Старшая группа
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Период
|
Варианты итоговых мероприятий
|
День знаний
|
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжела- тельные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на про изошедшие изменения; покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессии их сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
|
15 августа — 1 сентября
|
Праздник -День знаний».
|
Осень
|
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
|
1-30 сентября
|
Праздник
«Осень».
Выставка
детского творчества,
|
Я вырасту здоровым
|
Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
|
1-15октября
|
Открытый день здоровья.
|
День
народного единства
|
Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.
|
16 октября — 4 ноября
|
Праздник «День
народного единства». Выставка
детского творчества.
|
Мониторинг
|
|
5-15 ноября
|
Заполнение персо нальных карт детей.
|
Новый год
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывать основы праздничной культуры.
Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
|
15 ноября — 31 декабря
|
Праздник -Новый год".
Выставка
детского творчества.
|
|
Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
|
|
Зима
|
Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры}, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
|
1-31 января
|
Праздник «Зима».
Зимняя олимпиада. Выставка
детского творчества.
|
День
защитника Отечества
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
1-23 февраля
|
Праздник «23 февраля — день защитника Отечества» Выставка
детского творчества.
|
Международный женский день
|
Организовывать все виды детской деятельности {игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
24 февраля — 8 марта
|
Праздник »8 Марта». Выставка
детского творчества.
|
Народная культура и традиции
|
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с на родным декоративно прикладным искусством (Городец, Полхов- Майдан, Гжель), Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
|
3-20 марта
|
Фольклорный
праздник.
Выставка
детского творчества.
|
Мониторинг
|
|
20 марта — 1 апреля
|
Заполнение персо нальных карт детей.
|
Весна
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в. природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
|
1-15 апреля
|
Праздник
«Весна красна».
День Земли — 22 апреля. Выставка
детского творчества.
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
|
15 апреля —
9 мая
|
Праздник «День Победы". Выставка
детского творчества.
|
Лето
|
Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.
|
10-31 мая
|
Праздник
-Лето»
День защиты окружающей среды — 5 июня. Выставка
детского творчества.
|
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
|
1 июня — 20 августа
|
|
Подготовительная группа
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Период
|
Варианты итоговых мероприятий
|
День знаний
|
Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика.
|
15 августа — 10 сентября
|
Праздник «День знаний».
|
Осень
|
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.
|
11-30 сентября
|
Праздник
«Осень».
Выставка
детского творчества.
|
Мой город, моя страна, моя планета
|
Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
|
1-15 октября
|
Выставка
детского творчества.
|
День
народного единства
|
Расширять представления детей о род ной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России.
Углублять и уточнять представления о Родине — России, Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим е стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Рассказать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
|
16 октября — 4 ноября
|
Праздник
«День народного
единства»
Выставка
детского творчества.
|
Мониторинг
|
|
5-14 ноябри
|
Заполнение персональных карт детей.
|
Новый год
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
15 ноября -31 декабря
|
Праздник
«Новый год»
Выставка
детского творчества.
|
Зима
|
Продолжать знакомить с зимой, с зим ними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.
|
1-31 января
|
Праздник «Зима».
Зимняя олимпиада. Выставка
детского творчества.
|
День
защитника Отечества
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.
Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
1 -23 февраля
|
Праздник «23 февраля -день
защитника
Отечества».
Выставка
детского творчества.
|
Международный женский день
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
24 февраля — а марта
|
Праздник «8 Марта».
Выставка
детского творчества.
|
Народная культура и традиции
|
Знакомить детей с народными традициями и обычаями.
Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с на родными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
|
9-21 марта
|
Фольклорный
праздник.
Выставка
детского творчества.
|
Мониторинг
|
|
22-31 марта
|
Заполнение персональных карт детей.
|
Весна
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.
Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
|
1-15 апреля
|
Праздник «Весна красна». День Земли -22 апреля.
Выставка
детского творчества.
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.
Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.
Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.
|
15 апреля — а мая
|
Праздник «День Победы». Выставка
детского творчества.
|
До свидания, детский сад!
Здравствуй, школа!
|
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу.
Формировать эмоционально положи тельное отношение к предстоящему поступлению в 1 й класс.
|
10-31 мая
|
Праздник «До свиданий, детский сад!»
|
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
|
1 июня — 20 августа
|
|
|
ЧАСТЬ 2.
2.1. Региональный компонент
Республика Татарстан – один из многонациональных регионов Российской Федерации. В Законе Республики Татарстан «Об образовании» четко определена необходимость обеспечения гуманистического, развивающего, народно-национального характера образования, связь воспитания и обучения с жизнью и национальными культурными традициями.
