Обучение групповым тактическим действиям в защите.
Объяснение и показ изучаемого взаимодействия на демонстрационной доске и в конкретной игровой ситуации на площадке.
Выполнение взаимодействий двумя защитниками в условиях пассивных (замедленных) действий нападающих:
многократное противодействие боковому заслону переключением в ситуации 2 х 2 с продвижением вдоль площадки (рис. 162, а);
то же, но с использованием защитниками проскальзывания (рис. 162, б);
повторное использование защитниками подстраховки при опеке дриблера (рис. 163);
противодействие наведению с поочередным использованием защитниками переключения (рис. 164, а) и проскальзывания (рис. 164, б) в ситуации 2 х 2 с продвижением вдоль площадки;
противодействие пересечению нападающих с последовательным использованием защитниками переключения и проскальзывания в ситуации 2 х 2 с продвижением вдоль площадки (рис. 165);
подстраховка и организация группового отбора в ситуации
х 1 при продвижении вдоль площадки: противоборство осуществляется при перемещении от одной лицевой линии до другой; защитники стремятся остановить продвижение дриблера, передвигаясь в положении — руки на пояс, или руки за спину, или с мячом в руках (рис. 166);
повторное выполнение защитниками подстраховки в различных исходных позициях при попытке соперника завершить атаку проходом-броском (рис. 167, а) или броском из-под корзины после передачи-«перекидки» (рис. 167, б) в ситуации 2x2 в одну корзину;
Рис. 162. Упражнение для изучения Рис. 163. Упражнение для изучения
противодействия защитников заслону: группового взаимодействия защит-
а — переключением; б — проскальзы- ников «подстраховка» при опеке ванием дриблера
277
Рис. 164. Упражнение для изучения противодействия защитников наведению:
а — переключением; б — проскальзыванием
Рис. 165. Упражнение для изучения противодействия защитников пересечению:
а — переключением; б — проскальзыванием
противодействие «двойке» переключением (рис. 168, а) и
проскальзыванием (рис. 168, б) в поточном упражнении с атакой
в одну корзину;
то же, но при противодействии наведению (рис. 169);
то же, но при противодействии пересечению нападающих;
противодействие защитников взаимодействиям нападающих
в ситуации численного меньшинства 2x3 в поточном упражне-
нии с атакой в одну корзину — защитники занимают позиции
один за другим и встречают нападающих на трехочковой дуге;
каждая атака начинается от цент-
ральной линии;
то же, но в поточном уп-
ражнении с атакой в обе корзи-
ны: по два защитника противо-
действуют нападающим на каж-
дой основной корзине; в случае
успешных действий защитник
меняется ролями с совершившим
ошибку нападающим.
Выполнение взаимодей-
ствий тремя защитниками в ус-
ловиях пассивных (медленных)
действий нападающих:
противодействие «тройке»
переключением (рис. 170) и про-
скальзыванием в поточном уп-
ражнении с атакой в одну кор-
зину;
Рис. 166. Упражнение для изучения противодействия защитников дриблеру в ситуации 2x1:
а — подстраховкой; б — организацией «группового отбора мяча»
278
Рис. 167. Упражнение для изучения группового взаимодействия защитников «подстраховка»: а — противодействие проходу-броску; б — противодействие «перекидке»
Рис. 168. Упражнение для изучения противодействия защитников «двойке»: а — переключением; б — проскальзыванием
Рис. 169. Упражнение для изучения противодействия защитников
наведению: а — переключением; б — проскальзыванием
279
противодействие «малой
восьмерке» многократным по-
вторным использованием пере-
ключения (рис. 171, а)\
то же, но с использованием
проскальзывания (рис. 171, б);
поочередное воспроизведе-
ние разновидностей противодей-
ствия «скрестному выходу» в по-
точном упражнении с атакой в
одну корзину: защитники исполь-
зуют переключение (рис. 172) или
упреждающее отступание к цен-
тровому соперников;
противодействие «наведе-
нию на двух игроков» переклю-
чением (рис. 173) со сменой мест
защитниками и исходных позиций противоборствующих по отношению к корзине: после каждого очередного выполнения взаимодействия защитники меняются подопечными, а после заданной серии повторений нападающие изменяют и. п. и направление атаки;
противодействие «сдвоенному заслону» переключением и проскальзыванием со сменой и. п. противоборствующими игроками и направления атаки;
организация «треугольника отскока» в ситуации 3x3 при бросках с различных позиций (рис. 174): серию бросков без сопротивления совершает четвертый нападающий; броски мяча поочередно выполняются с нескольких точек, расположенных под разны-
Рис. 170. Упражнение для изучения противодействия защитников «тройке» переключением
Рис. 171. Упражнение для изучения противодействия защитников «малой восьмерке»: а — переключением; 6 — проскальзыванием
280
Рис. 172. Упражнение для изучения противодействия защитников «скрестному выходу» переключением
Рис, 173. Упражнение для изучения противодействия защитников «наведению на двух игроков» переключением
ми углами к щиту и на различной дистанции от корзины; проти-
воборствующие меняют и. п. после каждого броска мяча;
взаимодействие трех защитников в ситуации численного
меньшинства 3 х 4 с атакой в одну корзину — защитники оборо-
няются по зонному принципу, располагаясь в и.п, в расстановке
1-2;
то же, но в поточном упражнении с атакой в обе корзины: на
каждом основном щите четверке нападающих противодействуют
по три защитника; атакующие поочередно нападают в обе корзи-
ны; при успешном противодействии защитник, овладевший мя-
чом, уже в составе игроков нападения начинает новую атаку в
обратном направлении, а совер-
шивший ошибку нападающий
переходит к выполнению защит-
ных функций.
