Экскурсионная работа
В нашей школе экскурсионной деятельностью охвачены все классные руководители и большинство учителей-предметников. Цель – сформировать сопричастное отношение учащихся к современной жизни нашей страны, побудить к профессиональному выбору, познакомить с художественной, духовной, образовательной, просветительской жизнью столицы. После экскурсии на классном часе или на соответствующем уроке учащиеся обмениваются впечатлениями, обсуждают увиденное и определяют с помощью учителя свой прирост в знаниях.
Задачи экскурсионной деятельности:
Развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся.
Повышение их образовательного уровня.
Повышение культурного уровня учащихся.
Воспитание патриотических чувств.
Расширение и развитие общего кругозора учащихся.
Привить навыки исследовательской и практической работы по сбору и систематизации материалов об изучаемом объекте.
Формирование потребности саморазвития.
Предметные экскурсии позволяют более образно, ярко знакомить ребенка с материалом по учебным дисциплинам. На экскурсии ребенок имеет возможность закрепить знания, полученные на уроке, от схематичного восприятия перейти к образному, получить новые знания. Экскурсия учит сосредотачивать внимание, формулировать вопросы и находить на них ответы, сравнивать, анализировать, развивает фантазию, интерес к учебным предметам, подталкивает к открытиям. Развивающие экскурсии не связаны с каким-либо предметом, способствуют общему развитию ребенка, его эстетическому и эмоциональному развитию, воспитанию патриотизма, бережному отношению к культурному наследию, формирует потребность в полезном досуге. Кроме того, посещение музея, пешеходная прогулка или автобусная экскурсия дает возможность для повторения правил дорожного движения и правил поведения в общественных местах, учит ориентироваться в городском пространстве.
Таким образом, экскурсии способствуют социализации учащихся. В соответствии с задачами школы предусмотрены следующие направления экскурсионной работы:
1.экскурсии предметные, связанные с изучением программы и рекомендуемые учителями- предметниками;
2. экскурсии, посвященные проблемам экологии и здоровьесбережению.
3. экскурсии, связанные с эстетическим воспитанием;
4. экскурсии, связанные с воспитанием патриотизма;
5. с воспитанием толерантности
6. экскурсии, помогающие профориентации учащихся.
В рамках общешкольной учебно-воспитательной работы классные руководители вместе с учащимися регулярно посещают музеи:
Музей Академика Сахарова
Музей еврейского наследия и холокоста
Дом-музей Останкино
Политехнический музей
Музей «Экспериментариум»
Музей «Бункер Сталина»
Музей «Огни Москвы»
Палеонтологический музей
Дарвиновский музей
Океанариум
Музей народных художественных промыслов
Музей киностудии «Союзмультфильм»
Музей-квартира В.Васнецова
Музей «Преодоление» им.Н.Островского
Музей ретромобилей
Музей Кремля. Оружейная палата
Музей фабрики «Красная Заря»
Музей мебели
Музей «Метро»
Музей Народов Востока
Пушкинский музей
Театры:
МХАТ
Малый театр
Театр кукол им.С.Образцова
Музыкальный театр им.Н.Сац
Театр Моссовета
Театр «Новая Опера».
Музыкальный театр им. К.С. Станиславкого и Вл.И.Немировича-Данченко
Еврейский театр «Шалом»
В рамках профориентационной работы педагогами проводились: классные часы, на которые приглашались представители профессиональных колледжей, в которых могут в дальнейшем обучаться выпускники нашей школы мастер – классы, экскурсии, посещение МУК-15.
Работа с родителями.
Ведущая идея системы работы педагогического коллектива школы с родителями - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы сотрудничества и поддержки.
Цели:
Коммуникативная
Сотрудничество и расширение позитивного общения с семьей, реализация планов по организации совместных дел педагогов, родителей и детей, обогащение семейной жизни опытом национальной культуры.
Просветительская
Приобщение родителей к совместной деятельности с детьми для постижения основ мировой и национальной культуры. («Дни поколений», «Мамы и дочки», проект «Совершеннолетие», «Семейные вечера», приуроченные к этнокультурным и общегосударственным праздникам, выездные семинары выходного дня в Подмосковье)
Консультативная
Совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного влияния на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
Задачи:
· Создание единого школьного коллектива
· Оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей
· Привлечение родителей к управлению школой
· Организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся
Содержание работы.
1. Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни:
создание «социального паспорта семьи» учащихся постоянного контингента и учащихся из неблагополучных семей;
раннее выявление семей группы риска, посещение этих семей совместно с инспектором ПДН.
Правовое просвещение родителей.
Проведение индивидуальных и групповых консультаций
беседы для предупреждения конфликтных ситуаций
своевременное направление на консультацию к специалисту.
2. Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности:
помощь в проведении творческих дел;
помощь в укреплении материально-технической базы;
помощь в проведении спортивных мероприятий;
помощь в организации экскурсий, поездок.
3. Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, класса.
4. Привлечение к работе общешкольного родительского комитета.
5. Торжественные акты прощания с начальной школой, 9 классом.
Сроки
|
Направление деятельности
|
Ответственный
|
Цель
|
Август
|
Родительское собрание для родителей будущих первоклассников.
|
Директор
Зам.директора
|
Комплектование 1-х классов, организационные вопросы.
|
Сентябрь
|
1.Проведение организационных родительских собраний в 1-9 классах.
2. Выявление неблагополучных семей.
3. Консультации для родителей по вопросам адаптации первоклассников и пятиклассников.
4. Изучение микроклимата, материально-бытовых условий семей обучающихся.
|
Классные руководители,
зам. директора , социальный педагог, психолог
классные руководители
|
Знакомство с изменениями Устава школы, выборы родительского комитета.
Социальная защита школьников.
Роль родителей в успешности адаптации.
|
1 раз в триместр
|
Родительские собрания по итогам триместра
|
Зам.директора, классные руководители
|
Расширение педагогических знаний родителей.
Рекомендации педагогов родителям.
|
Ежемесячно
|
Индивидуальные консультации для родителей по воспитанию детей с девиантным и гиперактивным поведением
|
Зам.директора, Кл.руководители
|
Определение совместных мер по коррекции поведения и успеваемости детей
|
По мере необходимости
|
1 Индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учеников.
|
Зам.директора по УВР классные руководители
|
Определение мер по повышению успеваемости
|
В течение года
|
Привлечение родителей к участию в совместных внеклассных мероприятиях
|
Зам.директора , классные руководители
|
Активизация родительской общественности
|
По графику
|
Проведение психолого-педагогических консультации для родителей
|
специалисты
|
Оказание педагогической и психологической помощи
|
Октябрь, март
|
Родительские собрания для родителей 9 го класса. Повестка: «Знакомство с положением об итоговой аттестации».
Порядок проведения итоговой аттестации.
Сроки проведения, требования, формы и т.д.
|
Кл .руководители
|
|
Февраль
|
Общешкольное родительское собрание: «Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха самореализации школьника»
|
Зам.директора, классные руководители
|
Подготовка школы к новому учебному году
|
Май
|
1.Отчетный концерт творческих коллективов школы для родителей школы.
2.Подведение итогов года. Награждение родителей.
|
Зам.директора, классные руководители
Педагог дополнительного образования
|
Ознакомление родителей с результатами работы школы за прошедший учебный год.
|
Динамика уровня воспитанности учащихся за
2009-2010 уч.гг.
2010-2011уч.гг.
2011-2012уч.гг.
Анализируя уровень воспитанности за три года можно сделать вывод:
наблюдается повышение уровня трудолюбия и дисциплинированности, что влияет на успешность учеников 2011-2012 учебного года. |
