Тема «Физическое развитие детей раннего возраста»
|
1
|
2
4 часа
|
Наблюдение и анализ организации режимных процессов во 2 половине дня
Беседа о содержании работы по физическому воспитанию дошкольников, об условиях, созданных в группе, физкультурном зале, на участке для двигательной активности детей Знакомство с особенностями работы по диагностике уровня физического развития детей группы.
Наблюдение и анализ проведения подвижной части прогулки во 2 половину дня
|
2
|
2
4 часа
|
Организация режимных процессов во 2 половину дня (проведение, наблюдение, анализ).
Организация подвижной части прогулки во 2 половину дня (проведение, наблюдение, анализ).
|
3
|
2
4 часа
|
Наблюдение и анализ проведения утренней гимнастики (см. приложение № 6).
Наблюдение и анализ проведения физкультурного занятия (см. приложение № 7).
|
4
|
1
6 ч.
|
Организация утренней гимнастики (проведение, наблюдение, анализ).
Организация физкультурного занятия (проведение, наблюдение, анализ).
Общие выводы по теме «Физическое развитие ребенка дошкольного возраста».
|
5
|
1
6 ч.
|
Наблюдение организации и проведения прогулки в 1-ю половину дня (приложение № 8).
Помощь воспитателю в организации 1-й половины дня.
|
4 неделя
|
Тема «Окружающий мир»
|
1
|
1
6 ч.
|
Наблюдение и анализ проведения занятия
Методические рекомендации для студентов:
При анализе занятия следует придерживаться следующего плана:
Организация обстановки (размещение объектов наблюдения, условия, созданные для них, отбор и расположение оборудования и материалов, используемых по ходу наблюдения). Размещение детей.
Приемы привлечения внимания детей к наблюдению и возбуждения интереса (сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация) их действенность.
Приемы побуждения животного к разным способам поведения.
Характер заданий и вопросов, последовательность их постановки (логика занятия). Характер и содержание ответов детей.
Включение обследовательских действий в ход наблюдения, их характер, результативность.
Использование приемов активизации умственной деятельности (поисковые вопросы и действия, сравнение, использование детского опыта и др.)
Проявление интереса детей в ходе наблюдения (эмоции, вопросы, сосредоточенность внимания).
Индивидуальные проявления детей на занятиях и индивидуальный подход к ним.
Использование на занятиях результатов повседневных наблюдений, проводимых детьми.
При наблюдении занятия с использованием раздаточного материала дополнительно отмечается:
количество объектов (предметов), применяемых в качестве раздаточного материала;
способы обучения детей обследовательским действиям (показ, объяснение), степень их освоения;
степень самостоятельности детей при выполнении задания на обследование предметов;
приемы воспитателя, направленные на конкретизацию и обобщение знаний, полученных детьми в результате самостоятельного выполнения заданий;
сочетание индивидуальной и фронтальной работы на занятии.
|
2
|
2
4 часа
|
1.Организация и проведение занятий по методике экологического образования.
Методические рекомендации для студентов:
Студенты с воспитателем определяют цель, тему занятия, подбирают программные задачи, которые должны соответствовать уровню познавательного развития детей. Самостоятельно составляют конспект, заверяют у воспитателя и методиста. При составлении конспекта необходимо продумать методы и приемы активизации умственной деятельности, наглядный материал и дидактические пособия, и его размещение.
2. Организация и проведение разных видов работ по методике экологического образования.
Методические рекомендации для студентов:
Организация и проведение в утреннее или вечернее время:
а) дидактических игр и индивидуальной работы (утром и вечером планируется работа с небольшой подгруппой или отдельными детьми, на прогулке можно провести игры со всей группой, с этой целью используются дидактические игры и индивидуальную работу). Индивидуальная работа может проходить в процессе бытовой, трудовой и игровой деятельности;
б) сбор природного материала;
в) рассматривание картин, иллюстраций и беседы по ним;
г) ведение календаря природы;
д) знакомство с новыми пословицами, поговорками, приметами;
е) загадывание загадок;
ж) организация дежурства и трудовых поручений в уголке природы.
3. Организация и проведение наблюдений на прогулке и в уголке природы в утреннее или вечернее время по ознакомлению с явлениями природы.
Методические рекомендации для студентов:
Студент продумывает цель, тему наблюдения. Тема должна соответствовать сезону, знаниям детей. Самостоятельно продумать методы и приемы активизации, расположение детей по отношению к объекту наблюдения. В конспекте надо написать вопросы к детям и предполагаемые ответы детей. Вопросы должны соответствовать возрасту, быть логичными и последовательными. Во время наблюдения можно использовать художественное слово, элементарную поисковую деятельность, игры, сбор природного материала.
|
3
|
2
4 часа
|
Самостоятельная работа с детьми в паре с воспитателем. Самостоятельное проведение игры-занятия (с подгруппой детей).
|
4
|
1
6 ч.
|
Помощь воспитателю в организации 1-й половины дня.
Организация и проведение прогулки в 1-ю половину дня (проведение, наблюдение, анализ).
Проведение пилотного исследования
|
5
|
2
4 часа
|
Помощь воспитателю в организации педагогического процесса (проведение режимных процессов, организация самостоятельной деятельности детей).
|
4 неделя
|
Тема «Сенсорное развитие детей раннего возраста»
|
1
|
|
Индивидуальный подход в обучении детей раннего возраста. Наблюдение занятия по сенсорному воспитанию малышей. Изучение организации и руководства самостоятельной деятельностью детей раннего возраста.