Выполнение разновидностей
групповых тактических взаимо-
действий двумя и тремя защит-
никами в условиях активного иг-
рового противоборства 2x2 и
х 3 с атакой в одну корзину: на-
падающие варьируют атакующие
действия; защитники использу-
ют разновидности разученных
противодействий.
То же, но в условиях чис-
ленного превосходства нападаю-
щих 2x3 и 3x4 с атакой в обе
основные корзины: защитники
Рис. 174. Упражнение для изучения группового взаимодействия защитников «треугольник отскока»
281
встречают атаку соперников на своей корзине или противодействуют атакующим по всей площадке.
Выполнение разновидностей изученных групповых взаимодействий при игре в защите в двусторонних учебных играх с установкой педагога.
Организационно-методические указания.
При организации упражнений активность и быстроту атакующих действий увеличивать постепенно по мере усвоения занимающимися сущности изучаемого защитного взаимодействия.
В поточных упражнениях в движении строго регламентировать начало перемещения очередной группы игроков и границы используемой для противодействия части площадки, чтобы избежать непредвиденных столкновений.
При выполнении заданий с атакой в одну корзину смену ролей производить поточно после каждой атаки или после серийного выполнения защитных взаимодействий каждой группой игроков.
Варьировать исходные позиции и направление взаимодействий в нападении, а соответственно и в защите.
В упражнениях с последовательной атакой в обе основные корзины в ситуации численного меньшинства защитников перед нападающими поощрять успешные действия обороняющихся начислением премиальных очков постоянным командам или предоставлением возможности отличившемуся защитнику заменить в группе атакующих нападающего, виновного в потере мяча или в неудачном завершении атаки.
При выполнении подстраховки:
нацеливать игроков на постоянную готовность оказать помощь партнеру, опекающему нападающего с мячом или выходящего на выгодную позицию для получения атакующей передачи в непосредственной близости от корзины;
упреждать прорыв оборонительных построений своевременным смещением обороняющихся с дальней от мяча стороны площадки в направлении возможной атаки соперника;
непрерывно контролировать ситуацию на площадке, подсказывать партнерам о готовящихся действиях нападающих и своевременно оказывать взаимопомощь.
При выполнении переключения:
стремиться осуществлять только равноценный обмен нападающими;
при первой возможности мгновенно восстанавливать контроль над «своими» подопечными;
защитнику, имеющему лучший визуальный контроль над ситуацией на площадке, своевременно подавать сигнал о начале взаимодействия;
смену подопечных производить быстро, не давая нападающим времени на получение позиционного преимущества.
282
При выполнении проскальзывания:
защитникам контролировать позиционные перемещения нападающих, быть готовым к упреждающим противодействиям;
реагировать на начало движения соперника, стремиться прорваться за своим подопечным между двумя нападающими;
в условиях, если у защитника ограничен обзор за ситуацией, партнер должен своевременно сигнализировать ему о готовящемся взаимодействии нападающих;
проскальзывание осуществлять защитнику, следующему за нападающим с мячом или за игроком, получающим мяч; партнеру вовремя отступать с последующим восстановлением позиции.
При организации группового отбора:
теснить дриблера к боковой линии или в угол площадки; добиваться его остановки или поворота спиной к направлению атаки;
мгновенно брать дриблера в «тиски» прессинга, действовать смело и агрессивно — «на грани фола»;
провоцировать поперечные или продольные передачи с навесной траекторией полета мяча;
действовать с установкой не на отбор мяча, а на принуждение соперника к совершению технической ошибки, нарушения правил владения мячом или выполнения передачи «для перехвата».
При защите в численном меньшинстве:
преднамеренно направлять мяч в сторону слабого нападающего или в сторону меньшего числа атакующих;
быстро восстанавливать оборонительные позиции по принципу зонной защиты и благодаря взаимной подстраховке;
добиваться выполнения соперниками большого количества передач, возвращения мяча назад и выполнения дальних неподготовленных бросков.
При организации «треугольника отскока»:
своевременно блокировать своих подопечных на дальних подступах к корзине;
действовать с установкой: «Сначала соперник — затем мяч»;
лишать нападающих возможности свободно маневрировать в непосредственной близости от корзины и опережать их при движении к мячу.
В условиях игрового противоборства занимающимся строго выполнять установки педагога, который в свою очередь должен поощрять успешное использование изученных групповых тактических взаимодействий в защите.
|
