Октябрь
|
1-2
|
«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу»
|
Социализация: формировать социальные представления; способствовать познанию детьми своих возможностей.
Коммуникация: стимулировать эмоциональ-ное, содержательное обще-ние ребенка со взрослыми; Познание: формировать представления о пользе овощей, фруктов и ягод для организма человека.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие; обращать внимание на разнообразие и красоту природы
|
Формировать у детей представления о пользе овощей и фруктов для организма человека; научить заботиться о своем здоровье.
|
НОД
- Витамины и здоровье.
- Всегда ли овощи полезны?
Совместная деятельность
Беседы: "Витамины я люблю - быть здоровым я хочу", "Витаминная грядка", "Овощное лукошко"
Чтение художественной литературы:
Ю.Тувим "Овощи"
Дж.Родари "Большая морковка", "Приключения Чипполино"
Отгадывание и составление загадок
Дидактические игры: "Назови, что покажу", "Садовник здоровья", "Съедобное-несъедобное"
Подвижные игры: "Солнышко и дождик", "Третий лишний", "Птички и кошка"
Самостоятельная деятельность
Рисование: "Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты "
Аппликация:"Праздник урожая"
Работа с семьей
Консультация для родителей: "Витамины", "Лечение и профилактика простудных заболеваний растениями"
|
3-4
|
«Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»
|
Социализация: создать условия для того, чтобы дети вступали в игровое общение со сверстниками (парное, в малой группе); элементарно договарива-лись о совместных дейст-виях.
Коммуникация:
учить детей обобщать, анализировать и делать выводы;
формировать навыки связной речи.
Познание: формировать у детей знания о пользе овощей и фруктов.
Физическая культура: организовывать выполне-ние игровых физических упражнений и проведение подвижных игр.
Чтение художественной литературы: обогащать "читательский опыт" (опыт слушания) за счет загадок, стихотворений, раскрывающих пользу и вред овощей.
|
Обобщение и закрепление знания детей о пользе овощей для нашего организма; формировать представление
|
Ноябрь
|
1-2
|
«Если хочешь быть здоров?»
|
Социализация: побуждать детей проявлять инициативу в совместной игре с педагогом, дополнять игровую обстановку, использовать предметы-заместители, самостоятель-но передавать сюжет из нескольких игровых действий.
Коммуникация: стимулировать проявление признаков внеситуативно-познавательного общения со взрослыми;
Познание: формировать представление об устройстве и функционировании человеческого организма; поддерживать интерес к своему организму.
Физическая культура: создавать условия для проявления детьми инициативности, участия в подвижных играх, строгого соблюдения правил, стремления к выполнению ведущих ролей в игре.
Чтение художественной литературы: обогащать "читательский" опыт, учить придумывать загадки на тему здоровья.
Художественное творчество: активизировать творческую деятельность, предлагая детям рисовать на тему здоровья.
|
Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественном месте на примере поликлиники; дать детям представление об устройстве и функционировании человеческого организма.
|
НОД
- Что помогает мне быть здоровым.
- Части тела человека
Совместная деятельность
Беседы: "Части тела: строение и функции", "Я и мое тело", "Какие мы?"
Чтение художественной литературы:
В.Бондаренко "Где здоровье медвежье"
В.Зайцев "Я одеться сам могу"
А.Кузнецова "Кто умеет"
В.Степанов "Сам"
Б.Заходер "Птичка Тарри"
Загадки о частях тела, спорте
Дидактические игры"Мой организм", "Уши мыть или не мыть", "Здоровые зубы", "Глаза", "Режим дня"
Подвижные игры: "Самолеты", "Цапля и наседка", "Мышеловка", "Поймай комара"
Сюжетно-ролевые игры: "Стадион", "Олимпийские игры", "Семья", "Аптека", "Тренажерный зал"
Самостоятельная деятельность
Рисование: "На стадионе"
Лепка: "Олимпийцы"
Работа с семьей
Консультация для родителей: "Предупреждение сколиоза у дошкольников"
|
3-4
|
«Мой организм»
|
Продолжить знакомство детей с устройством и функционированием человеческого организма; воспитывать бережное отношение к себе и другим.
|
Декабрь
|
1-2
|
«Сохраним свое здоровье сами»
|
Социализация: учить отражать в сюжетно- ролевых играх ситуации по здоровому образу жизни; способствовать активному освоению способов ролевого поведения.
