательного процесса базовых предметов учебного плана на формирование функциональной грамотности учащихся и ключевых компетенций, обеспечивающих возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в меняющихся социальных условиях;
2.Усиление практической ориентации и инструментальной направленности образования (прежде всего через деятельностный подход). Это выражается в первую очередь:
в обязательном выполнении практической части (на высоком уровне сложности) образовательных программ всех учебных предметов;
введение социальных практикумов по общественным дисциплинам;
уделять больше внимания изучению процедур и технологий, формирующих практические навыки учащихся в сфере анализа информации и самообучения;
обязательная организация системы проектной работы, в первую очередь проектно-исследовательской в образовательной деятельности школы (урочной и внеурочной) по Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:
- обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
- создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием. Более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников. К 15-16 годам у большинства учащихся складывается ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности. Социологические исследования показывают, что большинство старшеклассников (более 70%) отдают предпочтение тому, чтобы «знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться».
Реализация профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени (9 класс) перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности.
Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что и будет обеспечивать гибкую систему профильного обучения. Эта система включает в себя следующие типы учебных предметов:
Базовые общеобразовательные – являются обязательными для всех учащихся. В набор обязательных общеобразовательных предметов входят: математика, история, русский и иностранный языки, физическая культура, а также интегрированные курсы обществоведения и естествознания.
Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Эти предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.
Согласно рекомендациям Департамента образования не менее 5% материала по темам профильного предмета изучается в рамках проектно-исследовательской деятельности. Представление выполненного проекта осуществляется в рамках выпускного экзамена в 11 классе, также представляются на школьной научно-практической конференции.
Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы; одни из курсов могут поддерживать изучение основных профильных предметов на заданном профильным стандартом уровне, другие - служат для внутрипрофильной специализации обучения для построения индивидуальных образовательных траекторий; по элективным курсам итоговая аттестация не проводится.
Учебный план ГБОУ СОШ № 1243 для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение элективных курсов, которые обучающийся должен выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования. Введение профильного обучения способствует созданию образовательного пространства, обеспечивающего условия для успешной социализации и адаптации выпускников в обществе.
Русский язык изучается в 10-х и 11-х классах 3 ч. в неделю.
Литература изучается в 10-х и 11-х классах 3 ч. в неделю.
Английский язык изучается в 10а и 11 а 3 ч. в неделю.
Математика выделяет предметы: Алгебра и начала анализа: изучается в 10-х классах 4 часа в неделю, и 11-х классах – 5ч. в неделю;
Геометрия: изучается в 10-х и 11- х классах – 2 ч. в неделю.
Биология изучается в 10-х и 11- х классах – 1 ч. в неделю.
Физика изучается в 10-х и 11- х классах – 2 ч. в неделю.
Химия изучается в 10-х и 11- х классах – 1 ч. в неделю.
История изучается 10-х и 11- х классах – 2 ч. в неделю.
Обществознание изучается в 10-х классах 1 раз в неделю, в 11х - 2 ч. в неделю.
География изучается в 10-х классах – 2 ч. в неделю.
ОБЖ изучается в 10а, 10б – 2 ч. в неделю.
Физическая культура изучается в 10а, 10б и 11а, 11б классах – 3 ч. в неделю.
Информатика и ИКТ изучается в 10а, 10б и 11а, 11б классе – 1 ч. в неделю.
Групповые занятия творческого и развивающего характера
(вне сетки занятий).
№
|
ФИО
учителя
|
Кол-во часов
|
Предмет
|
Тема курса
|
|
Фильченкова С.В.
|
1
|
История, 10-е классы
|
«Дискуссионные вопросы истории. Подготовка к ЕГЭ». 10 кл.
|
|
Горяинова О.М.
|
1
|
Биология
|
«Подготовка к ЕГЭ»
10 кл.
|
|
Кан Н.С.
|
1
|
Химия
|
«Подготовка к ЕГЭ»
11 кл.
|
|
Трушкина Т.В.
|
1
|
Математика
|
«Подготовка к ЕГЭ»
10 кл.
|
|
Черушева М.А.
|
1
|
Литература
|
«Подготовка к ЕГЭ»
11 кл.
|
|
Калинкина Е.Р.
|
1
|
Физика
|
«Подготовка к ЕГЭ»
11 кл.
|
Профильное обучение учащихся реализуется выбором двух учебных предметов на профильном уровне – это изучение истории и обществознания, химии и биологии. Занятия в профильных группах осуществляются по потокам:
10а 11а – дополнительные часы по химии (2) и биологии (2);
10б, 11б – дополнительные часы по истории (2) и обществознанию (2).
