Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 0.84 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	8/8
Дата публикации	10.04.2014
Размер	0.84 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8

5.3.Материально-техническое обеспечение.

В университете в полном соответствии с ГОС ВПО имеются:

-лингафонные кабинеты;

-компьютерные классы;

-аудитории, оборудованные мультимедийными комплексами;

-медиацентр;

-базы практик;

-спортивные залы;

-аудитории, оборудованные для художественно-творческих занятий

-необходимые для учебного процесса комплекты лицензионного программного обеспечения;

-общежитие;столовые

Аудиторный фонд факультета педагогики и психологии, реализующего образовательный процесс соответственно ООП позволяет осуществлять обучение в одну смену. В составе используемых помещений имеются 3 лекционные аудитории, 12 аудиторий для практических и семинарских занятий, компьютерный класс, библиотека, конференцзал, столовая, административные и служебные помещения.

В университете имеется актовый зал на 610 посадочных мест.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций магистрантов.

Для реализации данной ООП в УлГПУ имени Ульянова созданы и поддерживаются условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся, для формирования общекультурных компетенций выпускников.

Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей профессионально-личностное развитие обучающихся, определяется следующими документами:

-концепцией воспитательной работы.

-положением об организации воспитательной работы в УлГПУ имени И.Н.Ульянова;

-положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов;

-положением о порядке назначения стипендии Ученого совета студентам и аспирантам УлГПУ имени И.Н.Ульянова;

-правилами внутреннего распорядка в УлГПУ имени И.Н.Ульянова;

- положением о кураторе студенческой группы и курса;

-положением о центре культуры и досуга;

-положением о спортивном клубе;

-положением о центре содействия трудоустройству выпускников;

-положением об общежитии УлГПУ;

-положением о студенческом самоуправлении;

-положением о спортивно-оздоровительном лагере «Юность».

На факультете педагогики и психологии УлГПУ создана и реализуется Концепция организации воспитательной работы со студентами.

Концептуальная идея: воссоздать необходимый статус воспитательной функции преподавателей (кураторов) как неотъемлемой части высшего профессионального образования. Воспитание в вузе - способ социализации и адаптации молодого человека к условиям постоянно меняющегося социума.

Государственные нормативные документы

Закон РФ «Об образовании» подчеркивает связь между образованием и воспитанием гражданина, как целостной социальной структуры, стремящейся к самосовершенствованию и преобразованию общества (статья 2).

В Законе РФ «О высшем и послевузовском образовании» указаны основные задачи вуза в воспитательном процессе:

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего образования;
формирование у студентов гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;
сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей (статья 8).

В «Типовом Положении о вузах РФ» указано, что воспитательные задачи вузов реализуются в совместной учебной, научной, творческой, производственной и общественной деятельности студентов и преподавателей (п. 33).

В современной системе российского образования формируется новая культура воспитания с такими особенностями, как плюрализм и вариативность воспитательных практик, увеличение степени свободы, личностно-деятельностная направленность образования, культивирование ответственности органов образования, организация современной среды воспитания, оптимизация процессов социализации и индивидуализации.

Основной тенденцией современного образования, определяющей стратегию воспитания нового жизнеспособного поколения, является гармонизация общественно ориентированного и индивидуалистического типов образования.

Изменение целевых установок образования предполагает новые подходы к организации воспитания обучающихся. Из многообразия концепций основу для воспитательной деятельности на педагогическом факультете составили:

личностно ориентированный подход (Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бонда-ревская, В.В. Сериков и др.), гуманистические концепции воспитания, идеи педагогики сотрудничества;
воспитание как управление развитием личности, принятие индивида таким, какой он есть, обеспечение каждому «эффекта старшего друга» (Л.Н. Новикова, В.А. Караковский);

воспитание как управление социализацией личности - поддержка позитивной социализации, обеспечение нравственной устойчивости к влиянию негативных факторов общества (А.В. Мудрик, Д.И. Фельдштейн);
воспитание как процесс психолого-педагогической поддержки развития личности (О.С. Газман);
понимание сущности воспитания как создания условий для развития личности, т.е. соответствующей среды, воспитательного пространства (Ю.С. Мануйлов, Р.Д. Левин);
событийный подход - значимость случая, отдельных мероприятий как поворотных моментов в развитии личности (Д.В. Григорьев);
синергетический подход к анализу воспитательной системы как саморазвивающейся (Н.Л. Селиванова, Ю.В. Шаронин).

Цели и задачи воспитательной деятельности

Ведущая цель воспитания студентов - разностороннее профессиональное формирование и развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста – педагога, психолога с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

Цели воспитательной деятельности - создание условий для активной жизнедеятельности студентов, гражданского самоопределения и самореализации, удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Задачи:

Становление личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.
Воспитание у студентов нравственности, гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры; ответственности за саморазвитие, самосовершенствование, самореализацию.
Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.
Формирование чувства университетского корпоративизма и солидарности, сопричастности и гордости за педагогическую профессию.
Приобщение к культурным традициям университета и факультета.
Совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки магистров 050100.68 «Педагогическое образование» профиль «Начальное образование».

В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки магистров и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (зачетно-экзаменационной сессии) по ООП осуществляется в соответствии с утвержденными в УлГПУ имени И.Н.Ульянова документами:

-положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся;

-положением о комиссии по управлению качеством образования;

-положением о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов, докторантов.

Магистранты, обучающиеся в УлГПУ имени И.Н.Ульянова по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты для компьютерных тестирующих программ; примерную тематику курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.

Итоговая государственная аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) и междисциплинарный экзамен. Требования к содержанию, объему и структуре итоговой государственной аттестации выпускников по данной ООП устанавливаются положением об итоговой государственной аттестации выпускников УлГПУ имени И.Н.Ульянова, программой государственной аттестации выпускников по данной ООП, порядком выполнения выпускных квалификационных работ.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Ежегодно в УЛГПУ имени И.Н. Ульянова по утвержденным показателям проводится мониторинг процессов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся в соответствии с порядком проведения внутренних проверок системы менеджмента качества образования.

По утвержденному плану в вузе проводятся внутренние аудиты (проверки) деятельности подразделений, отдельных процессов и видов деятельности, по результатам которых планируются корректирующие и предупреждающие мероприятия, способствующие повышению качества подготовки специалистов.

Компетентность преподавателей отслеживается и оценивается на основе утвержденных в университете нормативных документов:

-положения о порядке замещения должностей научно-педагогических работников УлГПУ;

-положения об аттестации преподавателей УлГПУ.

-положения о повышении квалификации преподавателей .

Лист согласования
Разработчики ООП:

Заведующая кафедрой методики начального образования,

к педагогических наук, профессор _______________ И.В. Арябкина

^{(подпись)}
Зав. кафедрой педагогики,

доктор педагогических наук, профессор _______________М.М.Шубович

^{(подпись)}
Зав. кафедрой методики начального образования, А.А. Нестерова

кандидат педагогических наук, доцент _________________

^{(подпись)}
Зав. кафедрой психологии,

кандидат психологических наук, доцент __________________ М.М. Силакова

^{(подпись)}

Программа утверждена на заседании ученого совета факультета педагогики и психологии "___" __________ 20__г., протокол № ____

Председатель ученого совета факультета_____________________________________

^{личная подпись расшифровка подписи дата}
Программа согласована

Начальник учебного управления__________________В.А.Кокин___________________

^{личная подпись расшифровка подписи дата}

Программа зарегистрирована в УРИС под учетным номером ________________

на правах учебно-методического электронного издания.

Начальник УРИС _______________________________________________________

^{личная подпись расшифровка подписи дата}