Ноябрь
|
1-2
|
«Функции позвоночника, скелета»
|
Социализация: пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками; способствовать установлению добрых отношений между детьми.
Коммуникация: поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; стимулировать эмоциональное, содержательное общение ребенка со сверстниками и взрослыми.
Познание: поддерживать и развивать интерес детей к строению человеческого организма; познакомить с основой человеческого организма – скелетом, его функциями и значением в жизни человека; подчеркнуть значение физической культуры и правильного питания для укрепления костного аппарата.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности.
Чтение художественной литературы: учить понимать прекрасное через прослушивание литературных текстов; включать в круг чтения произведения специальной литературы.
Художественное творчество: формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик на отдельные эстетические качества предметов.
|
Познакомить детей со строением человеческого организма; с костной системой, ее функциями и значением в жизни человека; подчеркнуть значение физкультуры и правильного питания для укрепления костного аппарата; сформировать представления и взаимосвязях всех систем организма; воспитывать желание быть здоровым, сильным и сохранять здоровье долгие годы.
|
НОД
- На чем все держится?
- Как мы дышим
Совместная деятельность
Беседы: «Почему ты растешь?», «Как мы двигаемся?», «Человек. Части его тела», «Измерение роста», «Легкие человека – сложная лаборатория»
Чтение художественной литературы: Я.Дуялутите «Руки человека»
В.Кудлачев «Важные слова» С.Прокофьева «Румяные щечки»
Э.Мошковская «Нос, умойся!»
С.Михалков «Чем болен мальчик», «Прививка»
В.Катаев «Цветик-семицветик»
Дидактические игры: «Зачем человеку руки?», «Как вырастить здоровым?», «Умею, не умею», «Угадай, кто позвал?», «Правила гигиены», «Мой день», «Опасно, неопасно»
Подвижные игры: «Ноги от земли», «Третий лишний», «Лисы и куры», «Цветные автомобили», «Воробышки и автомобиль», «Лиса в курятнике»
Сюжетно-ролевые игры: «Как правильно сделать перевязку», «Скорая помощь», «Семья», «Детский сад», «Клиника здоровья», «Аптека»
Познавательно-исследовательская деятельность
Опыт «Как мы дышим»
Самостоятельная деятельность
Рисование: «Моя мама»
Лепка: «Три богатыря»
Работа с родителями
Консультация для родителей: «Курение вредит вашему здоровью и здоровью окружающих»
|
3-4
|
«Тяжелая работа легких»
|
Социализация: проводить игры на темы из окружающей жизни; развивать умение детей взаимодействовать с ним; поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; развивать умение отвечать на вопросы.
Познание: вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению органов дыхания и их функций в процессе жизнедеятельности организма.
Физическая культура: содействовать становлению и обогащению двигатель-ного опыта; выполнению основных движений, участию в подвижных играх.
Чтение художественной литературы: учить понимать красоту окружающего мира через прослушивание литературного произ-ведения.
|
Познакомить детей с органами дыхания и их функциями в процессе жизнедеятельности организма; закреплять знания о пользе чистоты и свежего воздуха.
|
Декабрь
|
1-2
|
«Наша осанка»
|
Социализация: учить детей самостоятельно договариваться со сверстниками о выполнении знакомых игровых действий в общем игровом сюжете; создавать ситуации, в которых дети задают взрослому вопросы об окружающем («Для чего?», «Почему?, «Как?»).
Коммуникация: развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность; стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства.
Познание: развивать активность и самостоятель-ность познания; учить самостоятельно следить за своей осанкой: во время ходьбы, сидя за компьютером, в спортивных играх.
Физическая культура: способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх.
Чтение художественной литературы: способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять и оценивать яркие поступки героев, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте.
Художественное творчество: развивать желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности.
|
Учить самостоятельно следить за своей осанкой, знать несложные приемы самооздоравливания; формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью; воспитывать желание заниматься физкультурой.
|
НОД
- Наша осанка
- Путешествие в страну Спортландию.
Совместная деятельность
Беседы: «Осанка – красивая спина», «Зарядка и осанка», «Зачем человеку ноги?», «Кто я?»
Чтение художественной литературы:
Б.Житков «Что я видел?
Н.Романова «Умная ворона»
Т.А.Шорыгина «Беседы о здоровье»
Г.Х.Андерсен «Русалочка»
В.Осеева «Почему?»
Л.Воронкова «Дедова калоша»
Н.Телешов «Крупеничка»
В.Гаршин «Лягушка-путешественница»
Дидактические игры: «Как органы человека помогают друг другу?», «Кто более гибкий?», «У кого сильнее ноги?», «Хорошо - плохо», «У кого что?», «Отгадай, что покажу», «Что лучше: руки или ноги?»