Реализация данного учебного плана предоставляет возможность получения стандарта образования всеми учащимися, позволяет достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы учащихся.
Педагогические технологии.
В ГБОУ СОШ № 1243 в настоящее время используются различные образовательные технологии, в основе которых заложена идея создания адаптационных условий для каждого ученика и условий для дальнейшего развития общеучебных умений и навыков, повышения качества образования:
Традиционные педагогические технологии (объяснительно-иллюстративный способ обучения) используется в преподавании всех предметов.
Технология уровневой дифференциации (каждому ребенку предоставляется возможность максимально использовать и самостоятельно оценивать свои учебные достижения). Эта технология используется преподавателем математики (деление класса на разноуровневые группы с ротацией по результатам), физики, химии, русского языка, истории, обществознания (задания повышенной сложности для особо одаренных учащихся, стандартные задания и задания для устранения образовательного люфта).
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (иностранные языки).
Групповые технологии (используются практически всеми преподавателями).
Технология проектирования используется на уроках английского языка, литературы, химии, истории, математики, физики, МХК. Ребята выбирают тему для самостоятельного исследования, где прослеживаются межпредметные связи, с последующей защитой проекта.
Технология развития исследовательских навыков. Элементы этой технологии используются во всех предметах базового и школьного компонентов. С помощью данной технологии учащиеся готовятся к обучению на более высоком уровне, приобретая исследовательские навыки и навыки публичного выступления с презентацией результатов работы в виде доклада, реферата, выступления на конференции.
Технология «Дебаты» (развитие навыков аргументированного публичного выступления) применяется на уроках английского языка, литературы, обществознания, истории.
Лекционно-семинарско-зачетная система применяется в старших классах на уроках истории, обществознания, литературы, в элективных курсах. При использовании данной технологии приобретаются навыки самообразования, создаются условия для адаптации к вузовской системе преподавания.
Технология дистанционного обучения. Данную технологию используют для обучения детей с ослабленным здоровьем и экстернов.
Игровая технология используется в преподавании химии, экологии, истории, литературы, биологии, математики и др. (урок-игра, КВН, урок-аукцион, урок-суд, марафон). Наиболее выраженно игровая технология представлена в общешкольной деловой игре – «День самоуправления».
Компьютерные технологии применяются во всех без исключения предметах и курсах. Используются обучающие компьютерные программы, тесты, тренинги, презентации, Интернет-ресурсы.
Результатом применения вышеназванных технологий является достижение главной цели современной школы – подготовки выпускника, основным достижением которого являются не приобретение энциклопедических знаний, а умение самостоятельно искать, анализировать и систематизировать информацию, определять причинно-следственные связи, применять полученные знания на практике, ставить перед собой цель и определять пути ее достижения.
Статистические данные. Образование.
Данные об обучающихся.
Здание рассчитано на 650 учащихся. В школе обучается 603 учащихся в 24 классах. Обучение в одну смену.
- на первой ступени: в 1 – 4 классах обучается 260 учащихся;
- на второй ступени: в 5-9 классах обучается 250 учащихся;
- на третьей ступени: в 10 - 11 классах обучается 92 учащихся.
Комплектование классов по типам
Ступень обучения
|
Тип класса
|
Кол-во классов
|
Кол-во учащихся
|
1
|
Общеобразовательный
|
3
|
78
|
С углубленным изучением английского языка
|
7
|
182
|
2
|
С углубленным изучением английского языка
|
10
|
250
|
3
|
Профильные классы
|
4
|
92
|
|