Коммуникация: стимулировать эмоциональное, содержательное общение ребенка со взрослыми и сверстниками.
Познание: обогащать представления детей об основном компоненте здорового образа жизни; о влиянии правильного распорядка дня на здоровье человека.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Чтение художественной литературы: поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведе-ние.
|
Закрепить с детьми представления о слагаемых здорового образа жизни; познакомить с основным компонентом здорового образа жизни - режимом дня; рассказать о влиянии правильного распорядка дня на здоровье человека.
|
НОД
- Сохраним свое здоровье сами.
- Опасные микробы
Совместная деятельность
Беседы: "Что мы делаем, чтобы быть здоровыми", «Одежда и здоровье», "Кто с закалкой дружит, никогда не тужит", «Микробы и вирусы», «Незнайка в стране Микробия», «Откуда берутся болезни»
Чтение художественной литературы:
Т.А.Шорыгина: «Волшебный Морж», «Под душем», «Здоровый будь!», «Утренняя зарядка», «Муха-надоеда», «Рыжеусый таракан»
Г.Остер «Вредные советы»
В.В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо»
А.Дорохов «Микробы-возбудители болезней»
К.Чуковский «Федорино горе»
Н.Носов «Огурцы»
Дидактические игры"В гостях у Айболита", "Полезные и вредные привычки", "Уроки Мойдодыра", "Научим Неумейку мыть руки", "Поиски клада", «Обезьянка»
Подвижные игры: "Беги ко мне", "По ровенькой дорожке", "Волшебные веревочки", "Поймай хвост", «Солнечные зайчики», «Птички и воробушки», «Два Мороза»
Сюжетно-ролевые игры: "Стадион", "Дочки-матери", "Клиника", "Бассейн", "Фитнес клуб", «Детский сад», «Семья», «Поликлиника», «Больница», «У врача»
Самостоятельная деятельность
Рисование: "Незнайка в стране Микробия"
Работа с семьей
Консультация для родителей: "Микробы-возбудители болезней. (Микроспория. Чесотка)"
|
3-4
|
«Почему люди болеют»
|
Социализация: создавать ситуации, в которых дети задают взрослому вопросы об окружающем («Для чего это?», «Почему?», «Как?»).
Коммуникация: развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; стимулировать желание вступать в контакт с окружающими.
Познание: поддерживать и развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов; обогатить представления и микробах и о способах защиты от них.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Художественное творчество: развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности.
|
Дать детям элементарные знания о микробах и о способах защиты от них.
|
Январь
|
1-2
|
«Движенье – это жизнь»
|
Социализация: создать ситуации для проявления интереса к игровому общению со сверстниками.
Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; формировать навыки связной речи.
Познание: обогащать представления детей о значении физической культуры и спорта для укрепления здоровья.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Чтение художественной литературы: обогащать представления детей о человеке с использованием художественной литературы.
|
Закрепить, уточнить и пополнить знания о значении физической культуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой.
|
НОД
- Дорога к доброму здоровью.
- Мой организм
Совместная деятельность
Беседы: "Как растет человек", «Моя любимая еда», "В здоровом теле, здоровый дух", «Если хочешь быть здоров, занимайся спортом»
Чтение художественной литературы:
В. Бианки «Любитель холодных ванн»
Г.Ладонщиков «Дикарь в лесу»
Н.Сладков «Друг или враг?»
