2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Социализация».
Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
- развитие игровой деятельности детей;
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми (в том числе моральным);
- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
Перечень программ и технологий
|
1. Примерная основная образовательная программа «Школа 2100»
2. «Это – я» Пособие для старших дошкольников по курсу «Познаю себя» М.В. Корепанова3.
Методические рекомендации к пособию «Это - я» М.В. Корепанова..
|
Перечень пособий
|
Как играть с ребенком? Михайленко И.Я., Короткова Н.А- М.: Сфера, 2008.
Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на
занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. Буре Р. / Под ред. О.Л. Зверевой. - М.. 2004.
Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. Кондрыкинская Л.А. - М.: ТЦ.Сфера, 2010.
Тематический словарь в картинках. Блоки с 1 по 10. - М.: Школьная Пресса, 2005.
Пособия по игровой деятельности:
5.Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. Доронова Т., Доронов Е. - М., 1997.
6.Игровые задачи для дошкольников. Михайлова 3. - СПб., 1996.
7.Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. - М.,1997.
8.Построение развивающей среды в ДОУ. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. - М.: Новая школа, 1993.
|
Формы образовательной деятельности
Содержание работы
|
Формы работы
|
Области интеграции
|
Развитие игровой деятельности
3-4 года
Оказание детям помощи в приобретении игровых умений, обогащение их игрового опыта;расширение детских представлений о предметах, событиях и явлениях окружающего мира, которые потом могут быть отражены в игре;
поощрение инициативы детей при развертывании индивидуальных, парных и коллективных игр;создание условий для проявления детьми игровой активности в течение дня и др.
4-5 лет
Развитие сюжетов и тематики игр, овладение детьми первичными умениями сюжетосложения;обогащение содержания игровых действий;формирование умений устанавливать разнообразные ролевые отношения и вести ролевой диалог;стимулирование детской игровой самостоятельности и творчества и др.
5-7 лет
Создание и реализация детских игровых замыслов, обогащение умений сюжетосложения;на формирование у детей умений согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре, следовать игровым правилам;на освоение ими позиции субъекта игровой деятельности;на поощрение и стимулирование игровой самостоятельности, инициативы, творчества дошкольников и др.
Приобщение к элементарным
общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными).
рмирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений об обществе, стране, мире.
Раздел «Я среди других»
Раздел «Что я могу?»
Раздел «Я и другие»
|
3-4 года
Дидактическая игра. РМ
Индивидуальная игра РМ, СД
Совместная с воспитателем игра (парная, в малой группе), РМ, СД
(+) с 4-5, 5-6, 6-7 лет
Совместная игра со сверстниками РМ, СД
3-4 года
дидактическая игра РМ, СД; чтение РМ; беседа РМ; наблюдение РМ; педагогическая ситуация РМ;
(+) с 4-5 лет
экскурсия РМ; ситуация морального выбора РМ, СД; ситуативный разговор с детьми РМ
(+) с 5-6 лет
проектная деятельность РМ
4-7 лет
«Познаю себя» НОД
|
Коммуникация
Познание
Чтение худ. литературы
(+) Музыка
Труд
Худ. творчество
Безопасность
|
2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих
задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ
и технологий
|
1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2. Дошкольник и рукотворный мир. Пед.технология. / М.В.Крулехт. - СПб.: Детство-Пресс, 2003.
3 . Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / Р.С.Буре. — СПб.: Детство Пресс, 2004.
4. Нравственно-трудовое вогспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. / Л.В.Куцакова
М.: Владос, 2003.
5.Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова - М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).
6.Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / О.В.Дыбина. -М: Сфера, 2001.
7.Художественный труд в детском саду: 4-7 лет Лыкова И.А. - М.: Карапуз-Дидактика,
|
Формы образовательной деятельности
Задачи
|
Содержание работы
|
Формы работы
|
Форма организации
|
Области интеграции
|
Развитие трудовой деятельности
|
3-4 года Обеспечение освоения процессов самообслуживания.
4-5 лет Обеспечение качественного выполнения процессов самообслуживания.
5-6,6-7 лет Освоение некоторых видов ручного труда.
3-4 года Привлечение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде
4-5 лет Приобщение к выполнению отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде и труде в природе
(+) с 5-6,6-7 лет Выполнение процессов самообслуживания, отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде и труде в природе.
|
Совместные действия. РМ, СД
Наблюдения РМ, СД
Поручения РМ, СД
НОД, РМ, СД
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера РМ, СД
(+) с 4-5 лет Наблюдение РМ
Игра РМ
Поручения РМ
Дежурство РМ
(+) с 5-6,6-7 лет Проектная деятельность РМ
|
Индивидуальная. Подгрупповая
Групповая, подгрупповая, индивидуальная
Индивидуальная. Подгрупповая
Групповая, подгрупповая, индивидуальная
|
Социализация
Физическая культура
Безопасность
|
Формирование представлений о труде взрослых
|
Наблюдение РМ
Беседа РМ
Чтение РМ
Рассматривание РМ
(+) с 4-5 лет Экскурсия РМ
|
Коммуникация
Познание
Чтение худ. литературы
|
По воспитанию ценностного отношения к собственному труду
|
Самообслуживание
С 4-5 лет Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе
|
(+) с 4-5 лет Создание соответствующей предметно-развивающей среды СД
|
2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
сенсорное развитие;
развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Перечень программ и пособий
|
Примерная основная образовательная программа «Школа 2100».
Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические пособия. Л.Г. Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Ювента», 2006
Раз – ступенька, два – ступенька… практический курс математики для дошкольников.Методичесике пособия. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Ювента» 2008
Все по полочкам. Информатика для старших дошкольников. А.В. Горячев, Н.В. Ключ
Методические рекомендации к пособию «Все по полочкам» А.В. Горячев, Н.В. Ключ
Здравствуй, мир!(для самых маленьких).Пособие по ознакомлению с окружающим миромдля детей 3-4 лет.ч.1. Е.Е. Кочемасова, И.К. Белова, А.А. Вахрушев
Здравствуй, мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 4-5 лет.ч.2. Е.Е. Кочемасова, А.А. Вахрушев.
Здравствуй, мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 5-6 лет.ч.3. Е.Е. Кочемасова, А.А. Вахрушев.
Здравствуй, мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей 6-7 лет.ч.4. Е.Е. Кочемасова, А.А. Вахрушев.
Методические рекомендации к пособию «Здравствуй, мир!» Е.Е. Кочемасова, А.А. Вахрушев.
Конструирование и ручной труд в детском саду:Куцакова Л.В. Программа и конспекты занятий. М.,2007
12.Занятия по конструированию из строительного материала.Куцакова Л.В. М.2006
| |