В связи с введением ФГТ меняется форма организации обучения детей. Перед педагогами ДОУ ставится цель: сделать образование более доступным для ребенка, для воспитателя, для родителей. В связи с этим вводятся новые подходы в обучении детей двум государственным языкам.
Во исполнение постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010г. №1174 «Об утверждении Стратегии развитии образования в Республике Татарстан на 2010-2015 годы «Будущее»- в рамках реализации первоочередных мероприятий Стратегии творческой группой, созданной Министром образования и науки Республики Татарстан (далее – МО и Н РТ), разработаны учебно - методические комплекты УМК) по обучению детей государственным языкам дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан.
1 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Говорим по-татарски», творческая группа под руководством Зариповой Зифы Мирхатовны. Проект состоит из трех частей: “Мой дом” (для средней группы), “Растем, играя” (для старшей группы), “Все дороги ведут в школу” (для подготовительной к школе группы). Основной задачей изучения татарского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме, формировать мотивацию учения ребенка, активизировать в речи слова обозначающие предмет, признак предмета и действие; способствовать умению состовлять небольшие рассказы по серии ситуативных картинок с одним действующим лицом, сюжетной картине или из личных наблюдений ребенка. В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов.
Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов УМК “Говорим по-татарски”, предназначающие для детей 4-5 лет, делающие первые шаги в мир татарского языка. Творческая тетрадь поможет: ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал, привлечь родителей активно включиться в процесс развития своего малыша. В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов на определение их величины, размера, количества.
2 комплект – для детей подготовительной к школе групп «Азбука для дошкольников: играя со звуками », пособие «Раз – словечко, два - словечко» (занимательное обучение по татарскому языку) автор Шаехова Р. К.
Также в детском саду используется региональная программа дошкольного образования Р.К.Шаеховой.
Данная часть программы предусматривает следующие направления деятельности:
• Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Татарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях.
• Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям.
• Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры.
• Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих Республику Татарстан, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками РТ и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством.
Работа в данном направлении предусматривает использование в ДОУ следующих Программ:
1. Парциальные программы Программа экологического образования детей «Наш дом-природа», автор -Н.А. Рыжова;
«Программа развития речи детей дошкольного возраста», автор - О.С.Ушакова;
2. Региональный компонент Муниципальная программа «Формирование личности гражданина Заинского муниципального района»
1. Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)
Необходимыми условиями в физическом развитии детей с учетом региональных климатических и сезонных особенностей являются:
- создание условий в дошкольном образовательном учреждении;
- развитие потребности в двигательной активности детей при помощи подвижных народных (татарских, русских, чувашских, мордовских, марийских, башкирских, удмуртских), спортивных игр, физических упражнений, соответствующих их возрастным особенностям;
- осуществление комплекса профилактических и оздоровительных работ с учетом специфики ДОУ города Заинска;
- совершенствование физического развития детей через национальные праздники, народные игры.
2. Социально-личностное развитие. (Безопасность, социализация, труд)
Использование национального регионального компонента в направлении, социально-личностного развития ребенка включает:
- развитие игровой деятельности, в которой отражается окружающая действительность РТ, мир взрослых людей, формирование представлений о труде, профессиях взрослых; детей другой национальностей народов Поволжья, родной природы, общественной жизни.
- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах родного города.
- расширение знания детей о работе пожарной службы, службы скорой медицинской помощи города Заинска.
3. Познавательно-речевое развитие. (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
Основными задачами в познавательно-речевом развитии детей с учетом национально – регионального компонента являются:
- воспитание познавательного интереса и чувств восхищения результатами культурного творчества представителей разных народов, проживающих в республике Татарстан и городе Заинск.
- обучение детей двум государственным языкам (русскому и татарскому) в равных объемах.
- ознакомление детей с художественной литературой разных жанров; проявление интереса к произведениям татарского, русского и других народов, проживающих в РТ, устного народного творчества: сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.
-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, культуры познания и интеллектуальной активности широко использовать возможности народной и музейной педагогики.
4. Художественно-эстетическое развитие. (Музыка, художественное творчество)
Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами татарского, русского, башкирского, чувашского, марийского, мордовского и удмуртского музыкального, декоративно-прикладного, литературного искусства включает в себя:
-создание условий для проявления детьми своих способностей в музыке, живописи, танцах, театре и литературе;
- развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города.
- воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства детей с произведениями татарских, русских и других народов.
II младшая группа.
(от 3 до 4 лет)
Задачи воспитания и обучения:
Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, животным и растениям родного края.
