Образовательная область «Познание»
|
Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальнее развитие
Задачи: 1. Сенсорное развитие
2.Развитие познавательно-исследовательской и
продуктивной(конструктивной) деятельности
3. Формирование элементарных математических представлений
4. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
ЗАДАЧИ
|
Группа раннего возраста (1,5-3 г.)
|
Сенсорное развитие
Совершенствовать восприятие детей, умение активно использовать осязание, зрение, слух.
Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковые названия (большой мяч- маленький мяч).
Учить называть свойства предметов, выделять форму, цвет и величину предметов (Коммуникация);
Развивать координированные движения обеих рук и тонкие движения кончиков пальцев, сенсомоторные пространственные координации «глаз-рука».
Учить составлять пирамидки разных цветов из трех и более деталей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной(конструктивной) деятельности
Расширять знания о предметах и действиях с ними и их назначением (Социализация);
Формирование элементарных математических представлений
Формировать умение различать понятия «много-мало», «много и один».
Учить различать предметы по величине, форме (Художественное творчество);
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Расширять знания об окружающем мире: о человеке, о живой и неживой природе, о явлениях природы (Социализация, Безопасность, Коммуникация, Чтение).
|
2 младшая
группа
(3-4г.)
|
Сенсорное развитие:
создавать условия для развития игровой воображаемой ситуации, включая принятие роли, сюжета, игровых действий, игровых предметов и предметов-заместителей; насыщать игровую деятельность игровыми действиями в пределах одной роли (Социализация);
обогащать представления детей о свойствах предметов (форма, цвет, величина) (Художественное творчество);
учить устанавливать связь между словом и свойством предмета (в ходе выполнения конкретных действий в различных ситуациях: «Дай мне красный кубик») (Коммуникация, Социализация);
развивать наглядно-действенное мышление через развитие мыслительных действий, имеющих направленный характер с учетом достигаемого результата;
Закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам. Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по сенсорным признакам. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств
| |
