Март
|
1-2
|
«Части тела человека»
|
Социализация: создать ситуации для проявления интереса к игровому общению со сверстниками; развивать добрые чувства и эмоциональную отзывчивость.
Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
Познание: поддерживать и развивать интерес детей к знанию своего тела, мышц, развивать умение управлять каждой группой мышц отдельно и согласовано.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Чтение художественной литературы: обогащать «читательский» опыт (опыт слушания) за счет литературных произведе-ий; поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.
|
Развивать у детей умение ощущать себя, свои мышцы, свое тело, управлять каждой группой мышц (шеи, лица, рук, ног, туловища) отдельно и согласовано; воспитывать стойкий интерес к занятиям физкультурой, желание заниматься определенным видом спорта.
|
НОД
- В гости к зайцу.
- Что помогает нам быть здоровыми.
Совместная деятельность
Беседы: "Гость с планеты «Здоровья", «Почему здоров Неболейка», «Что мы делаем, чтобы быть здоровыми»,«Режим дня»
Чтение художественной литературы:
В.В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
С.Прокофьева «Маша и Ойка», «Ох и Ах»
Загадки о частях тела, о здоровье и спорте
А.Барто «Сто одежек», «Я расту»
И.Семенова «Со здоровьем дружен спорт»
Дидактические игры"Таня простудилась», «Умею не умею», «Оденем куклу на прогулку», «Что сначала, что потом», «Как вырасти здоровым», «Правила гигиены»
Подвижные игры: "Снежинки и ветер", "У медведя во бору...», «Птички и воробушки», «Два Мороза», «Найди снегурочку», «Снежиночки-пушиночки»
Сюжетно-ролевые игры: "Стадион", "Дочки-матери", "Бассейн", "Фитнес клуб", «Детский сад», «Семья», «Поликлиника», «На прогулке», «Во дворе», «В парке».
Самостоятельная деятельность
Рисование: «На лесной полянке»
Лепка: «Заяц и еж –спортсмены»
Работа с семьей
Консультация для родителей:
«Дети и компьютер», «Берегите свои глаза»
Выставка детских рисунков с участием родителей «Путешествие в страну Здоровья»
|
3-4
|
«Путешествие в страну Здоровья»
|
Социализация: развивать у детей умения принимать игровую роль, участвовать в ролевом диалоге; развивать добрые чувства и эмоциональную отзывчивость.
Коммуникация: стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства.
Познание: поддерживать и развивать интерес у детей заниматься закаливанием своего организма; познакомить с простейшими правилами закаливания.
Физическая культура: способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, участию в подвижных играх.
Художественное творчество: развивать умение создавать разнообразные изображения, принимать замысел, предложенный взрослым.
|
Формирование основ здорового образа жизни и понятия «культура здоровья»; закрепить знания детей о роли и назначении органов человека; учить заботиться о своем здоровье и о здоровье окружающих.
|
Апрель
|
1-2
|
«Уроки Мойдодыра»
|
Социализация: создать ситуации, в которых дети задают взрослому вопросы об окружающем («Для чего, это? Почему? Как?»)
Коммуникация: развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства (синонимы, антонимы)
Познание: поддерживать и развивать интерес детей к здоровью; способствовать выработке гигиенических навыков; участвовать проектной деятельности, раскрывающей необходимость соблюдения личной гигиены.
Чтение художественной литературы: поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.
|
Формировать понятие о здоровье; способствовать выработке гигиенических навыков и мотивации здорового образа жизни с детских лет; учить следить за чистотой своего тела; воспитывать желание быть красивыми, чистыми, аккуратными; развивать у детей желание понять смысл основных гигиенических процедур.
|
НОД
- Зубная паста, мыло и вода – наши лучшие друзья.
- Роль зрения в жизни человека и уход за зубами.
Совместная деятельность
Работа с семьей
Беседы: "Как мы двигаемся", «Как движутся части тела», "Личная гигиена", «Режим дня», «Мой путь к здоровью»
Чтение художественной литературы:
К.Чуковский «Мойдодыр», «Айболит»
Т.А.Шорыгина «Чучело», «Опасно быть неряхой»
А.А.Плешаков «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?»
А.Дорохов «Кожа»
В.Лившиц «Неряха»
Э.Мошковская «Нос, умойся!»