Продолжать укреплять и охранять здоровье детей.
Воспитывать интерес к труду взрослых, учить с уважением относиться к их труду.
Развивать речь детей.
Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
|
1
|
Здоровье
|
Формирование у детей привычек здорового образа жизни, привитие стойких культурно-гигиенических навыков, через устное народное творчество и художественную литературу татарского языка. Расширение представлений у детей о себе и других детях, используя татарский фольклор.
|
2
|
Физическая культура
|
Развитие интереса к подвижным играм татарского народа, обучение правилам игр, воспитание умения согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
|
3
|
Социализация
|
Формирование культуры общения и доброжелательного отношения к сверстникам, взрослым в процессе народных игр.
|
4
|
Труд
|
Обеспечение освоения основных процессов самообслуживания (самостоятельно или при небольшой помощи взрослого одеваться и раздеваться в определенной последовательности), отдельных процессов в хозяйственно-бытовом труде (расставить игрушки на полках, собрать кубики в коробку), используя малые формы устного творчества своего народа.
Формирование представлений об удобном и безопасном способе выполнения простейших трудовых поручений (например, стул удобно взять, аккуратно, медленно не задевая других пронести его к месту).
Обращение внимания детей на положительных сказочных героев и персонажей литературных произведений татарского народа.
Стимулирование ситуативных проявлений желания принять участие в труде, умение преодолевать небольшие трудности.
Расширение и обогащение представления детей о труде людей родного города.
|
5
|
Безопасность
|
Ознакомление с зеброй, светофором и правилами поведения на улице: разговаривать негромко, соблюдать чистоту.
Передача детям знаний о доступных их пониманию опасных ситуациях, происходящих дома, в детском саду и на улицах родного города.
Формирование элементарных представлений о некоторых растениях, о домашних и диких животных родного края.
|
6
|
Чтение художественной литературы
|
Ознакомление с образцами татарского фольклора: потешками, закличками, пальчиковыми играми, сказками.
Формирование умений правильного понимания смысла произведений.
Воспитание эстетических чувств, побуждение интереса к слушанию сказок, небольших рассказов, стихотворений.
Воспитание умения слушать сказки, небольшие рассказы, стихи; обучение пониманию смысла произведения; ознакомление детей с прекрасными образцами татарского фольклора.
|
7
|
Познание
|
Развитие сенсорной культуры, используя образцы национальной одежды.
Расширение знаний детей о своем родном городе – Набережные Челны; воспитание интереса к явлениям родной природы.
|
8
|
Музыка
|
Развитие интереса к национальной татарской музыке; закрепление понятий трех основных музыкальных жанров: песня, танец, марш на основе национального репертуара. Использование народных хороводных игр.
|
9
|
Художественное творчество
|
Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», в ИЗО деятельности.
|
10
|
Коммуникация
|
Развитие всех компонентов устной речи.
Практическое овладение воспитанниками нормами речи родного языка.
Развитие свободного общения с взрослыми на родном языке.
|
Комплексно-тематическое планирование
психолого - педагогической работы во II младшей группе.
Месяц
|
Физическое развитие. (физическая культура, здоровье)
|
Социально-личностное развитие. (безопасность, социализация, труд)
|
Познавательно-речевое развитие. (познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
|
Художественно-эстетическое развитие. (музыка, художественное творчество)
|
Заинск, Татарстан
|
Сентябрь
- Май
|
Игры.
«Түбәтәй» «Маэмай», «Ак куянкай», «Кояш һәм яңгыр»
|
Беседы.
«С кем я живу», «О мамах и папах».
Рассматривание альбомов «Моя семья», «Труд взрослых в семье».
Экскурсия «Хорошо у нас в саду»
|
Сказки.
«Медведь и дед», «Кто что любит?», пер. Р.Ахмета.
Поэзия.
А. Ерикеев «Осень наступила...» , пер Л. Гинзбурга; М. Джалиль «Кукушка»; «Мой пес»; Г.Тукай «Наша семья», «Когда это бывает?».
Проза.
А. Алиш «Два петуха»
Для заучивания наизусть.
«Этот палец- дедушка…», Р. Миннуллин «Падает снег».
|
Музыка.
Песенки, потешки, заклички.
«Баю-баюшки…», пер. Э. Каюмовой; « Ворона прилетела..» пер. Р. Ягафарова; «Большие нож-ки шли по дорожке...», пер. А. Аминова; «Дождик, дождик, лей, лей...»; «Ворона каркает: кар-карр..», пер. Р. Ягафарова. Хоровод «Күрсәт әле үскәнем», «Әпипә».