Подвижные игры: «Ноги от земли», «Пустое место», «Охотники и звери», «Ловишка в кругу», «Быстрые и меткие», «Хоровод в лесу»
Спортивные игры на улице, ходьба на лыжах.
Спортивное развлечение:
«Мы веселые ребята»
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Пункт перевязки», «Подарок на всех», «Скорая помощь», «Семья», «Детский сад»
Самостоятельная деятельность
Рисование : «Дракон»
Лепка: «Веселые человечки»
Аппликация: «Веселый праздник»
Работа с родителями
Консультация для родителей:
«Как быть красивым?»
|
3-4
|
«Движение – это жизнь»
|
Социализация: обогащать опыт общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развивать добрые чувства и эмоциональную отзывчивость.
Коммуникация: стимулировать эмоциональное, содержательное общение ребенка со взрослыми и сверстниками.
Познание: обогащать представления детей о разнообразии функций органов и приспособлений живых организмов к среде обитания, реальным обстоятельствам; уточнить сходство и различие человека и животных, что человек может передвигаться разными способами в зависимости от обстоятельств.
Физическая культура: создать условия для проявления детьми инициативности, участия в подвижных играх.
|
Показать, что человек может передвигаться разными способами в зависимости от обстоятельств; продолжить формирование понятий о разнообразии функций органов и приспособлении живого организма к среде обитания, реальным обстоятельствам; закрепить представление о том, что одно и то же действие можно выполнить разными способами и что, работая, каждый раз надо искать оптимальный вариант; уточнить, в чем заключается сходство и различие человека и животных.
|
Январь
|
1-2
|
«Вечный труженик»
|
Социализация: способствовать установлению добрых отношений между детьми; помогать дошкольникам лучше узнать друг друга, налаживать контакты, основываясь на общих интересах и действиям с предпочитаемыми игрушками, предметами и возникающей взаимной симпатии.
Коммуникация: стимулировать желание вступать в контакт с окружающими; поддерживать деловые мотивы общения ребенка со взрослыми; выражать свои мысли, чувства, впечатления, излагая свои мысли понятно для окружающих.
Познание: дать представление детям об органах кровообращения и сердца, как важнейшем органе человеческого организма; поддерживать и развивать интерес к исследовательским действиям (назначение органов тела человека); формировать умение бережно относиться к своему здоровью.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности.
Чтение художественной литературы: обогащать личный опыт знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем мире, необходимыми для правильного понимания содержания литературного произведения.
Художественное творчество: развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым.
|
Познакомить детей со строением и значением органов кровообращения, сердца, как одного из важнейших органов нашего организма; уточнять и расширять представления детей о назначении органов тела; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
|
НОД
- Сердце – не мотор.
- Спорт
Совместная деятельность
Беседы: «Артерии и вены», «Сердце и артерии», «Сердце – важный орган», «Как бьется сердце?», «Зачем человеку сердце и артерии?»
Чтение художественной литературы:
М.Лукьянов «Моя первая книга о человеке»
С.Прокофьев «Румяные щеки»
Я.Аким «Яблонька»
Г.Сапгир «Семья»
В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Н.Телешов «Крупеничка»
Дидактические игры: «Посылка от обезьянки», «Поиски клада», «Бывает или нет?», «Правила гигиены», «Кто что носит?», «Кто я?», «Комары и ребята»
Подвижные игры: «Кот Васька», «Делай, как я», «С горки на горку», «Снежиночки-пушиночки», «Берегись, заморожу», «Мороз Красный нос»
Сюжетно-ролевые игры: «У врача», «Я-кардиолог», «Кабинет диагностики», «Аптека», «Семья», «Детский сад»
Самостоятельная деятельность
Рисование: «Мой портрет»
Лепка: «Колобок и лиса»
Аппликация: «Соревнование»
Работа с родителями
Совместно с родителями составить книгу здоровья.
Акция «К чему приводят вредные привычки».
|
3-4
|
«Дорога к доброму здоровью»
|
Социализация: помогать детям открывать новые возможности игрового отражения мира, пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками.
Коммуникация: стимулировать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли; побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками.
Познание: создавать условия для обогащения знаний детей о семье, как факторе сохранения и укрепления здоровья, обратить внимание детей на половые различия людей одного возраста.
Физическая культура: развивать потребность в двигательной активности; содействовать гармоничному физическому развитию детей.
Чтение художественной литературы: поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.
Художественное творчество: развивать у детей желание рисовать, лепить, создавать аппли-кации совместно со взрослыми и самосто-ятельно.
|
Формировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей жизни.
Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь и гендерное различие.
Воспитывать интерес к здоровому образу жизни, прививать интерес к физическим упражнениям, самомассажу. Показать детям в ходе эксперимента по каким показателям мальчики отличаются от девочек одного с ними возраста; в игровой форме продемонстрировать физические и физиологические особенности организмов мальчиков и девочек; повысить двигательную активность детей.
| |
