Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.65 Mb.
|
Задачи:
Возраст детей, участвующих в реализации программ дополнительного образования, был разный: это группы учащихся 1, 2, 3 ступеней школы, разновозрастные объединения Режим занятий был обусловлен спецификой дополнительного образования в школе: занятия проводились во второй половине дня после окончания предметов учебного цикла. Формы занятий детских объединений были самые разные: лекции, беседы, игры, экскурсии, коллективное творческое дело и др. Отчетные и итоговые занятия проводились в форме зачета, контрольного урока, собеседования, концерта, открытого занятия с подведением итогов за год (полугодие). Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением на бесплатной основе под руководством преподавателей высшей категории (по ступеням обучения): Начальная школа
Среднее и старшее звено
Платные образовательные услуги:
3. Направления деятельности, содержание и формы работы. Дополнительное образование построено по принципу творческих мастерских и учитывает рамки базового образовательного стандарта и обеспечивает основные "технологические" учебные курсы и программы (например: практические курсы вокального и театрального искусства, музыкальной культуры, фольклора,), а также осуществляет социально-психологическую и медико-социальную подготовку учащихся и др. Педагоги могут выбирать те или иные программы и курсы, учебники (с использованием возможностей школьной библиотеки и любых других ресурсов). В системе дополнительного образования также творчески решается проблема профессиональной ориентации и профессиональной подготовки детей. Учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей. В соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, секции, факультативы, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её. Дополнительное образование детей в школе тесно связано с внеурочной работой, которая организуется классными руководителями, воспитателями ГПД. Праздники, игры, экскурсии наполняются значимым содержанием, становятся интересными по форме, так как к их проведению привлекаются как педагоги дополнительного образования, так и их воспитанники. Тем самым поднимается их личный престиж и значимость системы дополнительного образования для детей в целом. При этом внеурочная работа обогащается за счет использования профессионально-творческого подхода специалистов. Педагоги дополнительного образования в процессе совместной работы с классными руководителями обогащают свои знания об особенностях воспитательной деятельности, получают более полное представление о ребятах, с которыми они общаются на занятиях. В школе создаётся благоприятный режим для воспитанников, занимающихся в системе дополнительного образования детей. Деятельность школы в рамках дополнительного образования подразумевает и психологическое здоровье учащихся. Психологами проводятся индивидуальные беседы и консультации с подростками, испытывающими трудности в учебе и в общении. Коррекция проблем некоторых учащихся решается путем психологических тренингов, которые проводятся на занятиях и в блоке дополнительного образования в группе общения. 4. Структура. Кадровый вопрос педагогов дополнительного образования решен полностью. Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода к организации учебной деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка талантливых и одаренных детей. 5. Перспектива развития. На основе изучения спроса и предложения в системе дополнительного образования педагогический коллектив определил перспективные задачи:
Участие в конкурсах
|