К.Тангрыкулиева «Сам копай, сам сажай – сладок будет урожай»
И.Семенова «Со здоровьем дружен спорт»
Дидактические игры"Мой портрет", "Чем мы похожи, чем мы отличаемся", "Что вредно, что полезно", "Помоги Буратино", "Кто что носит"
Подвижные игры: "Самолеты", "Кто выше", "Волшебные веревочки", "Поймай хвост", «Солнечные зайчики»,
«Два Мороза»
Сюжетно-ролевые игры: "Стадион", "Дочки-матери", "Клиника", "Бассейн", "Фитнес клуб", «Детский сад», «Семья», «Поликлиника», «Больница», «У врача»
Развлечение: «Путешествие в страну Здоровья»
Самостоятельная деятельность
Лепка «Фигура человека»
Работа с семьей
Консультация для родителей «Как организовать прогулку с детьми зимой»
|
3.
|
«Организм человека»
|
Социализация: создать ситуации для проявления интереса к игровому общению со сверстниками.
Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; формировать навыки связной речи; приучать детей к самостоятельности ответов и суждений.
Познание: обогащать представления детей о роли и назначении органов человека; учить заботиться о собственном здоровье и здоровье окружающих.
Физическая культура: создать условия для проявления детьми инициативности, участия в подвижных играх, строгого соблюдения правил, стремления к выполнению ведущих ролей в игре.
Чтение художественной литературы: воспитывать интерес к художественной литературы, научной (энциклопедической) литературе.
|
Формирование основ здорового образа жизни и понятия «культура здоровья»; закрепить знания детей о роли и назначении органов человека; учить заботиться о своем здоровье и о здоровье окружающих.
|
Февраль
|
1-2
|
«Чистота – залог здоровья»
|
Социализация: обогащать опыт общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развивать добрые чувства и эмоциональную отзывчивость.
Коммуникация: стимулировать эмоциональ-ное, содержательное обще-ние ребенка со взрослыми.
Познание: обогатить представления детей о том, что влияет на здоровье человека.
Художественное творчество: развивать эстетическое восприятие, желание рисовать на заданную тему; совершенствовать технические навыки рисования кистью
|
Формировать привычку осознанно заботиться о чистоте своего тела. Закрепить знания детей о культурно-гигиенических навыках. способствующих здоровому образу жизни; воспитывать аккуратность.
|
НОД
- Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое.
- Витамины и здоровый организм
Совместная деятельность
Беседы: "Лекарственные растения", "Витаминная грядка", "Что такое «авитаминоз»?", «Витамины в нашей жизни», «В бой с простудой», «Витамины из кладовой природы»
Чтение художественной литературы:
С.Прокофьева, Г.Сапгир «Румяные щеки»
Пословицы, поговорки о здоровье и спорте
С.Михалков «Чем болен мальчик», «Чудесные таблетки», «Грипп»
А.Галицкий «Русская баня»
М.М.Безруких «Разговор о правильном питании»
Дидактические игры: "Назови, что покажу", "Садовник здоровья", "Съедобное-несъедобное", «От сладкого к кислому», «Полезная и вредная еда»
Подвижные игры: "Мороз Красный нос", "Снежиночки-пушиночки", "Снежинки и ветер", «Берегись, заморожу»
Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», «Стадион», «Скорая помощь», «Тренажерный зал», «Секция «Плавания»
Самостоятельная деятельность
Рассматривание тематических альбомов
Рисование: "Спорт глазами детей "
Аппликация:"Витамины с грядки"
Работа с семьей
Консультация для родителей: "Закаливающие мероприятия в домашних условиях"
Оформление совместной газеты «Роль витаминов в жизни человека»
|
3-4
|
«Роль лекарства и витаминов»
|
Социализация: помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре (объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки).
Коммуникация: стимулировать эмоциональ-ное содержательное общение ребенка со взрослыми и сверстниками; внимательно вслушиваться в речь и указания взрослого, принимать образец.
Познание: обогащать представления детей о лекарствах и витаминах, об осторожности при использовании лекарств и витаминов; поддерживать и развивать интерес к ведению здорового образа жизни.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Чтение художественной литературы: создать условия для ознакомления с новыми литературными произведениями и иллюстрациями.
|
Уточнить и закрепить знания детей о лекарствах и витаминах; дать понятие об осторожности при использовании лекарств и витаминов; подкреплять уверенность в необходимости ведения здорового образа жизни.
Обобщать и расширять представления детей о том, из чего складывается здоровье; воспитывать желание быть здоровым.
| |
