Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Тема

Оформление работы






Раскрой и сметка изделия

Предварительный просмотр

Обсуждение и устранение недостатков


Изготовление работы


В процессе обучения используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, наглядный

( таблицы, пособия, зарисовки на доске, картины), словесный ( беседа, объяснение, рассказ, индивидуальная беседа, работа с книгой, литературой), практический ( упражнения, графические упражнения, практические работы), игровой.

Методы воспитания: метод убеждения, метод упражнения, метод оценки.
Процесс освоения образовательной программы предусматривает следующие виды контроля:

• вводный; проводится на первых учебных занятиях и имеет своей целью выявить исходный уровень подготовки обучающихся, скорректировать учебно-тематический план, программу, определить направления и формы индивидуальной работы.

• 
  текущий; определяет степень освоения детьми учебного материала, уровень их подготовленности к занятиям; уровень ответственности и заинтересованности учащихся; обеспечивает ритмичность и организованность учебной работы; своевременно выявляет детей, испытывающих определенные затруднения; способствует наиболее эффективному подбору методов и средств.
  
• 
  итоговый; проводится с целью определения степени достижения результатов обучения, закрепления знаний, ориентации учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение, получение данных для совершенствования педагогом образовательной программы.
  

Формы контроля:

-контрольные занятия; -контрольные работы учащихся; -конкурсы-выставки; -персональная выставка;--итоговая выставка.
На контрольных занятиях учащиеся показывают усвоение понятийного аппарата и демострируют полученные навыки рукоделия.

Контрольная работа, как форма промежуточного контроля, используется при прохождении какой-либо темы или завершении изготовления конкретного вида изделий.

Конкурсы-выставки проводятся с целью определения уровня освоения содержания образования, степени подготовленности к самостоятельной работе и являются формой активизации творческих способностей учащихся.

Персональная выставка направлена на подведение итогов работы учащегося, на определение уровня его знаний, умений , навыков, уровня развития творческих способностей.

Итоговая выставка проводится с целью демонстрации достижений учащихся, уровня мастерства, техники исполнения изделий, а также выявления и развития творческих способностей.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.
3.2. Материально-техническое обеспечение.

Для реализации успешной работы необходимо:

-швейные машины (ножные, электрическая); оверлок; утюг; гладильная доска; самовар;


Инструменты:

-ножницы (обычные, для левшей, портновские);ножницы фигурные (зигзаг, изгиб, волна и др.);резак ,линейки; карандаши; ластики; иглы; булавки; спицы; крючок; пяльца;

Материалы:

- бумага ( белая, цветная, односторонняя, двухстороння, креповая и др.); картон (белый, цветной, гофрированный и др.); ватман; калька; фольга; Клей ИВА, «Момент» фломастеры; нитки (мулине, шерсть и хлопчатобумажные) бисер; проволока; леска; ткань и мех;

Наглядные пособия:

-стенды ( Правила техники безопасности, устройство швейной машины,

заправка ниток в швейной машине); -работы учащихся;

-демонстрационные работы и образцы;

-схемы (цветовая карта, сочетания цветов, геометрические фигуры,

базовые формы оригами);

-иллюстрационный материал к тематическим праздникам ( Новый год,

Рождество, День Защитника Отечества, Пасха и др.)