Результаты текущей и итоговой успеваемости.
В 2011-2012 учебном году отслеживание уровня обученности учащихся проходило по следующим направлениям:
- контрольные работы, работы СТАТГРАД, городской мониторинг;
-отслеживание уровня успешности учащихся мотивированных на учебу по результатам олимпиад, участия в различных конкурсах.
Качество результатов обучения за три года.
Критерий
|
Классы
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Успеваемость
|
1-11
|
100%
|
100%
|
100%
|
Второгодники
|
1-11
|
0
|
0
|
0
|
Качество знаний
|
5-9
|
43%
|
47%
|
46%
|
10-11
|
26%
|
28%
|
29%
|
Отличники
|
5-9
|
8%
|
9%
|
5%
|
10-11
|
3%
|
1%
|
1%
|
На «4-5»
|
5-9
|
36%
|
37%
|
38%
|
10-11
|
29%
|
24%
|
18%
|
С одной «4»
|
5-9
|
6%
|
4%
|
4%
|
10-11
|
1%
|
0,5%
|
0%
|
С одной «3»
|
5-9
|
11%
|
6%
|
9%
|
10-11
|
3%
|
4%
|
0%
|
Медалисты
|
11
|
7%
|
5%
|
9%
|
Отчисление из школы
|
1-11
|
нет
|
нет
|
нет
|
Результаты ЕГЭ 2012 г.
Результаты ЕГЭ являются главным показателем успешности работы ОУ в целом и каждого учителя в отдельности. Это важный показатель эффективности организации учебного процесса.
В 2011-2012 учебном году к ЕГЭ были допущены 30 учеников 11а класса. Огромной победой были 100 баллов, которые получила Тихонова Мария по русскому языку. 13 учащихся (44%) получили более 220 баллов по трем предметам; 11 выпускников (37%) – более 275 баллов по 4 любым предметам; 9 выпускников (30%) получили более 275 баллов по математике и трем любым предметам. В рейтинге по результатам ЕГЭ, составленном Департаментом образования города Москвы, мы занимаем 55, 56 и 59 ранг соответственно по этим результатам.
Впервые со времени введения ЕГЭ две выпускницы ОУ – Гулиева Телли и Пузанкова Елена не сдали ЕГЭ по математике, получив 15 и 20 баллов соответственно, но во время повторной сдачи перешли барьер и получили аттестаты.
Результаты ЕГЭ по предметам.
Предмет
|
Учитель
|
Сдали
|
Баллы
|
Сред-ний
балл
|
Сред-ний по ЦАО
|
100
|
90-99
|
80-89
|
70-79
|
60-69
|
50-59
|
Min-49
|
|
|
Русский язык
|
Черушева М.А.
|
30
|
1
|
4
|
8
|
8
|
7
|
2
|
-
|
77
|
70
|
Математика
|
Субоч О.П.
|
30
|
-
|
1
|
-
|
1
|
6
|
1
|
21
|
48
|
50
|
Литература
|
Черушева М.А.
|
5
|
-
|
-
|
-
|
1
|
3
|
1
|
-
|
65
|
61
|
Английский язык
|
Сокольская Т.Г.
Жаркова М.В.
Федорович И.Г.
|
23
|
-
|
5
|
6
|
5
|
4
|
2
|
1
|
76
|
67
|
История
|
Фильченкова С.В.
|
9
|
-
|
-
|
3
|
1
|
4
|
1
|
-
|
73
|
60
|
Обществознание
|
Маслова Н.Н.
|
17
|
-
|
-
|
-
|
3
|
8
|
5
|
1
|
63
|
63
|
Физика
|
Калинкина Е.Р.
|
6
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3
|
56
|
52
|
ИКТ
|
Уваров А.А.
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
58
|
69
|
Средний балл ЕГЭ
Предмет
|
2010
|
2011
|
2012
|
Русский язык
|
74
|
76
|
77
|
Математика
|
51
|
53
|
48
|
Литература
|
-
|
69
|
65
|
Английский язык
|
78
|
75
|
76
|
История
|
66
|
51
|
73
|
Обществознание
|
65
|
61
|
63
|
Физика
|
58
|
54
|
56
|
ИКТ
|
89
|
-
|
58
|
Средний балл ЕГЭ по образовательному учреждению в 2012 году - 65.
Доля учащихся с высокими показателями сдачи ЕГЭ
Предмет
|
Баллы
|
Доля
|
кол-во
|
%
|
|
более 80
|
0
|
0
|
Математика
|
более 75
|
0
|
0
|
|
от 60 до 80
|
0
|
0
|
|
более 80
|
13
|
43%
|
Русский язык
|
более 75
|
21
|
70%
|
|
от 60 до 80
|
15
|
50%
|
|
более 80
|
11
|
49%
|
Английский язык
|
более 75
|
15
|
65%
|
|
от 60 до 80
|
9
|
39%
|
|
более 80
|
3
|
34%
|
История
|
более 75
|
4
|
45%
|
|
от 60 до 80
|
5
|
56%
|
|
более 80
|
0
|
0%
|
Обществознание
|
более 75
|
2
|
18%
|
|
от 60 до 80
|
10
|
56%
|
Информатика
|
более 75
|
0
|
0%
|
Физика
|
более 75
|
0
|
0%
|
ГИА-9
Из 50 выпускников основной школы 49 сдавали государственную итоговую аттестацию в независимой форм. Таким образом, практически 100% учащихся сдавали русский язык и математику, английский язык и предметы по выбору в формате ГИА-9.
