1.3.7. Организация образовательной деятельности детей подготовительной группы.
время
|
Вид деятельности
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
7.15-8.30
1ч 15мин.
ОД, СД, РМ
|
Приём детей. Индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная деятельность детей. Трудовые поручения. Игры малой подвижности. Работа с родителями (консультации специалистов).
|
Утренняя гимнастика.
|
8.30 - 9.00
РМ 30 мин.
|
Культурно-гигиенические мероприятия, подготовка к завтраку, завтрак (РМ).
|
9.00 – 9.30
9.40 – 10.10
10.20 – 10.50
11.00 - 11.30
НОД 1ч30мин. - 2ч
СД 30-40мин.
|
Коммуникация – подготовка к обучению грамоте
|
Познание – введение в математику
|
Познание - введение в математику
|
Коммуникация – подготовка к обучению грамоте
|
Познание - ознакомление с окружающим миром
|
Познание – конструирование в чередовании с художественным творчеством – художественный труд
|
Коммуникация – развитие речи
|
Художественное творчество – лепка
|
Художественное творчество – аппликация
|
Художественное творчество – рисование
|
Физкультура
|
Музыкальное
|
Коммуникация – риторика общения
|
Музыкальное
|
Физкультура
|
чередуется с введением в информатику
|
|
|
|
|
Введение в художественную литературу
|
в чередовании с социально-личностным развитием («Познаю себя»)
|
11.30 – 12.40
ОД,СД 1ч 10 мин.
|
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдение, индивидуальная работа, подвижная игра, спортивные упражнения), возвращение с прогулки.
|
12.30 – 13.00
РМ 30 мин.
|
Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка к обеду. Обед.
|
13.00-15.00
|
Подготовка ко сну, дневной сон.
|
15.00–15.30
РМ 30 мин.
|
Постепенный подъём, гимнастика после сна, проведение закаливающих, профилактических и водных процедур
|
Подготовка к полднику, полдник.
|
15.30 -16.00
ОД 30 мин.
|
Дополнительное образование: «Путешествие в прекрасное» (синтез искусств).Индивидуальная работа с детьми.
|
16.00 –17.00
СД,ОД 1 час
|
Подготовка к прогулке, прогулка (самостоятельная и организованная игровая деятельность), возвращение с прогулки.
|
17.00-17.30
РМ30 мин.
|
Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка к ужину. Ужин.
|
17.30–17.45
СД 15 мин.
|
Самостоятельная деятельность детей. Уход детей домой.
|
Возраст детей
|
с 3 до 4лет
|
с 4 до 5лет
|
с 5 до 6лет
|
с 6 до 7лнт
|
Образовательная нагрузка в день (НОД, СД, РМ, ОД)
|
8.30 мин.
|
8.30ми.
|
8.30ми.
|
8.30 мин.
|
Продолжительность НОД
|
30 мин.
|
40 мин.
|
1.15 мин.
|
1.30 мин
|
1.4. Модель организации совместной деятельности взрослых и детей.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Взаимодействие с семьями воспитанников
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
|
Деятельность – формы работы
- двигательная: подвижные дидактические игры, /игры с правилами, игровые упражнения, соревнования;
- игровая: сюжетные игры, игры с правилами;
- продуктивная: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов;
- коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами;
- трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта;
- познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами;
-музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением);
- чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание.
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:двигательной, игровой продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской.
|
- диагностирование;
-педагогическое просвещение родителей, обмен опытом;
-совместное творчество детей и взрослых
|
1.5. Общая схема организации непосредственно образовательной деятельности (занятия).
1. Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятию (3–5 мин.).
Детям предлагается дидактическая игра, в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности ребенка не возникало затруднения (с детьми 3–4 лет организуется работа с предметами, каждое действие ребенок фиксирует в речи; дети 5–6 лет сначала фиксируют в речи свои шаги, затем выполняют действия). Каждый ребенок должен принять участие в игре.
Необходимое условие – четкое объяснение правил игры. В результате каждый ребенок должен:
1.1. понимать, что от него требуется в игре;
1.2. определить, может он играть в эту игру или не может;
1.3. определить, хочет он играть в эту игру или не хочет.
