Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.15 Mb.
|
1.3.Организация непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей в режиме дня. 1.3.1. Особенности осуществления образовательного процесса. До выхода Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательный процесс МДОАУ ЦРР № 1 строится на основе: - Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; - Комплексной программы развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» («Детский сад 2100»). Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра. В основе работы с детьми лежит деятельностный подход. Деятельность развивается от возраста к возрасту, меняются ее содержание и форма. Образовательный процесс проектируется на основе постепенно усложняющихся задач развития ребенка. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей. Совместная образовательная деятельность детей и взрослых осуществляется как в ходе непосредственно образовательной деятельности, так и в ходе осуществления режимных моментов. Совместная деятельность предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками. Она строится на: - субъект-субъектной (партнерской, равноправной) позиции взрослого и ребенка; - диалогическом (а не монологическом) общение взрослого с детьми; - продуктивном взаимодействии ребенка со взрослым и сверстниками; - партнерской формой организации образовательной деятельности (возможностью свободного размещения, перемещения, общения детей и др.) Образовательный процесс строится на использовании современных личностно-ориентированных технологий, направленных на партнерство, сотрудничество и сотворчество педагога и ребенка. Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно - развивающей образовательной среды. Самостоятельная деятельность: - обеспечивает каждому ребенку возможность выбора деятельности по интересам; - позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; - содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач; - позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым. Воспитательно-образовательный процесс в МДОАУ ЦРР № 1 осуществляется в соответствии с годовым планом работы на учебный год. Построение образовательного процесса основано на комплексно-тематическом принципе, что позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач. У дошкольников имеются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. В летнее время с детьми организуется работа на свежем воздухе в соответствии с тематическим планом летней оздоровительной работы. Непосредственно образовательная деятельность в ДОУ осуществляется в соответствии с планом регламентированной работы. 1.3.2. План регламентированной работы с детьми.
1.3.3.Сводная таблица образовательных и предметных областей в соответствии с Федеральными государственными требованиями и соответствующих разделов программы «Школа 2100» Содержание программы включает совокупность образовательных и предметных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