Предмет
|
Учитель
|
Количество
сдавших
|
%
качества
|
Русский язык
|
Прокопишина Е.А.
|
49
|
84%
|
Математика
|
Заводова И.Н.
|
49
|
71%
|
Английский язык
|
Сокольская Т.М.
Кузикян З.А.
|
49
|
98%
|
Физика
|
Степанова Н.Н.
|
7
|
100%
|
Биология
|
Горяинова О.М.
|
4
|
25%
|
Химия
|
Кан Н.С.
|
4
|
100%
|
География
|
Падалко Т.Г.
|
1
|
100%
|
История
|
Барскова Н.С.
|
1
|
100%
|
Обществознание
|
Барскова Н.С.
|
29
|
79%
|
ИКТ
|
Уваров А.А.
|
2
|
100%
|
Промежуточная аттестация.
В 2011-2012 учебном году решением педагогического совета в ОУ была введена промежуточная аттестация в 5-8 и в 10 классах.
Основной целью промежуточной аттестации стало повышение ответственности каждого учителя-предметника за результаты труда, за степень освоения обучающимися государственного стандарта, в соответствии учебными программами в рамках текущего учебного года или курса в целом.
На промежуточный контроль в 5-8, 10 классах вынесены два учебных предмета, которые определяются решениемпедагогического совета школы в соответствии с образовательной направленностью класса (углубленное изучение предмета, профиль).
К промежуточной (переводной) аттестации допускаются обучающиеся, освоившие учебные программы по всем предметам учебного плана, изучавшимся в текущем учебном году, а также обучающиеся, имеющие не более двух неудовлетворительных годовых отметок по любым предметам, с установлением срока их пересдачи, если по этим предметам нет экзамена.
Итоги промежуточной аттестации.
Класс
|
Предмет
|
Учитель
|
Форма
аттестации
|
% качества по итогам аттестации
|
% качества по итогам года
|
5а
|
Естествознание
|
Падалко Т.Г.
|
Устный экзамен
|
82%
|
83%
|
5б
|
Естествознание
|
Падалко Т.Г.
|
Устный экзамен
|
75%
|
80%
|
6а
|
История России
|
Неликаева И.Л.
|
Устный экзамен
|
89%
|
89%
|
6б
|
История России
|
Неликаева И.Л.
|
Устный экзамен
|
87%
|
91%
|
7а
|
Французский язык
|
Артемова Н.С.
Кононова Р.П.
|
Устный экзамен/тест
|
70%-72%
|
75%
|
7б
|
Французский язык
|
Артемова Н.С.
Кононова Р.П.
|
Устный экзамен/тест
|
76%-55%
|
72%
|
8а
|
Геометрия
|
Красавина К.С.
|
Устный экзамен
|
25%
|
25%
|
8б
|
Геометрия
|
Красавина К.С.
|
Устный экзамен
|
45%
|
73%
|
10а
|
Обществознание
|
Неликаева И.Л.
|
Устный экзамен
|
82%
|
84%
|
10б
|
Обществознание
|
Неликаева И.Л.
|
Устный экзамен
|
83%
|
88%
|
10а, б
|
Химия
|
Кан Н.С.
|
Тест
|
41%
|
45%
|
Результаты обученности по иностранным языкам
Целью обучения иностранным языкам в школе № 1243 является достижение повышенного уровня коммуникативной компетенции (продвинутого порогового по общеевропейской терминологии), что предполагает формирование у учащихся способности и готовности к иноязычному общению, позволяющему вступать в равноправный диалог с представителями иной культуры и традиций, приобщение учащихся к современным мировым процессам.
В соответствии с окружной программой «Столичное образование – 5» и программой развития школы стратегической задачей обучения иностранным языкам является формирование инновационной среды, позволяющей непрерывно развивать языковую личность учащегося, совершенствовать учебно-воспитательный процесс, исходя из новых подходов, новых социально-экономических и социально-культурных условий. Этот процесс предполагает переход на новую личностно-ориентированную парадигму образования, на деятельностный, компетентностный, коммуникативно – когнитивный подходы, требующие включенности в креативную деятельность, возросшей ответственности за качество образования.
В соответствии с этой целью и задачей работа ведется по программе
Анализ уровня учебных достижений уч-ся по иностранным языкам за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% учащихся средней и старшей школы. Анализ обученности позволяет говорить о том, что стабильным остается показатель уровня обученности - 100%. Качество знаний учащихся средней школы несколько снизилось (с 73% до 71%), а у учащихся старшей школы выросло с 55% до 64%.
|
