1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование» УлГПУ. Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 г. № 35;
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в последних редакциях);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Устав ФГОУ ВПО «УлГПУ имени И.Н.Ульянова».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование».
1.3.1. Цель (миссия) ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование»: разностороннее профессиональное формирование и развитие личности будущего конкурентоспособного магистра – педагога начального образования с высшим профессио нальным образованием, обладающего необходимыми профессиональными компетенциями, высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.
1.3.2. Срок освоения ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование»: по очной форме обучения - 2 года. 1.3.3. Трудоемкость ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование». Трудоемкость освоения студентом ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 4320 часов и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы магистранта, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании соответствующего профиля.
Абитуриент должен владеть знаниями, умениями и навыками, которые определены ФГОС основного общего образования.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование».
Область профессиональной деятельности магистров: образование, социальная сфера, культура.
Объектами профессиональной деятельности магистров являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:
педагогическая, научно-исследовательская, управленческая, проектная, культурно-просветительская.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;
организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;
организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;
использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры; в области научно-исследовательской деятельности:
анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;
организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;
использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;
осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно- экспериментальной работе;
в области управленческой деятельности:
изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
исследование, проектирование, организация и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;
использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления; в области проектной деятельности:
проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;
проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий; в области методической деятельности:
изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;
исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;
организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;
использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;
в области культурно-просветительской деятельности:
изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно- образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;
создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;
использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;
формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения.
3. Компетенции выпускника ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование».
В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-1
|
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень.
|
ОК-2
|
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.
|
ОК-3
|
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности.
|
ОК-4
|
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач.
|
ОК-5
|
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.
|
ОК-6
|
готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке.
|
ОПК-1
|
готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках.
|
ОПК-2
|
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру.
|
ПК-1
|
способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях.
|
ПК-2
|
готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса.
|
ПК-3
|
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики.
|
ПК-4
|
способностью руководить исследовательской работой обучающихся.
|
ПК-5
|
в области научно-исследовательской деятельности:способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач.
|
ПК-6
|
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач.
|
ПК-7
|
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки
|
ПК-8
|
в области методической деятельности: готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов.
|
ПК-9
|
готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области.
|
ПК-10
|
в области управленческой деятельности: готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа.
|
ПК-11
|
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы.
|
ПК-12
|
готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы.
|
ПК-13
|
готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт.
|
ПК-14
|
в области проектной деятельности:готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов.
|
ПК-15
|
способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта.
|
ПК-16
|
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения.
|
ПК-17
|
в области культурно-просветительской деятельности:способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения.
|
ПК-18
|
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности
|
ПК-19
|
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций.
|
ПК-20
|
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач.
|
ПК-21
|
способностью формировать художественно-культурную среду.
|
|