Материалы для организации дидактической игры можно найти в соответствующих пособиях (тетрадях).
2.Затруднение в игровой ситуации (1–3 мин.).
В конце игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем...). Воспитатель выявляет детские вопросы и вместе с детьми определяет тему занятия.
В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.
3. Открытие нового знания или умения (5–7 мин.).
Педагог с помощью подводящего диалога на основе предметной деятельности детей приводит их к открытию нового знания или умения. Оформив в речи новое, дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ действия.
Материалы для этого этапа работы можно найти в соответствующих пособиях (тетрадях).
4. Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин.).
На этом этапе проводятся игры, где детьми используется новое знание или умение. Выполняется работа в тетради (2–3 мин.). В конце создается игровая ситуация, которая фиксирует индивидуальное освоение каждым ребенком нового материала. Происходит самооценка ребенком своей деятельности по освоению нового: дети или убеждаются в том, что они справились с заданием, или исправляют свои ошибки.
5. Повторение и развивающие задания.
Проводятся по желанию педагога при наличии свободного времени.
Материалы для работы на этом этапе можно найти в соответствующих пособиях (тетрадях).
6. Итог занятия.
Дети фиксируют в речи:
что нового узнали;
где новое пригодится.
Примечание. Во время проведения НОД дети работают за столами 2–5 минут. Все остальное время предполагается их перемещение из одного игрового пространства в другое. Дидактические игры проводятся в движении. Физминутки снимают утомление детей средствами релаксационных упражнений.
1.6.Перечень праздников и событий.
Название
|
сроки
|
День знаний
|
01сентября
|
1-я неделя сентября
|
Праздник урожая
|
|
2-я неделя сентября
|
Международный день красоты
|
|
3-я неделя сентября
|
День воспитателя и всех дошкольных работников
|
27 сентября
|
4-я неделя сентября
|
Международный день музыки
|
|
1-я неделя октября
|
Всемирный день животных
|
|
2-я неделя октября
|
Международный день врача
|
|
3-я неделя октября
|
Международный день анимации
|
28 октября
|
4-я неделя октября
|
День народного единства
|
04 ноября
|
1-я неделя ноября
|
Всемирный день приветствий
|
|
3-я неделя ноября
|
День матери
|
|
4-я неделя ноября
|
Международный день инвалидов
|
|
1-я неделя декабря
|
Новый год
|
|
3-4-я неделя декабря
|
Рождество Христово
|
|
2-я неделя января
|
Всемирный день «спасибо»
|
|
3-я неделя января
|
День зимних именин
|
|
4-я неделя января
|
День доброты
|
|
1-я неделя февраля
|
Международный день родного языка
|
|
2-я неделя февраля
|
День защитника Отечества
|
23февраля
|
3-я неделя февраля
|
Международный женский день
|
08 марта
|
1-я неделя марта
|
Всемирный день Земли
|
21 марта
|
2-3-я неделя марта
|
Международный день театра
|
27 марта
|
4-я неделя марта
|
Международный день смеха
|
1 апреля
|
1-я неделя апреля
|
Международный день птиц
|
|
1-я неделя апреля
|
Международный день детской книги
|
|
2-я неделя апреля
|
День космонавтики
|
12 апреля
|
2-я неделя апреля
|
Всемирный день здоровья
|
|
3-я неделя апреля
|
Пасха
|
|
4-я неделя апреля
|
Праздник весны и труда
|
1 мая
|
|
Международный день семьи
|
|
2-неделя мая
|
День весенних именин
|
|
3-я неделя мая
|
Выпуск в школу
|
|
4-я недедя мая
|
Международный день защиты детей
|
1 июня
|
|
Пушкинский день России
|
6 июня
|
1-я неделя июня
|
День города
|
12 июня
|
2-я неделя июня
|
День России
|
12 июня
|
2-я неделя июня
|
Международный день друзей
|
|
3-я неделя июня
|
День летних именин
|
|
4-я неделя июля
|
День физкультурника
|
|
1-я неделя августа
|
|