Вопросы для анализа:
Понятие индивидуального подхода и его значение в воспитании детей
Роль сенсорного воспитания в умственном развития детей
Формы сенсорного воспитания в ДОУ
Количество и качество оборудования
Доступность оборудования для детей
Приемы сенсорного воспитания, используемые воспитателем в повседневной жизни
|
2
|
|
Подготовка к занятию по сенсорному развитию
|
3
|
|
Проведение занятия по сенсорному развитию
|
5
|
|
Подведение итогов практики.
|
Организация практики пробных занятий в группах старшего возраста
Примерный план проведения практики
|
День практики
|
Смена
|
Содержание работы
|
|
|
1 неделя
|
1
|
2
4 часа
|
Знакомство с ДОУ – базой практики. Беседа со старшим воспитателем. Изучение особенностей функционирования дошкольного образовательного учреждения (тип ДОУ, штатное расписание, количество, наполняемость групп, режим работы, материально-техническая база и оснащение педагогического процесса).
Знакомство с воспитателями, детьми (предварительно продумать и подобрать средства для установления контакта с детьми – книжка, игрушка).
Наблюдение организации педагогического процесса в ДОУ во 2 половину дня.
Составление плана исследовательской работы на период практики (определение темы пилотного исследования).
Вопросы для анализа:
Режим работы ДОУ. Количество и наполняемость групп
Педагогический состав
Своеобразие физкультурно-оздоровительного комплекса
Реализация возрастного принципа организации жизни детей
Организация развивающей среды:
Группы и их оборудование
Методический кабинет и его оснащение
Вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кухня, прачечная)
Физкультурные и музыкальные залы
Участок детского сада.
|
Тема: «Определение особенности режима во второй группе детей раннего возраста и в первой младшей группе»
|
В течении недели
|
|
Определение особенности режима в старшей и подготовительной к школе группе.
Установление последовательности режимных моментов в распорядке дня группы;
Знакомство с распределением обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя в течение дня.
Методические рекомендации для студентов:
Студенты наблюдают организацию ухода за детьми, воспитательные воздействия воспитателя и няни и поведение детей разных возрастных подгрупп во время режимных процессов. Определяют продолжительность режимных периодов для детей разных возрастных групп, организацию распорядка дня с 8 до 12 часов, общее состояние активности ребенка в течение дня. Запись наблюдения ведется по следующей форме:
Время
|
Ф.И.
ребенка
|
Возраст
|
Формы активности ребенка
|
Деятельность воспитателя и няни
|
Двигательная
|
Речевая
|
Поддержка положительных эмоций
|
Контроль за самостоятельной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Каждый студент наблюдает за 2-3 детьми группы. Обращает внимание на индивидуальное общение взрослых с каждым ребенком.
|
|
|
Тема: «Изобразительное творчество детей старшего дошкольного возраста».
|
2
|
1
6 часов
|
Наблюдение организации педагогического процесса в группе в первую половину дня, анализ деятельности детей
Анализ предметно-пространственной среды группы (предметная среда и жизненное пространство для обеспечения самостоятельной деятельности и творчества детей, для выбора детьми вида и формы деятельности).
Наблюдение и анализ организации занятия по обучению детей лепке.
План анализа занятия:
организация занятия: подготовка помещения, соблюдение гигиенических требований (освещенность, расположение столов, мольберта, демонстрационного материала).
подготовка оборудования к занятию (наглядный, демонстрационный, материал для показа, качество и размещение раздаточного материала).
сочетание работы дежурных с самообслуживанием в соответствии с возрастом детей.
вводная часть: сбор детей на занятие, приемы привлечения внимания.
основная часть:
Объяснение задания - постановка основной задачи, определение темы занятия. Рассматривание образца (предмета или картины), сенсорное обследование, вопросы к детям, организация показа (полного, частичного, с участием детей), объяснение приемов работы, использование названий технических приемов, методы и приемы закрепления.
Самостоятельная работа детей – инструктаж к выполнению задания, методы и приемы индивидуальной работы, контроль выполнения задания.
заключительная часть: организация анализа (место, форма), оценка работ детей, итог.
качество выполненных работ детей.
Беседа с воспитателем: особенности организации работы по обучению детей лепке, оборудование, необходимое для обучения детей лепке, подбор содержания работы с детьми на занятиях и в повседневной жизни.
|
3
|
1
6 ч.
|
Организация занятий по лепке (проведение, наблюдение, анализ).
Помощь воспитателю в организации 1-й половины дня. Организация и проведение различных форм работы по ИЗО деятельности в повседневной жизни (дидактические игры, индивидуальная работа).
Общие выводы по теме «Изобразительное творчество дошкольника».
|
тема: «Музыкальное развитие детей старшего дошкольного возраста»
|
4
|
1
6 ч.
|
Расширить знания об особенностях этого возраста и специфике работы с ними воспитателя и музыкального руководителя
Наблюдение занятия по музыкальному развитию:
Пронаблюдать за коллективной, групповой и индивидуальной работой воспитателя и музыкального руководителя.
Наблюдение подготовки и проведения развлечений и праздников в детском саду. Оказание посильной помощи воспитателю и музыкальному руководителю в подготовке и проведении занятий и других режимных моментов, в изготовлении методических пособии.
Подготовка к проведению музыкального занятия
|
5
|
1
6 ч.
|
Проведение музыкального занятия
Участие в подготовке и проведении праздников в детском саду. Слушание грампластинок и проведение других видов развлечений.
Участие в организации самостоятельной музыкальной деятельности детей: пения, игр с музыкальными игрушками.
Проведение утренней зарядки под музыку.
|
2 неделя
|
|