Дидактические игры: "Что ты знаешь? ", "Что такое хорошо, что такое плохо?", "К нам пришел Незнайка", "Наши помощники - растения", «Опасно – неопасно»
Подвижные игры: "Автомобиль и светофор", "Найди свое место", "Сивка-бурка", "Летающие тарелки", «Скачки лошадок», «Зайцы и волк»
Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», «Поликлиника», «Собираемся в отпуск», «У врача», «Санаторий»
Досуг: «Королева Зубная щетка»
Самостоятельная деятельность
Рисование: «Добрый доктор Айболит»
Коллаж: «Мойдодыр»
Работа с семьей
Папка-передвижка «Как ухаживать за зубами».
Провести анкетирование родителей «Привычки ваших детей»
|
3-4.
|
«Чтобы глаза хорошо видели, чтобы зубы были крепкими»
|
Социализация: помогать детям открывать новые возможности игрового мира, в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, повседневном общении и бытовой деятельности.
Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы, стимулировать проявление признаков внеситуативно-познавательного общения со взрослыми.
Познание: обогащать представления детей об органах чувств человека – глазах; познакомить с внешним строением глаза, воспитывать бережное отношение к зрению.
Физическая культура: создать условия для проявления детьми инициативности, участия в подвижных играх, строгого соблюдения правил, стремления к выполнению ведущих ролей в игре.
Чтение художественной литературы: воспитывать интерес к художественной литературы, научной (энциклопедической) литературе.
Художественное творчество: формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации, узнавать в изображенном знакомые предметы, устанавливать связь между предметами и их изображением.
|
Формировать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; познакомить с внешним строением глаза; закрепить название частей лица, выяснить важность назначения зубов; воспитывать бережное отношение к зрению, желание быть здоровым и сохранять здоровье на долгие годы.
|
Май
|
1-2
|
«Путешествие по организму человека»
|
Социализация: развивать умение передавать эмоциональные состояния в имитационно-образных играх, сопереживать настроению сверстников в общих делах, играх.
Коммуникация: стимулировать желание вступать в контакт с окружающими. Выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя выразительные средства речи.
Познание: обогащать представления детей о внутренних органов человека, их различиях, функциях; развивать наблюдательность, сообразительность.
Физическая культура: способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.
Чтение художественной литературы: способствовать восприятию и пониманию текстов художественных произведений детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять и оценивать яркие поступки героев.
|
Совершенствовать умение различать внутренние и наружные ораны человека, различать функции внутренних органов; развивать наблюдательность, смекалку, сообразительность; воспитывать бережное отношение к своему организму.
|
НОД
- В здоровом теле – здоровый дух».
- Целебная сила природы.
Совместная деятельность
Беседы: "Ласковое и неласковое солнце", «Окружающая среда и здоровье», "Как устроено тело человека", «Как мы дышим», «Бережем глаза», «Здоровье и безопасность»;
Рассматривание сюжетных картинок о природе.
Чтение художественной литературы:
А.Дорохов «Это стоит запомнить», «Не пейте сырой воды»
С.Прокофьева «Советы доктора градусника», «На реке»
Э.Мошковская «Кислые стихи»
Дидактические игры
"Скорая помощь", "Путешествие в страну Здоровья", "Научим Незнайку мыть руки", "Умею, не умею", "Правила гигиены", «Мой день»
Подвижные игры: "Дрессированные зайцы", "Самый смелый", "Цирк зверей", "Сорви ленточку", «Айболит и лошадки», «Лисы догоняют ворону»
Сюжетно-ролевые игры: "Готовим вкусный обед", "На море", "На тренировке", "На стадионе", "Прогулка в лес", «Семья», «Больница»
Музыкально-спортивный праздник:«Папа, мама, я – спортивная семья»
Самостоятельная деятельность
Аппликация: «Мыло пенится в корыте, мы стираем, посмотрите»
Коллективное рисование:
«Прогулка в парк»
Работа с семьей
Консультация для родителей: «Солнечные и воздушные ванны в летний период»
|
3-4.
|
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
|
Социализация: способствовать неуклонному развитию у ребенка ощущения единой дружной семьи, радости общения со сверстниками и взрослыми в детском саду.
Коммуникация: стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, отвечать на вопросы педагога, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства.
Познание: знакомить детей с различными видами закаливания и их значением для формирования, сохранения и укрепления своего здоровья; формировать представле-ние о том, что солнце, воздух и вода – основные, но не единственные средства закаливания.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; интерес к физическим упражнениям через имитационные подвижные игры.
Художественно творчество: развивать умение создавать разнообразные изображения, принимать замысел, предложенный взрослыми и по собственному.
|
Дать детям понятие о закаливании, о его значении для формирования, сохранения укрепления здоровья; формировать представление о том, что солнце, воздух и вода – основные, но не единственные средства закаливания; воспитывать у детей положительное отношение к закаливанию.
| |