Наблюдение за проведением праздников.
ИЗО деятельность.
Лепка.
Тарелка, пиала.
Аппликация.
«Красивая тарелка»
Рисование.
«Узор на платке» (салфетке)
Праздники.
«Сөмбелә», «Нардуган», «Нәүрүз», «Сабантуй»
|
Россия
|
Ноябрь - Апрель
|
Игры.
«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кролики», «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль»
|
Беседы.
«Что делать если потерялся», «Машины на нашей улице»
|
Сказки.
«Теремок», «Маша и медведь»
Поэзия.
А. Барто «Игрушки», К. Чуковский «Муха – цокотуха», «Айболит», «Мойдодыр»
Проза.
Л. Толстой «Была у Насти кукла», «Был у Пети и Миши конь», В.Берестов «Большая кукла»
Дли заучивания наизусть.
Пальчик-мальчик, Заинька попляши, Сорока-сорока
|
Музыка.
Песенки, потешки, заклички.
«Петушок», «Ладушки», «Зайчик»
ИЗО деятельность.
Лепка.
«»Неваляшка», «Цыпленок», «Яблоки лежат на тарелке»
Аппликация.
«Украсим Маше сарафан»
Рисование.
«Моя любимая игрушка», «Здравствуй, солнышко», «Снег кружится», «Дождик»
Праздники.
«Рождество», «Масленица»
|
Средняя группа.
(от 4 до 5 лет)
Задачи воспитания и обучения:
Воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родно му краю. Знакомить с достопримечательностями родного города (села).
Развивать интерес к культурному наследию татарского народа. Знакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что создано руками предыдущих поколений.
Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
|
1
|
Здоровье
|
Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм татарского и русского народа. Формирование положительного качества личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику татарского и русского народа.
|
2
|
Физическая культура
|
Ознакомление с татарскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм. Развитие творческих способности детей (придумывание разных вариантов игр), физические качества: быстроту, ловкость, выносливость во время подвижных игр; совершенствование двигательные умения и навыки детей.
|
3
|
Социализация
|
Формирование первичных представлений о РТ, России.
Воспитание навыков вежливого обращения к взрослым и сверстникам, стремление вести себя сдержанно.
Развитие представлений о справедливости, доброте, дружбе, смелости, правдивости.
|
4
|
Труд
|
Обеспечение самостоятельного и качественного выполнения процессов самообслуживания (без помощи взрослого одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, обувь, контролировать качество полученного результата), поддерживания порядка в группе и на участке под контролем взрослого, самостоятельного выполнения доступных трудовых процессов по уходу за растениями (поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листья) и животными в уголке природы и на участке (насыпать корм, менять воду).
Формирование представлений о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям и описанных в произведениях писателей и поэтов своего города, татарского и русского народа.
Поощрение и закрепление желания трудиться самостоятельно и участвовать в труде взрослых.
|
5
|
Безопасность
|
Ознакомление с опасными ситуациями при контакте с животными и насекомыми, с элементарными приемами первой помощи.
Формирование представлений об опасных для человека ситуациях на природе (ядовитые растения и грибы).
Закрепление знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира на улицах родного города.
|
6
|
Чтение художественной литературы
|
Ознакомление детей с малым жанром татарского и русского фольклора, с ярко иллюстрированными книгами писателей и поэтов родного города.
Воспитание эмоционального восприятия содержания произведений.
Формирование умений понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характеры персонажей.
|
7
|
Познание
|
Ознакомление с достопримечательностями родного города, столицей России-Москвы и с растительным и животным миром родного края.
Развитие интереса культурному наследию татарского и русского народа.
|
8
|
Музыка
|
Ознакомление с народными музыкальными инструментами: гармонь («гармун»), балалайка. Совершенствование умения детей чувствовать характер музыки; ознакомление с простейшими движениями, характерными для татарского национального танца.
|
9
|
Художественное творчество
|
Формирование интереса татарскому декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий татарским орнаментом. Использование узоров «Листья», «Тюльпан», «Колокольчик» в ИЗО деятельности.
Ознакомление детей с городецкими изделиями, выделяя элементы (бутоны, купавки, розаны, листья).
Закрепление умений использовать элементов дымковской росписи для создания узоров.
|
10
|
Коммуникация
|
Формирование у детей интереса к изучению родного и второго государственного языка через создание национального культурного пространства в ДОУ. Побуждение детей к общению, используя информационно-коммуникативные технологии, игры- ситуации, наглядность
| |
