Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Организованная образовательная деятельность.
Тема: 8 марта. Период: 27 февраля – 9 марта 2012г.
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
|
1.Коммуникация. Художественная литература.
2.Музыка
|
1.Познание (ФЭМП)
2.Физическая культура
|
1.Рисование
2. Музыка
|
1.Познание
2.Физическая культура
|
1.Аппликация/Лепка
2.Физическая культура
|
|
27 февраля
|
28 февраля
|
29 февраля
|
1 марта
|
2 марта
|
1
|
1. «Готовимся встречать весну и Международный женский день» 7(59) Познакомить со стихотворением А. Плещеева «Весна пришла». Упражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
|
1.«Зимняя прогулка» 2(37) Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра; умения сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.
|
1.«Девочка пляшет» 6(64) Развивать умение рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье; изображать простые движения, закреплять приемы закрашивания красками.
|
1.«В мире стекла (любимая ваза моей мамы). 4(25) Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. Прививать желание заботиться о маме.
|
1.Аппликация «Открытка для мамы» 6(67) Формировать умение создавать разнообразные изображения в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали.
|
|
5 марта
|
6 марта
|
7 марта
|
8 марта
|
9 марта
|
2
|
1.Чтение стих-я с заданием «Платьице для дочки». Беседа о маме. 1(138) Упражнять в различении времен года, называть их, помочь запомнить их последовательность, явления природы, характерные для того или иного времени года. Упражнять в отгадывании загадок. Упражнять в нахождении слов со звуком К.
|
1.«Поиграем с мамой» 2(39) Счет движений в пределах 5. упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.
|
1.«Расцвели красивые цветы» 6(68) Упражнять в рисовании красивых цветов, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства, чувства ритма, представления о красоте.
|
Праздник
|
1.Лепка «Хоровод» 6(63) Развивать умение изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большей части. Познакомить с дымковской куклой.
|
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Организованная образовательная деятельность.
Тема: Весна. Период: 12 – 23 марта 2012г.
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
|
1.Коммуникация. Художественная литература.
2.Музыка
|
1.Познание (ФЭМП)
2.Физическая культура
|
1.Рисование
2. Музыка
|
1.Познание
2.Физическая культура
|
1.Аппликация/Лепка
2.Физическая культура
|
|
12 марта
|
13 марта
|
14 марта
|
15 марта
|
16 марта
|
3
|
1.Чтение стихотворения Я.Коласа «Песня о весне» 1(105) Развивать умение эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства для передачи образов, развивать образность речи, воображение; подбирать слова-определения. Развивать творческое воображение; умение находить в стихах приметы весны.
|
1. «Развесим скворечники в Простоквашино». 2(40) Упражнять в произведении указанных количеств движений (в пределах 5); в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
|
1.«Красивая птичка» 6(65) Развивать умение рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.
|
1.«Посадка лука» 5(33) Расширять представления об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.
|
1.Аппликация «Украшение платочка» 6(38) Упражнять в умении выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний, в преобразовании формы, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.
|
|
19 марта
|
20 марта
|
21 марта
|
22 марта
|
23 марта
|
4
|
1.Слушание стих-й Б. Асаналиева «Весна», Е. Трутневой «Весна» 1(107, 111) Развивать умение эмоционально воспринимать стихотворение, замечать, выразительные средства, развивать образность речи, творческое воображение; подбирать слова-определения; заканчивать предложения, начатые воспитателем. Развивать внимание, творческое воображение.
|
1.«Поможем Степашке» 2(41) Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5); двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо); составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.
|
1.«Украсим платье для куклы» 6(72) Развивать умение составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.
|
1.«Дежурство в уголке природы» 5(22) Показать особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.
|
1.Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка» 6(82) Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прощипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления.
|
Комплексно-тематическое планирование в средней группе.
Организованная образовательная деятельность.
Тема: Весна. Период: 26 марта – 6 апреля 2012г.
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
|
1.Коммуникация. Художественная литература.
2.Музыка
|
1.Познание (ФЭМП)
2.Физическая культура
|
1.Рисование
2. Музыка
|
1.Познание
2.Физическая культура
|
1.Аппликация/Лепка
2.Физическая культура
|
|
26 марта
|
27 марта
|
28 марта
|
29 марта
|
30 марта
|
5
|
1. «ЗКР: звук Ч. Объяснить, как правильно произносится звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, в слогах, стихах). Развивать фонематических слух детей.
|
1.«Прогулка» 2(42) Закреплять умение двигаться в заданном направлении; в сравнивании предметов по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. Объяснять, что результат счета не зависит от величины предметов.
|
1.«Мое любимое солнышко» 6(78) Развивать образные представления, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.
|
1.«Мир комнатных растений» 5(35) расширять представления о комнатных растениях: их пользе и строении. Формировать умение различать комнатные растения по внешнему виду.
|
1.Аппликация «Первоцветы: мать-и-мачеха»
Упражнять в вырезывании и наклеивании цветка (срезая углы путем закругления). Развивать чувство цвета, образные представления, воображение. Знакомить с первоцветами.
|
|
2 апреля
|
3 апреля
|
4 апреля
|
5 апреля
|
6 апреля
|
1
|
«Рассматривание картин с весенним пейзажем» 1(112) Упражнять в умении составлять описательный рассказ в сравнении: «Ранняя весна», «Поздняя весна». Развивать умение находить отличительные особенности в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать; подбирать и запоминать слова-определения, природные явления, характерные для весны; проговаривать заклички о весне.
|
1.«Весна пришла» 2(51) Закр. представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
|
1.«Нарисуй картинку про весну» 6(85)развивать умения передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промыть кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).
|
1.«Узнай все о себе, воздушный шарик». 4(23) Познакомить с качествами и свойствами резины. Формировать умение устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.
|
1.Лепка «Зайчики на полянке» 6(74) Развивать умение лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.
| |
